Please ensure Javascript is enabled for purposes of website accessibility Perspektívy a zdroje
  • Centrum IRIS
  • Zdroje
    • Vyhľadávač zdrojov IRIS
      Moduly, prípadové štúdie, aktivity a ďalšie
    • Súhrny praxe založené na dôkazoch
      Anotácie výskumu
    • Vysoko pákové postupy
      Zdroje IRIS o HLP
    • Filmy
      Zobrazenia ľudí so zdravotným postihnutím
    • Detské knihy
      Zobrazenia ľudí so zdravotným postihnutím
    • glosár
      Pojmy súvisiace so zdravotným postihnutím
    • Pre poskytovateľov PD
      Vzdelávacie cesty, sada nástrojov na uľahčenie PD a ďalšie
    • Pre fakultu
      Tipy na používanie zdrojov IRIS, formulárov na plánovanie kurzov a ďalších informácií
    • Videá o navigácii na webovej stránke
      Navigácia po našej webovej stránke a moduloch
    • Nové a čoskoro k dispozícii
      Najnovšie moduly a zdroje
    • Archivované zdroje IRIS
      Moduly, nástroje na zarovnanie a ďalšie
  • Možnosti PD
    • Certifikáty PD pre pedagógov
      Náš certifikát, vaše hodiny PD
    • Prihláste sa do svojho IRIS PD
    • Pre poskytovateľov PD
      Vzdelávacie cesty, sada nástrojov na uľahčenie PD a ďalšie
    • Platforma pre školy a okresy IRIS+
      Výkonný nástroj pre vedúcich pracovníkov škôl
  • Články a správy
    • Články
      Články o použití a účinnosti IRIS
    • Interné správy IRIS
      Správy o používaní a úspechoch IRIS
    • Správy o externom hodnotení
      Hodnotenia centra IRIS
    • Príbehy IRIS
      Naše zdroje, vaše príbehy
    • Správy a udalosti
      Čo, kedy a kde sa to deje
  • Pomoc
    • Pomoc a podpora
      Využite naše zdroje naplno
    • Videá o navigácii na webovej stránke
      Navigácia po našej webovej stránke a moduloch
  • PALS: Stratégia čítania pre 2. – 6. ročník (archivované)
Vyzvať
Počiatočné myšlienky
Perspektívy a zdroje

Aké vlastnosti by mohla pani Nashová hľadať v čitateľskom prístupe?

  • 1: Prehľad PALS
  • 2: Výhody PALS

Aké typy aktivít môže pani Nashová použiť na zlepšenie čitateľských zručností svojich študentov?

  • 3: Aktivity PALS
  • 4: Čítanie v partnerskom vzťahu s prerozprávaním
  • 5: Zmenšovanie odseku
  • 6: Predikčné štafetové vysielanie

Ako môže pani Nashová tieto aktivity realizovať?

  • 7: Študenti vo dvojiciach
  • 8: Pripravte si materiály
  • 9: Školenie študentov
  • 10: Implementácia s triedou
  • 11: Priradenie dvojíc tímom

Zdroje

  • 12: Referencie a ďalšie zdroje
  • 13: Kredity
Zabaliť
Posúdenie
Poskytnite spätnú väzbu

PALS: Stratégia čítania pre 2. – 6. ročník (archivované)

Perspektívy a zdroje

pals26_banner

Ciele

Absolvovaním tohto modulu a sprievodných aktivít bude študent schopný:

  • Rozpoznať inštruktážne a sociálne dôsledky doučovania medzi rovesníkmi
  • Vedieť implementovať PALS

Normy

Tento modul IRIS je v súlade s nasledujúcimi licenčnými a programovými štandardmi a tematickými oblasťami. Kliknite na šípky nižšie a dozviete sa viac.

Rada pre mimoriadne deti (CEC)

CEC Štandardy zahŕňajú širokú škálu etických zásad, noriem a postupov vytvorených s cieľom pomôcť tým, ktorí prevzali kľúčovú úlohu vo vzdelávaní študentov so zdravotným postihnutím.

  • Štandard 5: Plánovanie a stratégie výučby

Medzištátne konzorcium pre hodnotenie a podporu učiteľov (InTASC)

InTASC Modelové základné vyučovacie štandardy sú navrhnuté tak, aby pomohli učiteľom všetkých ročníkov a obsahových oblastí pripraviť svojich študentov buď na vysokú školu, alebo na zamestnanie po ukončení štúdia.

  • Štandard 3: Učebné prostredia
  • Štandard 8: Inštruktážne stratégie

Keď budete pripravení, prejdite na stranu 1.

Tlač priateľské, PDF a e-mail
Späť ďalšie
12345678...13
Prihláste sa na odber nášho e-newslettera Zaregistrujte sa
  • Domov
  • O spoločnosti IRIS
  • Sitemap
  • Prístupnosť webu
  • glosár
  • Podmienky používania
  • Kariéra v spoločnosti IRIS
  • Kontaktujte nás
Prihláste sa na odber nášho e-newslettera Zaregistrujte sa

Centrum IRIS, Peabody College, Vanderbiltova univerzita, Nashville, TN 37203 [chránené e-mailom]Centrum IRIS je financované na základe dohody o spolupráci s Ministerstvom školstva USA, Úradom pre špeciálne vzdelávacie programy (OSEP), grant č. H325E220001. Obsah tejto webovej stránky nemusí nevyhnutne predstavovať politiku Ministerstva školstva USA a nemali by ste predpokladať, že ju schvaľuje federálna vláda. Projektová manažérka, Anna Macedonia.

Autorské práva 2026 Vanderbiltova univerzita. Všetky práva vyhradené.

* Informácie o zásadách ochrany osobných údajov nájdete na našich Stránka Pomoc a podpora.

Creative Commons License Táto práca podlieha licencii Medzinárodná licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0.

  • Vanderbilt Peabody College
Používame cookies, aby sme zaistili, že vám najlepšie skúsenosti na našich webových stránkach. Ak aj naďalej používať túto stránku budeme predpokladať, že ste s ňou spokojní.