Harta e Faqes

Kryesore
- Faqja Kryesore e IRIS

burime

Lokatori i Burimeve IRIS
Modulet
Akomodime: Mbështetje mësimore dhe testimi për studentët me aftësi të kufizuara
Adresimi i Sjelljeve Sfiduese (Pjesa 1, Fillore): Kuptimi i Ciklit të Veprimit
Adresimi i Sjelljeve Sfiduese (Pjesa 1, Pjesa Dytësore): Kuptimi i Ciklit të Veprimit
Adresimi i Sjelljeve Sfiduese (Pjesa 2, Fillore): Strategjitë e Sjelljes
Adresimi i Sjelljeve Sfiduese (Pjesa 2, Sekondare): Strategjitë e Sjelljes
Teknologjia Ndihmëse: Një Përmbledhje
Autizmi (Pjesa 1): Një Përmbledhje për Edukatorët
Çrregullimi i Spektrit të Autizmit (Pjesa 2): Praktikat e Bazuara në Dëshmi
Planet e Ndërhyrjes në Sjellje (Fillore): Zhvillimi i një Plani për të Adresuar Sjelljen e Nxënësve
Planet e Ndërhyrjes në Sjellje (Sekondare): Zhvillimi i një Plani për të Adresuar Sjelljen e Nxënësve
Parimet e Sjelljes: Bazat e të Kuptuarit të Sjelljes së Studentëve
Bookshare: Ofrimi i materialeve të aksesueshme për studentët me aftësi të kufizuara në shkrim
Menaxhimi i Sjelljes në Klasë (Pjesa 1): Konceptet Kryesore dhe Praktikat Themelore
Menaxhimi i Sjelljes në Klasë (Pjesa 2, Fillore): Zhvillimi i një Plani për Menaxhimin e Sjelljes
Menaxhimi i Sjelljes në Klasë (Pjesa 2, Shkolla e Mesme): Zhvillimi i një Plani për Menaxhimin e Sjelljes
Krijimi i një mjedisi shkollor që lehtëson suksesin për të gjithë nxënësit: Një model për udhëheqësit e shkollave
Përgjegjësia Sociale e Korporatave (CSR): Një Strategji për Kuptimin e Leximit
Mësimdhënia e Diferencuar: Maksimizimi i të Nxënit të të Gjithë Nxënësve
Menaxhimi i Sjelljes në Fëmijërinë e Hershme: Zhvillimi dhe Mësimi i Rregullave
Mjediset e Fëmijërisë së Hershme: Projektimi i Klasave Efektive
Nxënësit e Anglishtes me Aftësi të Kufizuara: Mbështetja e Fëmijëve të Vegjël në Klasë
Praktikat e Bazuara në Dëshmi (Pjesa 1): Identifikimi dhe Përzgjedhja e një Praktike ose Programi
Praktikat e Bazuara në Dëshmi (Pjesa 2): Zbatimi i një Praktike ose Programi me Besnikëri
Praktikat e Bazuara në Dëshmi (Pjesa 3): Vlerësimi i Rezultateve të Nxënësve dhe Besnikërisë
Funksionet Ekzekutive (Pjesa 1): Kuptimi i Pse Disa Studentë Kanë Vështirësi
Funksionet Ekzekutive (Pjesa 2): Strategji për të Përmirësuar Performancën Akademike të Studentëve
Angazhimi i Familjes: Bashkëpunimi me Familjet e Studentëve me Aftësi të Kufizuara
Vlerësimi Funksional i Sjelljes (Fillor): Identifikimi i Arsyeve për Sjelljen e Nxënësve
Vlerësimi Funksional i Sjelljes (i Dytë): Identifikimi i Arsyeve për Sjelljen e Studentëve
Mësimdhënie Matematike me Cilësi të Lartë: Çfarë duhet të Dinë Mësuesit
IEP: Zhvillimi i Programeve të Arsimit të Individualizuar me Cilësi të Lartë
PEI-të: Si mund të mbështesin administratorët zhvillimin dhe zbatimin e PEI-ve me cilësi të lartë
Ndërhyrje Intensive (Pjesa 1): Përdorimi i Individualizimit të Bazuar në të Dhëna për të Intensifikuar Mësimdhënien
Ndërhyrje Intensive (Pjesa 2): Mbledhja dhe Analizimi i të Dhënave për Individualizimin e Bazuar në të Dhëna
MTSS/RTI: Matematikë
Monitorimi i Progresit: Matematikë
Monitorimi i Progresit: Leximi
Ofrimi i Mbështetjes Mësimore: Lehtësimi i Zotërimit të Aftësive të Reja
Shërbime të Ngjashme: Mbështetje të Përbashkëta për Studentët me Aftësi të Kufizuara
RTI (Pjesa 1): Një Përmbledhje
RTI (Pjesa 2): Vlerësimi
RTI (Pjesa 3): Udhëzime Leximi
RTI (Pjesa 4): Duke i vënë të gjitha së bashku
RTI (Pjesa 5): Një vështrim më i afërt në Nivelin 3
RTI: Konsiderata për Udhëheqësit e Shkollave
Këshilltarët Shkollorë: Lehtësimi i Tranzicioneve për Nxënësit me Aftësi të Kufizuara nga Shkolla e Mesme në Mjediset Pas Shkollës
Mësimdhënia e Leximit të Nivelit të Dytë (Pjesa 1): Mësimdhënia e Fjalorit dhe Kuptimit në Fushat e Përmbajtjes
Mësimdhënia e Leximit për Shkollën e Mesme (Pjesa 2): Thellimi i të Nxënit të Fushës së Përmbajtjes në Shkollën e Mesme me Strategji Fjalori dhe Kuptimi
Tranzicioni i Mesëm: Ndihma për Studentët me Aftësi të Kufizuara të Planifikojnë për Mjediset Pasuniversitare
Tranzicioni Sekondar: Bashkëpunimi Ndëragjencor
Tranzicioni i Mesëm: Planifikimi i Tranzicionit i Përqendruar te Studenti
SOS: Ndihma për Studentët që Bëhen Nxënës të Pavarur
SRSD: Përdorimi i strategjive të të nxënit për të përmirësuar të nxënit e nxënësve
Nxënësit me aftësi të kufizuara njohëse të rëndësishme: Mbështetje në klasën e arsimit të përgjithshëm
Prezantimi i Mësuesve: Ofrimi i Trajnimit Gjithëpërfshirës për Edukatorët e Rinj Specialë
Mësimdhënia e Nxënësve të Anglishtes: Praktika Efektive Mësimore
Procesi Para-Referues: Procedurat për Mbështetjen e Studentëve me Shqetësime Akademike dhe të Sjelljes
Kuptimi i Popullatave të Studentëve të Veçantë: Ndikimi Arsimor dhe Strategjitë për Sukses
Dizajni Universal për Mësim: Dizajnimi i Përvojave të Mësimit që Angazhojnë dhe Sfidojnë të Gjithë Nxënësit
Çfarë shihni? Perceptimet e aftësisë së kufizuar
Të rinjtë me aftësi të kufizuara në institucionet korrektuese për të mitur (Pjesa 1): Përmirësimi i mësimdhënies
Të rinjtë me aftësi të kufizuara në institucionet korrektuese për të mitur (Pjesa 2): Tranzicioni dhe rikthimi në shkollë dhe komunitet
Raste Studimore
Algjebra (Pjesa 1): Zbatimi i Strategjive të të Mësuarit në Algjebrën Fillestare
Algjebra (Pjesa 2): Zbatimi i Strategjive të të Mësuarit në Algjebrën e Nivelit të Mesëm
Mbështetja e Mësuesve Fillestarë
Përcaktimi i Sjelljes
Menaxhimi i Sjelljes në Fëmijërinë e Hershme
Rregullim efektiv i dhomës: Elementar
Rregullim efektiv i dhomës: Shkolla e mesme dhe e lartë
Inkurajimi i sjelljes së përshtatshme
Vendosja e Normave dhe Pritjeve të Klasës
Nxitja e Përgjegjshmërisë së Nxënësve për Punën në Klasë: Fillore
Matematikë: Identifikimi dhe Adresimi i Gabimeve të Studentëve
Matja e Sjelljes
RTI: Vendimmarrja e Bazuar në të Dhëna
RTI: Monitorimi i Progresit
Shprehje me shkrim: Klasat 2–5
Fletët e Aftësive Themelore
Mbikëqyrje Aktive
Lëvdata specifike për sjelljen
Marrja e Zgjedhjeve
Kërkesa me Probabilitet të Lartë
Kontrolli i Afërsisë
Mësimdhënie Virtuale: Lëvdata Specifike për Sjelljen
Mësimdhënie Virtuale: Parakorrigjim
Koha e Pritjes
Aktivitete
Akomodimet kundrejt Modifikimeve
ADHD: Joey Pigza Gëlltiti Çelësin (Libër)
ADHD/Vështirësi në të Nxënë: Happy Feet (Film)
ASD: Incidenti i çuditshëm i qenit natën (Roman)
Teknologjia Ndihmëse: Adresimi i Nevojave të Studentëve me Aftësi të Kufizuara me Incidencë të Lartë
Astmë
Çrregullimi i Spektrit të Autizmit: Njeriu i Shiut (Film)
Vlerësimi i Sjelljes: Kryeni një Analizë ABC
Vlerësimi i Sjelljes: Regjistrimi i Kohëzgjatjes dhe Latencisë
Vlerësimi i Sjelljes: Frekuenca dhe Regjistrimi i Intervaleve
Lojëra Sjelljeje – Fillore
Lojëra Sjelljeje – Sekondare
Menaxhimi i Sjelljes dhe ADHD: Ai thjesht ka nevojë për pak disiplinë
Menaxhimi i Sjelljes, ADHD dhe LD: Kthim në Sheshin e Parë
Sjellja: Marrëdhëniet Shoqërore në Arsimin Fillor
Sjellja: Marrëdhëniet Shoqërore në Arsimin e Mesëm
Çrregullimi Bipolar dhe Depresioni: Të Njohur me Natën (Libër)
Paraliza Cerebrale: Këmba ime e Majtë (Film)
Paraliza Cerebrale: Dhjetë Gjëra që Mësova nga Bill Porter (Libër)
Shurdhëria: Vepra e Z. Holland (Film)
Shurdhëria: Nata e Qetë (Libër)
Shurdhëri: Tingëllon si në shtëpi (Libër)
Shurdhëri: I lidhur për tingullin (Libër)
Aftësi të Kufizuara: X-Men (Film)
Ndërgjegjësimi për Aftësinë e Kufizuar: Aftësi Përshtatëse
Ndërgjegjësimi për Aftësinë e Kufizuar: Paragjykimi dhe Ligji
Ndërgjegjësimi për Personat me Aftësi të Kufizuara: Mbështetja e Komunitetit
Ndërgjegjësimi për Aftësinë e Kufizuar: Qëndrimet Kulturore
Ndërgjegjësimi për Aftësinë e Kufizuar: Gjuhë e Lidhur me Aftësinë e Kufizuar
Ndërgjegjësimi për Aftësinë e Kufizuar: Perceptimet rreth Aftësive të Kufizuara
Ndërgjegjësimi për Personat me Aftësi të Kufizuara: Portretizime në Filma
Ndërgjegjësimi për Aftësinë e Kufizuar: Shkallët e Përhapjes së Kategorive të Aftësisë së Kufizuar
Ndërgjegjësimi për Aftësinë e Kufizuar: Pa Fjalë (Serial Televiziv)
Ndërgjegjësimi për Aftësinë e Kufizuar: Shkallët e Prevalencës së Kategorive të Aftësisë së Kufizuar Shtet-Për-Shtet
Ndërgjegjësimi për Personat me Aftësi të Kufizuara: Studentët e Shërbyer nën IDEA gjatë gjithë kohës
Vlerësimi i Fëmijërisë së Hershme: Mjediset e Klasës së Fëmijëve
Vlerësimi i fëmijërisë së hershme: Aftësitë njohëse
Vlerësimi i fëmijërisë së hershme: Aftësitë e lojës
Vlerësimi i Fëmijërisë së Hershme: Vëzhgimi i Klasës Parashkollore
Vlerësimi i fëmijërisë së hershme: Aftësitë sociale
Menaxhimi i Sjelljes në Fëmijërinë e Hershme: Kujtesa për Rregullat
Menaxhimi i Sjelljes në Fëmijërinë e Hershme: Mësimdhënia dhe Përforcimi i Rregullave
Mjediset e fëmijërisë së hershme: Përshtatja për një fëmijë me aftësi të kufizuara
Mjediset e Fëmijërisë së Hershme: Projektimi i Klasave Efektive
Çrregullim Emocional: Një Mendje e Bukur (Film)
Çrregullim Emocional: Sa më i Mirë që Mund të Bëhet (Film)
Çrregullim Emocional: Vetëm një Fëmijë Tjetër (Libër)
Nxënësit e Anglishtes me Aftësi të Kufizuara: Mbështetja e Fëmijëve të Vegjël në Klasë
Nxënës të Anglishtes: A është etiketuar gabimisht ky fëmijë?
Nxënësit e Anglishtes: Barrierat e të Mësuarit
Nxënësit e Anglishtes: Shqyrtimi dhe Vlerësimi i Fëmijëve të Vegjël
Nxënësit e Anglishtes: Kuptimi i BICS dhe CALP
Nxënësit e Anglishtes: Kuptimi i Mësimdhënies së Mbrojtur
Nxënësit e Anglishtes: Puna me Familjet e Fëmijëve të Vegjël
Angazhimi i Familjes: Përfshirja e të Gjitha Familjeve
Angazhimi Familjar: Mundësi për Përfshirje
Organizatorët grafikë
Dëmtim i Dëgjimit (Shurdhëri): Mbijetesa në Heshtje (Jo-Fiksion)
Dëmtim i dëgjimit: Simulim
Dëmtime të Dëgjimit: Simulime të Aparateve të Dëgjimit dhe Sistemit FM
Procesi i IEP-së: Roli i Administratorit të Shkollës gjatë një Takimi të IEP-së
Procesi i PEI-t: Roli i Administratorit të Shkollës gjatë Zbatimit të PEI-t
Procesi i IEP-së: Roli i Administratorit të Shkollës në Planifikimin e një Takimi të IEP-së
Aftësi të Kufizuara Intelektuale: Forrest Gump (Film)
Aftësi të Kufizuara Intelektuale: Unë Jam Semi; Motra Tjetër (Filma)
Aftësi të Kufizuara Intelektuale: Duke Udhëtuar me Autobusin me Motrën Time (Libër)
Aftësia e kufizuar intelektuale: Motra tjetër
Aftësia e kufizuar intelektuale: Çfarë po e ha Gilbert Grape (Film)
Korrigjimet për të mitur: Identifikimi i burimeve të besueshme dhe të dobishme
Dëmtim Gjuhësor: Kuptimi i Gjuhës Shprehëse
Dëmtimi i Gjuhës: Kuptimi i Pragmatikës
Dëmtim Gjuhësor: Kuptimi i Gjuhës Receptive
LD/ADHD: Pse disa studentë kanë vështirësi
Vështirësi në të nxënë: Vajzat e Rrugës Beacon (Libër)
Vështirësi në të nxënë: Thyerja e Sipërfaqes (Libër)
Vështirësi në të nxënë/ADHD: Simulim
Bërja e Akomodimeve për Prezantim
Bërja e Akomodimeve për Përgjigjen
Krijimi i Akomodimeve të Vendosjes
Bërja e përshtatjeve të kohës dhe caktimit të orarit
Strategjitë Mnemonike: Metoda e Fjalëve Kyçe
Mbajtja e shënimeve: Pse disa studentë kanë vështirësi në marrjen e shënimeve
Dëmtim ortopedik: Frida (Film)
Dëmtim Ortopedik: Notting Hill (Film)
Dëmtim Ortopedik: Koleksionisti i Kockave (Film)
Paraliza: Asgjë nuk është e pamundur: Reflektime mbi një jetë të re (Libër)
Perceptimet e Aftësisë së Kufizuar: Një Buzëqeshje aq e Madhe sa Hëna (Libër)
Perceptimet e Aftësisë së Kufizuar: Duke pritur Adamin (Jo-trillim)
Monitorimi i Progresit: Llogaritja e Shkallës së Rritjes
Monitorimi i Progresit: Sondat e Llogaritjes së Matematikës me Vlerësim
Kuptimi i Leximit: Krahasimi i Nxënësve të Suksesshëm dhe atyre që Vështirë në Lexim
Përforcim: Pozitiv kundrejt Negativ
Akronime për Arsim Special
Çështjet e Lidershipit në Arsimin Special
Mbështetja e mësuesve fillestarë: Qëndroni të qëndrueshëm
Mbështetja e edukatorëve specialë: Çfarë duhet të dinë drejtuesit e shkollave
Tranzicioni: Ndihma për Studentët që të Eksplorojnë Zgjedhjet Profesionale
Lëndimi traumatik i trurit
Dëmtim traumatik i trurit: Lidhur me Henrin (Film)
Dëmtim i shikimit: Daredevil (Film)
Dëmtim i shikimit: Lumi Fox (Libër)
Dëmtim i shikimit: Duar të privilegjuara (Libër)
Dëmtim i shikimit: Aroma e një gruaje (Film)
Dëmtim i shikimit: Simulim
Dëmtim i shikimit: Prek majën e botës (Libër)
Udhëzime për Fjalorin: Fjali të Mundshme për Artet e Gjuhës Angleze
Udhëzime për Fjalorin: Fjali të Mundshme për Shkencën
Udhëzime për Fjalorin: Fjali të Mundshme për Studime Shoqërore
Aksesueshmëria për karrocë me rrota: Simulim
Përmbledhjet e Informacionit
10 hapa themelorë në arsimin special
10 Karakteristikat Thelbësore të Nivelit 2
10 Praktika Kryesore të Matematikës për të Gjitha Shkollat e Mesme dhe të Larta me Dëshmi të Forta të Efektivitetit nga Hulumtime me Cilësi të Lartë
10 Arsye për të Mbështetur Komunitetet Shkollore Gjithëpërfshirëse për TË GJITHË Nxënësit
10 Strategji për të Përmirësuar Kuptimin e Leximit
4 Gabime të Zakonshme në Menaxhimin e Klasës që Bëjnë Mësuesit e Rinj – dhe Si t’i Shmangni Ato
5 Strategji Efektive Modelimi për Nxënësit e Anglishtes
5 hapa për të individualizuar mësimdhënien e shkrimit
7 hapa për t'u mësuar aftësi shkrimi studentëve me aftësi të kufizuara
8 Ndërhyrje për Studentët me Vështirësi
8 Përmirësues të Memories Punuese
Një Udhëzues Praktik për Planifikimin e Diferencimit të Qëllimshëm
Një Udhëzues Praktik për Mësimdhënien e Aftësive Ekzekutive tek Parashkollorët përmes Modelit të Piramidës
Një Plan i Qëndrueshëm për Takimin e Nxënësve Aty Ku Janë
Rreth Çrregullimit të Spektrit të Autizmit
Ndërhyrjet paraprake
Teknologjia ndihmëse
Teknologjia Ndihmëse për Sfidat e Përpunimit Auditiv
Teknologjia Ndihmëse për Matematikën
Teknologji Ndihmëse për Lexim
Teknologji Ndihmëse për Shkrim
Çrregullimi i mungesës së vëmendjes së hiperaktivitetit (ADHD)
Komunikimi Shtesë dhe Alternativ (AAC)
Autism Spectrum Disorder
Balancimi i Besnikërisë dhe Përshtatjes: Një Udhëzues për Zbatimin e Programit të Bazuar në Dëshmi
Probleme me sjelljen ose sjelljen tek fëmijët
Zbërthimi i Procesit DBI: Pyetje dhe Konsiderata
Kategoritë e Aftësisë së Kufizuar sipas Pjesës B të IDEA-s
Zgjedhja dhe Përdorimi i Akomodimeve: Konsideratat e Ekipit të IEP-së
Përmbledhje e Akademisë dhe Sjelljes së Integruar në Klasë
Lexim Strategjik Bashkëpunues
Akomodime dhe Modifikime të Përbashkëta në Shkollë
Termat e Përbashkëta të IEP-së dhe Arsimit Special
Arsim Gjithëpërfshirës: Arsimi i Përgjithshëm dhe IEP Gjithëpërfshirës
Duke marrë në konsideratë teknologjinë ndihmëse për studentët me aftësi të kufizuara
Marrja në konsideratë e LRE-së në vendimet e vendosjes
Përmbajtja e PEI-t
Mësimdhënie bashkëpunuese
Krijimi i një Matrice Mësimdhënieje në Klasë
Krijimi i Komuniteteve të Përkatësisë për Studentët me Aftësi të Kufizuara Konjitive të Rëndësishme
Shurdhimi dhe humbja e dëgjimit
Zhvillimi i Arsyetimit Matematikor
Përforcimi diferencial i sjelljes alternative
Përforcimi diferencial i sjelljeve të tjera
Udhëzim i Diferencuar
Mësimi i Diferencuar
Diferencimi duke ofruar zgjedhje
Diferencimi në një Kurrikulë të Ngurtë
Blloqet Ndërtuese të Fëmijërisë së Hershme: Dizajni Universal për të Mësuarit në Klasat Gjithëpërfshirëse të Fëmijërisë së Hershme
Praktikat efektive në ndërhyrjen e hershme
Vlerësimi i Performancës së Studentëve Duke Përdorur një Analizë të Vijës së Trendit: Metoda Tukey
Pesë Strategji të Menaxhimit të Klasës që Funksionojnë
Pesë Karakteristikat e Mësimdhënies së Diferencuar
Për mësuesit: Çfarë të prisni në një takim të IEP-së
Zakonet e Praktikës Efektive në Klasë
Implementimi i PBIS për Shkollën e Mesme: Zëri i Studentit
Si t’i ndihmoni fëmijët me probleme të kujtesës punuese
Si të Lexoni një IEP: 5 Gjëra që Mësuesit Duhet të Kërkojnë
Si të përdorni akomodimet dhe modifikimet në klasë
Termat e IEP dhe Arsimit Special
Procesi i IEP-së: Gabime të Zakonshme
Anëtarët e ekipit të IEP
Fletë Këshillash për IEP: Datat, Frekuenca, Vendndodhja dhe Kohëzgjatja e Shërbimeve
Fletë këshillash për IEP: Synime vjetore të matshme
Fletë këshillash për IEP-në: Matja e progresit drejt objektivave vjetorë
Fletë këshillash për IEP: Pjesëmarrja në vlerësim
Fletë këshillash për IEP-në: Deklarata e PLAAFP-së: Nivelet aktuale të arritjeve akademike dhe performancës funksionale
Fletë këshillash për IEP: Cilat janë shërbimet e lidhura?
Fletë këshillash për IEP: Çfarë është Arsimi Special? Një fokus në mësimdhënien e hartuar posaçërisht
Akomodime Mësimore
Paaftesi intelektuale
Udhëzuesi i Fasilitatorit të Takimit të Ndërhyrjes Intensive
Mjedisi më pak kufizues (LRE)
Planifikimi i Mësimit me Dizajn Universal për Mësim
Shëndeti Mendor!
Monitorimi i Progresit të Studentëve Drejt Përmbushjes së Objektivave të IEP-së
Vendosje, e shkurtër dhe e ëmbël
Seria e Përmbledhjeve të Monitorimit të Progresit #1: Lëshimet e Zakonshme të Monitorimit të Progresit: Planifikimi dhe Praktika
Seria e Përmbledhjeve të Monitorimit të Progresit #2: Mungesat e zakonshme të Grafikut të Monitorimit të Progresit: Mungesa e Golit dhe Vijës së Golit
Seria e Përmbledhjeve të Monitorimit të Progresit #3: Mungesat e zakonshme të Grafikut të Monitorimit të Progresit: Marrja e Vendimeve Mësimore
Seria e Përmbledhjeve të Monitorimit të Progresit #4: Lëshimet e Zakonshme të Monitorimit të Progresit: Raportimi i Informacionit tek Prindërit
Monitorimi i Progresit: Matja e Zotërimit kundrejt Matjes së Rezultatit të Përgjithshëm
Praktika Premtuese për Përmirësimin e Kalimit nga Shkolla e Mesme në Shkollën e Lartë për Nxënësit me Çrregullime Emocionale dhe të Sjelljes
Pamje e shkurtër e implementimit të MTSS
Strategji për uljen e sjelljes së nxënësve në klasë
Strategji për Vendosjen e Objektivave të Programit të Edukimit të Individualizuar të Sjelljes të Bazuar në të Dhëna
Mbështetja dhe Përgjigjet ndaj Nevojave Sociale, Emocionale dhe Sjelljes së Studentëve: Praktika të Bazuara në Dëshmi për Edukatorët
Modeli Frayer
Takimi i IEP-së: Një Përmbledhje
Çelësi për Menaxhimin Efektiv të Klasës
Këshilla nr. 30: Sjellja është komunikim
Këshilla për intensifikimin e mësimdhënies në nivelin 1
Kuptimi i Sjelljes si Komunikim: Një Udhëzues për Mësuesin
Dizajni Universal për Mësim (UDL): Një Udhëzues për Mësuesin
Çfarë janë vonesat në zhvillim?
Çfarë është Funksioni Ekzekutiv?
Kur nxënësit kanë vështirësi: Një udhëzues për mësuesit për komunikimin me familjet
Duke punuar me ekipet e IEP për të marrë vendime për pjesëmarrjen në vlerësimin shtetëror, aksesueshmërinë dhe akomodimin
intervistat
Aftësitë Akademike Gjuhësore dhe Kuptimi i Leximit
Akomodime për Studentët me Aftësi të Kufizuara
Adresimi i Nevojave të Leximit të Studentëve me Diversitet Akademik në Klasat e Fushës së Përmbajtjes
Lexim i hollësishëm dhe përzgjedhje teksti
Konsiderata për nxënësit e anglishtes
Konsiderata për Zhvillimin e IEP-së
Dallimet Kulturore dhe Gjuhësore
Konsideratat Kulturore për Zhvillimin e një Plani për Menaxhimin e Sjelljes
Ndikimet kulturore në sjellje
Ndryshimet Arsimore dhe Shkollore
Nxënësit e anglishtes
Vlerësimi i nxënësve të anglishtes
Aftësitë e Shkrim-Leximit të Lexuesve Adoleshentë të Suksesshëm
PBIS në Korrektimet për të Mitur
Udhëzime për Fjalorin e Fjalive të Mundshme
RTI dhe Konsideratat Kulturore
Zbatimi i RTI-së
Zgjedhja e një praktike ose programi të bazuar në prova
Përzgjedhja e Akomodimeve të Përshtatshme të Testimit për Studentët me Aftësi të Kufizuara
Zhvillimi i Strategjisë Vetë-Rregulluese (SRSD): Një Kornizë për Mësimdhënien e Strategjive Mësimore
Strategji për të punuar me studentë me çrregullim të spektrit të autizmit
Planifikimi i Tranzicionit i Përqendruar te Studenti
Konsiderata për Testimin për Nxënësit e Anglishtes
Përdorimi i Gjuhëve Amtare në Klasë
Dizajni Universal për Mësim (UDL): Implementimi i një Mësuesi
Dizajni Universal për Mësim (UDL): Krijimi i një Klase të Barabartë
Dizajni Universal për Mësim (UDL): Përmbledhje dhe Drejtimi i së Ardhmes
Puna me fëmijë nga sfonde me varfëri të lartë
Vinjeta videoje
Një pamje e raportit PBiS 4:1 në një klasë të shkollës së mesme
Një Përmbledhje e Analizës Funksionale të Sjelljes (FBA)
Pikëpamja e një mësuesi për Teknologjinë Ndihmëse
Cikli i Veprimit: Shembull Elementar (Kai)
Cikli i Veprimit: Shembull Elementar (Nora)
Cikli i Veprimit: Shembull i Dytë (Ava)
Cikli i Veprimit: Shembull i Dytë (Sam)
Cikli i Veprimit: Shtatë Fazat
Mbikëqyrja Aktive: Shembull Elementar dhe Jo-Shembull
Mbikëqyrja Aktive: Shembull Dytësor dhe Jo-Shembull
Sjellja ka kuptim
Lëvdata specifike për sjelljen në mjedisin virtual të të nxënit
Lëvdata specifike për sjelljen: Shembull elementar dhe jo-shembull gjatë mësimdhënies virtuale
Lëvdata specifike për sjelljen: Shembull elementar gjatë një tranzicioni
Lëvdata specifike për sjelljen: Shembull dhe mos-shembull i shkollës fillore
Lëvdata specifike për sjelljen: Shembull dhe mos-shembull i shkollës së mesme
Lëvdata specifike për sjelljen: Shembull dytësor dhe jo-shembull gjatë diskutimit në grup të vogël
Marrja e Zgjedhjeve: Shembull dhe Jo-Shembull i Shkollës Fillore
Menaxhimi i Klasës: Mundësi për t'u përgjigjur
Menaxhimi i Klasës: Validimi, Pohimi, Ndërtimi dhe Lidhja e Urave në Klasën Tuaj
Krijimi i një mjedisi mësimor pozitiv
Angazhimi efektiv familjar mund të duket kështu
Nxënësit e Anglishtes: Mësimdhënie e Mbrojtur
Nxënësit e Anglishtes: Mësimdhënie e Pambrojtur
Vlerësimi i Performancës së Studentëve Duke Përdorur një Analizë të Vijës së Trendit: Metoda Tukey
Mësimdhënie e qartë dhe sistematike: Fillore
Mësimdhënie e qartë dhe sistematike: Shkolla e mesme
Vlerësimi Funksional i Sjelljes: Kryerja e një Analize ABC
Kërkesa me P të Lartë: Shembull dhe Jo-Shembull i Shkollës së Mesme
HLP #12: Hartimi sistematik i mësimdhënies drejt një qëllimi specifik të të nxënit
HLP #16: Përdorni udhëzime të qarta
HLP #18: Përdorni strategji për të promovuar angazhimin aktiv të studentëve
HLP #7: Krijoni një mjedis mësimor të qëndrueshëm, të organizuar dhe respektues
HLP #8 dhe #22: Jepni reagime pozitive dhe konstruktive për të udhëhequr të nxënit dhe sjelljen e nxënësve
Si të reagoni kur një student sillet keq
Nuk dua të dukem ndryshe
Strategjitë Metakognitive: Shkolla Fillore
Strategjitë Metakognitive: Shkolla e Mesme
Modelim
Teknologjia jonë për akses të barabartë: Personat me aftësi të kufizuara në lëvizje
Parakorrigjimi: Shembull i Dytë dhe Jo-Shembull gjatë Mësimdhënies Virtuale
Prezantimi dhe Krahasimi i Strategjive të Zgjidhjeve të Shumëfishta
Vonesa Progresive e Kohës
nxitje
Kontrolli i Afërsisë: Shembull dhe Jo-Shembull i Shkollës Fillore
Kontrolli i Afërsisë: Shembull dhe Jo-Shembull i Shkollës së Mesme
përforcim
Strategji të Mbështetura nga Hulumtimet për Menaxhim më të Mirë të Klasës
Vetë-Modelimi
Forcimi i Marrëdhënieve me Studentë nga Prejardhje të Ndryshme
Analiza e Detyrave: Zinxhiri i Prapavijës
Analiza e Detyrave: Zinxhir i Përparshëm
Ditët e Para të Shkollës: Ndërtimi i një Komuniteti Nxënësish
Ditët e Para të Shkollës: Procedurat e Mësimdhënies Përmes Aktiviteteve
Rëndësia e Marrëdhënieve dhe Besimit: Shkollat e Ndjeshme ndaj Traumave
Tranzicionet: Një Perspektivë Komunitare mbi Tranzicionin në Kopsht
Përdorimi i Afërsisë për të Menaxhuar Disiplinën dhe Sjelljen në Klasë
Modelimi i videove
Koha e Pritjes: Shembull dhe Jo-Shembuj për Shkollën Fillore
Koha e Pritjes: Shembull dhe Jo-Shembull i Shkollës së Mesme
Mirë se vini në Serinë tonë të Re mbi Praktikat me Leva të Lartë

Opsionet PD

Artikuj dhe Raporte

Rreth Nesh

Ndihmë
- Ndihmë dhe mbështetje
- Videot e Navigimit të Faqes së Internetit

Lidhje të tjera
- Kushtet e Përdorimit
- Mundësia e hyrjes në internet