Учебные помещения: Обеспечение доступности учебной среды для учащихся с нарушениями зрения (Архив)
Вызов
Просмотрите фильм ниже, а затем перейдите к разделу «Первые мысли» (время: 1:02).
Транскрипт: Вызов
Первый день учебы через два дня, и мисс Милтон только что узнала, что в ее классе будут двое учеников с нарушениями зрения. Эван и Эмили — близнецы. Один слепой, а другой слабовидящий. Мисс Милтон никогда не знала никого, кто был слепым, и она не уверена, как эффективно включить этих учеников в свой класс. Она обеспокоена уроками, которые она создала на следующие две недели. Она потратила много времени на подготовку групповых практических занятий и была очень рада их реализации; но теперь она задается вопросом, смогут ли Эван и Эмили участвовать во всех этих занятиях. Кроме того, мисс Милтон хочет убедиться, что Эван и Эмили чувствуют себя принятыми остальными учениками в ее классе — что они вписываются.
Вот ваш вызов:
Что мисс Милтон нужно знать об учениках с нарушениями зрения?
Что следует учитывать мисс Милтон при составлении планов уроков, чтобы обеспечить включение Эвана и Эмили?
Как мисс Милтон может способствовать социальной адаптации Эвана и Эмили?
