Please ensure Javascript is enabled for purposes of website accessibility Assessment
  • IRIS-senteret
  • Ressurser
    • IRIS-ressurssøker
      Moduler, casestudier, aktiviteter og mer
    • Evidensbaserte praksissammendrag
      Forskningsannotasjoner
    • Høy-giringspraksis
      IRIS-ressurser om HLP-er
    • filmer
      Skildringer av mennesker med funksjonsnedsettelser
    • Barnebøker
      Skildringer av mennesker med funksjonsnedsettelser
    • Ordliste
      Begreper relatert til funksjonshemming
    • For PD-leverandører
      Læringsløyper, verktøysett for tilrettelegging av PD og mer
    • For fakultetet
      Tips for bruk av IRIS-ressurser, planleggingsskjemaer for kurs og mer
    • Nettstednavigasjonsvideoer
      Navigering på nettstedet og i modulene våre
    • Nytt og kommer snart
      Siste moduler og ressurser
    • IRIS arkiverte ressurser
      Moduler, justeringsverktøy og mer
  • PD-alternativer
    • PD-sertifikater for lærere
      Vårt sertifikat, dine PD-timer
    • Logg inn på din IRIS PD
    • For PD-leverandører
      Læringsløyper, verktøysett for tilrettelegging av PD og mer
    • IRIS+ skole- og distriktsplattform
      Et kraftig verktøy for skoleledere
  • Rapporter
    • Interne IRIS-rapporter
      Rapporter om bruk og resultater av IRIS
    • Eksterne evalueringsrapporter
      Evalueringer av IRIS-senteret
    • IRIS-historier
      Våre ressurser, dine historier
    • Nyheter
      Hva, når og hvor det skjer
  • Hjelp
    • Hjelp og støtte
      Få fullt utbytte av ressursene våre
    • Nettstednavigasjonsvideoer
      Navigering på nettstedet og i modulene våre
  • CSR: En strategi for leseforståelse
Utfordring
Innledende tanker
Perspektiver og ressurser

Hva er noen grunner til å undervise i leseforståelsesstrategier i fagområder?

  • 1: Betydningen av leseforståelse
  • 2: Forbedre leseforståelsen

Hva kan lærere gjøre for å forbedre elevenes leseforståelse?

  • 3: Introduksjon til samfunnsansvar
  • 4: Oversikt over lesestrategiene for samfunnsansvar
  • 5: Forhåndsvisningsstrategi
  • 6: Klikk-og-klunk-strategi
  • 7: Få Gist-strategien
  • 8: Oppsummeringsstrategi

Hvordan kan leseforståelsesstrategier implementeres i fagtimer?

  • 9: Samarbeidslæring
  • 10: Forberedelse av klassen
  • 11: Materialer for samfunnsansvar
  • 12: Implementering av samfunnsansvar

Ressurser

  • 13: Referanser, tilleggsressurser og kreditering
Wrap Up
Assessment
Gi tilbakemelding

CSR: En strategi for leseforståelse

Assessment

Ta deg litt tid nå til å svare på følgende spørsmål. Vær oppmerksom på at IRIS-senteret ikke samler inn vurderingssvarene dine. Hvis dette er en kursoppgave, lever den inn ved hjelp av professorens foretrukne metode. Hvis du har problemer med å svare på noen av spørsmålene, kan du gå tilbake og se gjennom sidene om perspektiver og ressurser i denne modulen. 

  1. Beskriv forskjellene mellom en god leser og en dårlig leser.
  2. Nevn fire elementer som kan brukes til å lære forståelse. Forklar hvordan samfunnsansvar tar for seg disse fire elementene.
  3. Hva er de fire lesestrategiene som utgjør samfunnsansvar? Forklar hver av dem.
  4. Tenk deg at du er en lærer i samfunnsfag i femte klasse. Etter å ha bestemt deg for å implementere samfunnsansvar, har du delt elevene dine inn i grupper på fem. Av de seks rollene som er beskrevet i denne modulen, hvilke fem ville du valgt til gruppene? Forklar.
  5. I denne modulen lærte du om to metoder for å lære bort grupperoller.
    1. Identifiser og beskriv begge metodene.
    2. Velg metoden du ville brukt for å lære bort grupperoller. Forklar din preferanse.

 

Utskriftsvennlig, PDF og e-post
Tilbake
Gratulerer, du har fullført denne modulen!
 Gi tilbakemelding
Bli med i vårt e-nyhetsbrev Registrer deg
  • Home
  • Om IRIS
  • Sitemap
  • Tilgjengelighet på nettet
  • Ordliste
  • Vilkår for bruk
  • Karriere hos IRIS
  • Kontakt oss
Bli med i vårt e-nyhetsbrev Registrer deg

IRIS-senteret Peabody College Vanderbilt University Nashville, TN 37203 [e-postbeskyttet]IRIS-senteret er finansiert gjennom en samarbeidsavtale med det amerikanske utdanningsdepartementet, Office of Special Education Programs (OSEP) Grant #H325E220001. Innholdet på dette nettstedet representerer ikke nødvendigvis det amerikanske utdanningsdepartementets politikk, og du bør ikke anta at det støttes av den føderale regjeringen. Prosjektansvarlig, Anna Macedonia.

Opphavsrett 2026 Vanderbilt University. Alle rettigheter forbeholdt.

* For informasjon om personvernregler, besøk vår Hjelp og støtte-side.

Creative Commons License Dette arbeidet er lisensiert under en Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

  • Vanderbilt Peabody College
Vi bruker cookies for å sikre at vi gir deg den beste opplevelsen på vår nettside. Hvis du fortsetter å bruke dette nettstedet vi vil anta at du har fornøyd med det.