Monitorovanie pokroku: Čítanie
Vyzvať
Pozrite si film nižšie a potom prejdite na sekciu Úvodné myšlienky (čas: 1:23).
Prepis: Výzva
Monitorovanie pokroku: Čítanie
Toto je pani Cheeová, učiteľka štvrtého ročníka na základnej škole Pueblo. Jej trieda s 4 žiakmi má rozmanité čitateľské zručnosti. Mnohí z nich čítajú na úrovni ročníka alebo nad ňou, zatiaľ čo viacerí čítajú pod touto úrovňou. Pani Cheeová si samozrejme uvedomuje, že je jej zodpovednosťou zabezpečiť, aby každý Žiačka dosahuje dostatočný pokrok a je si istá svojou schopnosťou tak urobiť. Podobne ako ostatní učitelia 4. ročníka na základnej škole Pueblo, aj pani Cheeová často hodnotí výkon svojich žiakov prostredníctvom domácich úloh, projektov, kvízov a testov podľa kapitol a jednotiek, ktoré sú súčasťou učebných osnov. Bohužiaľ – hoci jej tieto hodnotenia pomáhajú určiť, či jej žiaci ovládajú obsahové štandardy – neponúkajú systematický proces na identifikáciu, kedy upraviť výučbu pre jej ťažko osvojujúcich žiakov. Vzhľadom na časovú náročnosť poskytovania kvalitnej výučby čítania si pani Cheeová kladie otázku, či existuje spôsob, ako rýchlo a systematicky posúdiť osvojovanie si čitateľských zručností u týchto žiakov.
Tu je vaša výzva:
Ako môžu učitelia systematicky identifikovať, kedy upraviť výučbu pre žiakov s problémami?
Ako môžu učitelia zistiť, či študenti dosahujú primeraný pokrok?
