Naon anu pendidik kudu ngarti ngeunaan kulawarga barudak kalawan disabilities?
Kaca 2: Réaksi émosional pikeun cacad
Pikeun ngamimitian prosés ngawanohkeun kulawarga, pendidik mimitina kudu ngakuan yén kulawarga bisa ngalaman loba émosi patali ngabogaan anak kalawan cacad, sarta yén émosi ieu teu dibereskeun. Aranjeunna biasana robah kana waktu. Contona, sanajan teu ilahar keur kolotna mimitina ngalaman duka atawa asa, parasaan ieu mindeng robah jadi leuwih kabagjaan jeung kakuatan. Hayu urang tingali langkung caket kana réaksi émosional ieu sareng kumaha aranjeunna tiasa turun naek kana waktosna.
Rentang Emosi
Sababaraha kolot barudak kalawan disabilities bisa jadi kaayaan leungitna amoy aslina maranéhanana sarta impian pikeun anak maranéhanana. Sarupa jeung kulawarga anu geus kungsi nungkulan leungitna hiji dipikacinta, kulawarga barudak kalawan disabilities bisa ngaliwatan kaayaan emosi digambarkeun dina tabel di handap ieu. kaayaan ieu teu merta lumangsung dina urutan tertib, sarta aranjeunna bisa ngulang sorangan lamun anak hiji kulawarga urang pangalaman-atawa kudu ngalaman- milestones konci atanapi transisi. Kolot sapertos kitu sering ngajelaskeun kahirupanna salaku roller coaster émosional nalika aranjeunna nyanghareupan naek sareng turunna ngangkat budak anu cacad. Pendidik bisa mantuan ku jadi sénsitip sarta ku nyieun diri sadar kumaha duka bisa maénkeun bagian dina pangalaman kulawarga urang.
| Pangrasa | Conto kumaha indungna tiasa nunjukkeun émosi |
|---|---|
| panolakan | Indungna nampik anakna ngagaduhan cacad. |
| kaayaan guligah | Indungna ngalaman parobahan dramatis anu tiasa mangaruhan sikep, nilai, kapercayaan, sareng rutinitasna. |
| sieun | Kolot bisa ngarasa prihatin ngeunaan ngantep budakna anu cacad ngalakukeun hal-hal anu tangtu (pelindung). |
| rarasaan kateken | Kolot bisa ngalaman cimata nu teu kaampeuh, kasedih, jeung asa-asa. |
| kasalahan | Kolotna tiasa ngaraos yén anjeunna kedah nyalahkeun cacad atanapi kaayaan. |
| ambek-ambekan | Kolotna tiasa ngalaksanakeun amarahna atanapi langsung ka jalma sanés. |
(Diadaptasi tina Cacad Budak Leutik: Perjuangan Kolot, ku K. Moses, 1987, jeung Anjeun Henteu Nyalira: Pikeun Kolot Nalika Diajar Anakna ngagaduhan Cacad, ku P. McGill Smith, 2010.)
Sakedap kanggo ngadangukeun Luz Hernandez ngajelaskeun émosi anu dirasakeun salami mangtaun-taun salaku indung budak anu cacad (waktos: 2:35).
Luz A. Hernandez
Kolot sawawa ngora kalawan cacad
Diréktur Eksekutif, Hispanos Unidos Para
Niños Excepcionales (HUNE)
Transcript: Luz A. Hernandez
Abdi émut sapertos kamari. Kuring bébéja ka dokter yén kuring bener-bener prihatin ngeunaan anjeunna sabab anjeunna yuswa tujuh bulan dina waktos éta, masih leres-leres henteu angkat sirahna, henteu malik, henteu tiasa calik leres. Sareng, anjeun terang, anjeunna nyarios ka kuring, muhun, sadayana murangkalih béda-béda, sadayana tonggakna béda, tapi 'sabab kuring keukeuh yén anjeunna bakal nampi CT Scan, "pikeun ngagentos pikiran kuring" mangrupikeun kecap-kecap anu pasti. Nya, urang ngalakukeun éta, sareng sakitar dua minggu saatos anjeunna otorisasi nyandak CT Scan, éta nalika aranjeunna nyarioskeun ka kuring yén anjeunna ngagaduhan hydrocephalus. Sirahna 95% langkung ageung tibatan murangkalih umurna, janten anjeunna henteu tiasa ngangkat sirahna atanapi ngalakukeun hal-hal. Réaksi awal kuring nyaéta kuring sieun. Abdi ngungun ka putra abdi. Maksud kuring, kuring émut nyetir ka bumi dinten éta, sareng kuring leres-leres henteu tiasa nyetir. Kuring kedah parkir unggal blok sanés, 'sabab kuring ceurik pisan, kuring henteu tiasa ningali naon anu aya di payuneun kuring. Tapi réaksi awal kuring nyaéta kuring teu percaya. Kuring henteu terang naon anu bakal diarepkeun. Kuring sieun. Abdi langkung sieun pikeun anjeunna tibatan kuring. Kuring mikir ngeunaan sagala hal anu urang pikahoyong pikeun anjeunna sareng sigana moal tiasa gaduh pikeun anjeunna. Anjeunna dioperasi dina umur dalapan bulan. Nalika ahli bedah saraf dioperasi, aranjeunna nyarios ka kuring, oh, anjeunna bakal tiasa hirup sacara normal sabab operasina suksés sareng henteu mangaruhan otakna. Tapi éta hanjakalna teu kitu. Kami jenis, sapanjang taun, urang miharep anjeunna bakal ngobrol. Kami ngarepkeun anjeunna bakal leumpang. Anjeunna tungtungna leumpang nalika umurna kira-kira lima satengah taun. Anjeunna masih ngagunakeun diapers. Anjeunna henteu nyarios. Anjeunna cacad parah. Kira-kira umur salapan taun, manéhna mimiti ngalaman sawan. Janten kuring nyangka sapanjang hirupna, urang parantos adaptasi, ngarep-ngarep sareng ngadoakeun anu pangsaéna, nyiapkeun diri pikeun anu paling awon. Andy mangrupikeun budak anu saé. Anjeunna bakal salawasna mibanda seuri pikeun anjeun dina beungeutna. Tapi hirupna parantos rumit, masalah médis na. sabtu minggu ieu, contona, kuring dina konfirmasi pikeun putri abdi heubeul, abdi dua belas taun. Kuring sadar kumaha Andy moal pernah ngalakukeun ieu, anjeun terang, tuturkeun léngkah-léngkah anu urang diajarkeun pikeun percanten salaku bagian tina kahirupan normal urang. Ieu jenis prosés grievance. Anjeun terang, hirupna henteu pajeulit pikeun anjeunna sapertos urang. Ngaliwatan sababaraha taun, urang kakara diajar adaptasi, sareng éta henteu salawasna gampang, dina kaayaan khusus, tapi urang maju.
Sapertos kulawarga murangkalih anu cacad tiasa ngalaman kahariwang atanapi duka, aranjeunna ogé tiasa ngalaman sareng nyatakeun parasaan kakuatan, harepan, kabungahan, kanyaah, sareng kareueus. Kanyataanna, loba kulawarga manggihan yén anak maranéhanana jeung cacad geus dampak positif kahirupan maranéhanana ku:
- Ningkatkeun kamampuan pikeun cinta sareng nampi bédana
- Nguatkeun hubungan kulawarga maranéhanana
- Ngaronjatkeun rasa reueus kana prestasi anakna
- Anjog aranjeunna pikeun neuleuman langkung seueur ngeunaan cacad sareng peran advokasi
- Janten aranjeunna langkung sabar, pangertian, sareng toleran
- Ngajarkeun aranjeunna ngarasakeun hal leutik dina kahirupan
Ngadangukeun Aubri Girardeau ngajelaskeun kabagjaan anak nya geus dibawa ka kulawargana (waktos: 0:50).
Aubri Girardeau
Indung budak autis
jeung disabilities diajar husus
Transcript: Aubri Girardeau
Abdi henteu tiasa ngabayangkeun kahirupan urang tanpa budak ieu. Manehna teh kabagjaan murni. Manehna teh hilarious. Anjeunna quirky dina sagala cara paling éndah. Anjeun bakal seuri lamun aya di sabudeureun dirina. Sareng anjeunna ngan ukur nyaluyukeun fokus kuring jauh tina kasuksésan anu ditangtukeun ku kasuksésan akademik atanapi kamampuan atlit. Ayeuna kuring sadar ngan ukur janten pembawa kabagjaan anu suksés.
Anjeunna ngan ukur ngabantosan urang ngartos yén anjeun tiasa mendakan kabungahan dina momen-momen alit, sareng prestasi anu dipasihkeun ku jalma sanés, urang henteu kantos ngalakukeun. Sareng urang reueus pisan yén anjeunna leres-leres saha anjeunna. Anjeunna parantos ngarobih kahirupan urang ku cara anu paling saé. Jelas, aya seueur tantangan sareng perjuangan, tapi sacara umum urang henteu tiasa ngabayangkeun putri urang anu béda ti anjeunna, persis sapertos anjeunna.
Ngarojong Kulawarga
Kadé pikeun pendidik ngartos yen kulawarga barudak kalawan disabilities kamungkinan ngalaman rupa-rupa émosi kadang kontradiktif, sarta yén salah sahiji peran pangpentingna maranéhanana nyaéta jadi supportive. Aranjeunna tiasa ngalakukeun ieu ku:
- Narima kulawarga
- Ngartos yén unggal kulawarga unik dina cara nungkulan cacad anakna
- Ngawangun kakuatan kulawarga
kagiatan
Salah sahiji cara pikeun pendidik pikeun ngadukung kulawarga nyaéta nyobian ngartos kumaha carana ngangkat budak anu cacad. Bayangkeun diri anjeun salaku kolot dina salah sahiji tina tilu skenario di handap ieu:
- Anak anjeun dalapan taun nembe dievaluasi pikeun cacad diajar. Ieu murangkalih kahiji anjeun sareng anjeun henteu hariwang ngeunaan kamekaranana dugi ka guru kelas katilu anu anyar nyarioskeun kahariwangna ngeunaan kasusahna maca. Moal lami deui hasil evaluasi datang deui, sarta anjeun informed yén anak anjeun boga cacad diajar maca. Salaku tambahan, sakola nyatakeun yén éta hoyong meunteun anjeunna langkung seueur pikeun gangguan defisit perhatian.
- putri Anjeun 14 taun heubeul ieu nembe kalibet dina kacilakaan mobil dimana manehna sustained tatu serius. Manehna teh pangkolotna anjeun tina tilu barudak, nu ngan nyieun tim baskét SMA. Nalika di rumah sakit anjeunna didiagnosis ku tatu otak traumatis (TBI). Anjeun ngawartoskeun yen kaayaan ieu dipikaresep bakal mangaruhan kaahlian mobilitas dirina, ucapan, jeung, jigana, abilities kognitif.
- Anyar-anyar ieu, putra anjeun anu umurna dua taun sering tantrums nalika anjeunna peryogi bantosan. Anjeun sareng salaki anjeun nyerat éta salaku "dua anu pikasieuneun". Anjeun teras perhatikeun yén anjeunna nunjukkeun sakedik minat pikeun berinteraksi sareng kulawarga sareng ngan ukur hoyong maén sareng mobil kaulinan anu sami. Anjeun bagikeun inpormasi ieu sareng pediatrician salami kunjungan anu dijadwalkeun rutin. Dokter ngalaksanakeun saringan pikeun gangguan spéktrum autisme (ASD), sareng dumasar kana hasil mutuskeun pikeun ngalaksanakeun evaluasi lengkep. Saatos kunjungan salajengna sareng spesialis, kasieun anjeun dikonfirmasi yén putra anjeun ngagaduhan autisme.
Pilih salah sahiji skenario di luhur sareng pikirkeun patarosan ieu:
- Kumaha saur anjeun réaksi saharita anjeun bakal?
- Kumaha saur anjeun babaturan sareng kulawarga bakal ngabales nalika anjeun nyarioskeun éta warta?
- Kumaha saur anjeun hirup anjeun tiasa robih?
- Naha anjeun pikir impian anjeun pikeun anak anjeun bakal robih saatos diajar cacad? Jelaskeun.
- Dukungan naon anu anjeun pikahoyong ti pendidik pikeun anjeun sareng anak anjeun?
