Kumaha perencanaan transisi tiasa mekar nalika dipenjara?
Kaca 4: Perencanaan Transisi Salila Karésidénan
Rencana transisi anu suksés kalebet penilaian anu terus-terusan, komprehensif ngeunaan kapentingan, kamajuan, sareng tantangan nonoman anu dipenjara. Nalika para nonoman nuju ngahontal tujuanana, rencana transisi kedah disaluyukeun pikeun ngadorong kamajuan anu terus-terusan. Pikeun mastikeun yén ieu kajantenan, tim transisi kedah pendak sacara rutin sapanjang waktos nonoman tetep di fasilitas JC. Kusabab teu aya hiji jalma anu tiasa nyumponan sadaya kabutuhan nonoman, kolaborasi sareng komunikasi mangrupikeun unsur penting tina perencanaan transisi anu efektif. Prosés transisi ogé kedah diawaskeun sacara rutin sareng data kedah dianggo pikeun nyandak kaputusan ngeunaan naon anu tiasa dianggo sareng naon anu kedah dirévisi.
Praktek Transisi Éféktif
Dina kaca ieu, urang bakal ngabahas opat tina genep prakték transisi éféktif éta dilaksanakeun salila karésidénan.
 |
Jieun Tim Transisi |  |
Jieun Rencana Transisi |
 |
Ngadegkeun Transfer Records Gancang |  |
Mangpaat Praktek Berbasis Bukti |
Nangtukeun Wewengkon Utama Transisi Salila Karesidenan
Salila periode karésidénan nonoman, tim transisi bakal perlu mertimbangkeun wewengkon atikan, pagawean, jeung kaahlian hirup mandiri. Inpo nu langkung lengkep ihwal kumaha eta wewengkon bisa kajawab-salian kagiatan konci pakait sareng tiap-bisa kapanggih di handap.
Penting pisan yén sagala karya akademik anu réngsé ku pamuda salami periode panjara kedah ditransferkeun salaku sks ka SMA anu aranjeunna bakal dibébaskeun. Wawakil sakola kedah janten dina tim transisi sareng ngiringan dina ngembangkeun kursus pangajaran anu pas supados para nonoman anu dimaksud tiasa nampi sks SMA.
Fasilitas JC ogé kedah gaduh sumber daya anu sayogi pikeun ngabantosan para nonoman anu hoyong ngiringan pendidikan atanapi pelatihan pascasarjana. Pamuda bakal peryogi bantosan nalika waktosna milih paguron luhur atanapi program pelatihan anu pas, aplikasi lengkep, sareng dana aman.
Kagiatan konci Salila Karésidénan
- Staf kudu nyadiakeun latihan transisi pikeun sakabéh nonoman, preferably ngagunakeun kurikulum transisi dumasar-bukti, pikeun alamat kaahlian sosial, nyieun kaputusan, kaahlian hirup mandiri, sarta kaahlian gaw (misalna, Ngahijikeun Dua Dunya, Ngalegaan Circle).
- Guru kudu nyadiakeun kualitas luhur, instruksi dumasar-bukti pikeun sakabéh nonoman luyu jeung tujuan transisi maranéhanana.
- Staf kedah ngumpulkeun sadaya rékaman pendidikan-kalebet IEP, sks, kursus, sareng produk / portopolio-dina hiji file kumulatif. Koordinator transisi kedah ngawas data dina catetan ieu (misalna transfer kiridit, akumulasi kiridit) jeung alamat sagala masalah anu mungkin timbul.
- Pikeun nonoman kalawan disabilities, guru kudu nyadiakeun program atikan husus dumasar-bukti luyu jeung IEP jangka pondok tur panjang nonoman sarta tujuan transisi. Ieu sering kalebet ngajarkeun kaahlian advokasi diri supados nonoman tiasa ngaidentipikasi kabutuhan dirina sareng nyuhunkeun dukungan sareng jasa anu diperyogikeun.
Leslie LaCroix ngajelaskeun hiji metodeu inovatif acan basajan pikeun ngaronjatkeun jumlah sks SMA bisa earn nonoman salila karésidénan maranéhanana (waktos: 1:27).
Leslie LaCroix, MAT
Spesialis Transisi, Project RISE
Mary Lou Fulton Guru College
Arizona State University
Transcript: Leslie LaCroix, MAT
Fasilitas mitra kami parantos ngalaksanakeun padamelan anu luar biasa dina sababaraha taun ka pengker lulus langkung seueur murangkalih kalayan diploma. Aranjeunna geus realigned sakabéh kalénder maranéhanana. Biasana aranjeunna gaduh blok anu panjang pisan anu panjangna sakitar tilu bulan anu meniru langkung seueur sakola tradisional, sareng anu aranjeunna mendakan yén nonoman angkat di tengah blok ieu supados aranjeunna henteu tiasa ngalengkepan kiriditna sateuacan angkat, sareng éta nyiptakeun seueur huru-hara, sareng ngirangan jumlah diploma anu aranjeunna tiasa dikaluarkeun. Janten sakitar dua satengah taun ka pengker, aranjeunna ngarobih sadayana jadwalna, sareng ayeuna aranjeunna gaduh blok lima minggu kalayan kelas anu langkung panjang. Jadi unggal lima minggu, maranéhna boga dua kelas, hiji isuk-isuk salila tilu jam, sarta hiji sore salila tilu jam. Aranjeunna mendakan yén kalayan modél énggal ieu, murangkalih tiasa nampi jumlah sks anu langkung ageung. Aranjeunna parantos tiasa gaduh langkung seueur murangkalih anu lulus kalayan diploma, anu saé pisan pikeun murangkalih. Janten nalika aranjeunna angkat, aranjeunna ngan ukur tiasa difokuskeun kana aspék vokasional tibatan kedah hariwang pikeun uih deui ka sakola. Jigana aya saeutik lalawanan dina bagian tina guru di awal sabab kelas jadi panjang, tapi éta gampang remedied. Aranjeunna gaduh langkung istirahat.
Pelatihan padamelan kalebet kaahlian khusus pikeun jinis padamelan anu dipikahoyong ku nonoman (contona, las, asuhan), ogé kaahlian anu aya hubunganana sareng kéngingkeun padamelan (contona, ngeusian aplikasi, ngiringan wawancara padamelan). Saterusna, nonoman bakal merlukeun pangajaran dina sababaraha ".soft skill"Patali jeung pagawean-masalah-ngarengsekeun, gawé tim, komunikasi éféktif, kaahlian interpersonal, reliabilitas, jeung tanggung jawab, antara séjén. Rencana transisi perlu ngajelaskeun prakték dumasar-bukti sarta ngarojong nonoman merlukeun pikeun manggihan tur tetep pakasaban alus kana reentry.
soft skill
kekecapan
Kagiatan konci Salila Karésidénan
- Staf kedah nyayogikeun pelatihan padamelan anu relevan sareng tujuan transisi nonoman pikeun padamelan.
- Staf kedah nawiskeun instruksi anu relevan pikeun kéngingkeun padamelan, sapertos kaahlian wawancara.
- Staf kudu nyadiakeun instruksi dina soft skill gaw (sering kaasup dina kurikulum latihan transisi).
Rencana transisi kedah kalebet jasa sareng dukungan anu bakal ditampi ku nonoman pikeun ngabina kaahlian hirup mandiri. Inpormasi ieu nyayogikeun dasar pikeun ngaidentipikasi dukungan sareng jasa komunitas anu dipikabutuh pikeun ngabantosan nonoman hirup sareng ilubiung pinuh dina komunitas nalika asup deui.
Kagiatan konci Salila Karésidénan
- Profesional kedah nyayogikeun intervensi atanapi jasa konseling pikeun ngungkulan kabutuhan kaséhatan méntal, kaahlian manajemén paripolah, sareng kaahlian anu sanés (contona, kaahlian parenting pikeun anu gaduh murangkalih).
- Staf kedah nawiskeun instruksi dina kaahlian hirup mandiri (contona, jasa perbankan, nutrisi), kaahlian sosial, sareng kaahlian-nyieun kaputusan (sering kalebet dina kurikulum pelatihan transisi), diantarana.
Heather Griller Clark jeung Jean Echternacht ngajelaskeun komponén primér dua kurikulum latihan transisi béda, Ngahijikeun Dua Dunya jeung Ngalegaan Circle.
Heather Griller Clark, PhD
Co-Principal Investigator, Project RISE,
Mary Lou Fulton Guru College
Arizona State University
(Waktos: 4:48)
Jean K. Echternacht, EdD
Co-Principal Investigator, MAP
jeung Institute on Integrasi Komunitas
Universitas Minnesota
(Waktos: 1:29)
Transkrip: Heather Griller Clark, PhD
Kuring nyangka yén komponén penting anu sanés dina program transisi nyaéta gaduh kurikulum pelatihan transisi anu kuat. Sareng aya sababaraha kurikulum transisi anu béda di luar. Ngahijikeun Dua Dunya nyaeta salah sahijina. Ieu dijieun didieu di Arizona, sarta kuring ieu rada aub dina éta, sarta kuring geus ngalakonan latihan jeung evaluasi eta pikeun sababaraha taun. Kakuatan dina kurikulum anu anjeun tiasa mendakan di batur ogé. Jigana éta penting pisan yén sagala kurikulum palatihan transisi museurkeun mimitina kana naon kaunggulan jeung wewengkon pangabutuh pikeun nonoman. Éta leres-leres ngajantenkeun individu ningali naon anu penting pikeun aranjeunna. Naon anu aranjeunna hargana? Naon kapercayaan maranéhanana? Sareng éta gaduh sababaraha kagiatan anu béda-béda ngeunaan netepkeun nilai-nilai éta sareng kapercayaan éta sareng kumaha cara nempatkeun dina kertas naon anu penting pikeun anjeun.
Tah kitu satemenna jadi dadasar pikeun ngawangun rarancang transisi, margi simkuring hoyong ngawangun rarancang-rencana anu saluyu sareng para nonoman. Upami anjeun nuju ngawangun rencana anu ngan ukur hiji boilerplate pikeun unggal murangkalih anu aya di fasilitas éta, éta moal aya nilai pikeun jalma éta. Aranjeunna nuju teu bade mésér kana eta. Aranjeunna henteu bakal investasi di dinya, sareng sigana hasil anjeun henteu bakal saé. Éta hal anu sesah ngeunaan perencanaan transisi, nya éta kedah dipersonalisasi pikeun jalanna. Ieu mangrupikeun cara anu saé pikeun guru pikeun ngarahkeunana kana hasil jangka panjang sareng sanés jangka pondok. Seueur anu urang tingali ayeuna nyaéta murangkalih urang pisan impulsif, sareng éta mangrupikeun sifat populasi ieu sacara umum, tapi éta sadayana ngeunaan kasenangan langsung sareng hasil langsung. Janten ieu dimimitian paguneman atanapi dialog sareng murid ngeunaan naon tujuan jangka panjang anjeun, sareng kumaha anjeun gaduh tujuan tambahan anu bakal ngabantosan anjeun ngahontal tujuan jangka panjang éta. Upami éta leres-leres individu maka éta sadayana ngeunaan aranjeunna, sareng aranjeunna resep éta sareng langsung diinvestasikeun. Janten teras anjeun ngalih tina "Saha kuring?" ka "Rék ka mana?" Sareng nalika kuring pikir kasadaran karir janten penting pisan.
Seueur murangkalih anu aya di fasilitas kaadilan juvenil leres-leres kakurangan kasadaran dunya di sabudeureunana. Pangalaman maranéhanana geus heureut. Visi maranéhanana sempit, sarta jadi ngaronjatkeun kasadaran maranéhanana ngeunaan kemungkinan pikeun karir béda, kamungkinan pikeun dunya gawé jeung dimana eta bisa mawa anjeun hiji hal anu aranjeunna umumna teu mikir teuing ngeunaan. Éta leres-leres nalika anjeun ngalakukeun tugas-nganalisis atanapi ngarecah tujuan atanapi léngkah-léngkah khusus anu anjeun kedah laksanakeun pikeun ngajantenkeun padamelan impian anjeun. Pikeun seueur murangkalih, aranjeunna gaduh tujuan anu luhur. Aranjeunna hoyong janten pamuter baskét profésional NBA, sareng guru kadang bajoang sareng kumaha cara kuring janten tujuan jangka panjang? Anjeun tiasa ngobrol ngeunaan kumaha pamaén NBA biasana direkrut ti kuliah. Aranjeunna teu umum direkrut kaluar jalan, sarta jadi lamun anjeun serius ngeunaan keur di NBA anjeun kudu meunang diri ka kuliah. Oke, naon anu anjeun kedah laksanakeun pikeun kuliah? Lajeng anjeun tugas-nganalisis atawa leumpang deui ti dinya jeung iklas kaluar léngkah pikeun individu pikeun meunangkeun ti mana maranéhanana ayeuna ka tempat maranéhanana kudu. Sareng ayeuna kuring parantos ngagaduhan padamelan ieu atanapi ayeuna kuring parantos ngadaptar dina program ieu anu kuring hoyong dilebetkeun, kumaha kuring ngatur waktos kuring, gaduh hubungan anu séhat sareng kolega, ngatur pangobatan atanapi asuransi kaséhatan? Kumaha cara kuring ngatur hubungan interpersonal anu sanés dina kahirupan kuring, sababaraha katerampilan lemes sareng strategi nyieun kaputusan?
Transcript: Jean K. Echternacht, EdD
Kurikulum transisi urang boga opat téma béda. Téma munggaran ningali saha kuring salaku nonoman, pangalaman kuring, latar tukang kuring, kumaha kuring diajar. Urang dianggo dina rupa-rupa kaahlian:-nyieun kaputusan, kaahlian komunikasi, kaahlian timer advokasi. Kumaha anjeun naroskeun naon anu anjeun peryogikeun dina cara anu pas? Sababaraha jinis kaahlian anu penting di sakola sareng padamelan tapi sanés kaahlian akademik. Urang ngobrol ngeunaan kaahlian karir, kapentingan karir, jeung kuliah jeung naon nu diperlukeun pikeun jadi mahasiswa, naon nu diperlukeun pikeun jadi pagawe alus, terus indit jeung ngadatangan loka béda atawa ngabogaan jalma datang jeung ngobrol ngeunaan kuliah maranéhanana atawa worksite maranéhanana jeung boga siswa sabenerna latihan kaahlian wawancara. Sababaraha patarosan kaahlian wawancara éta kalebet hal-hal sapertos anu tiasa kuring naroskeun upami anjeun parantos diadili? Aranjeunna diajar mana patarosan anu anjeun henteu kedah jawab sareng anu anjeun laksanakeun.
Cara urang dilaksanakeun Ngalegaan Circle dina proyék urang éta leuwih dina dasar hiji-ka-hiji. Nalika mentor Cék-sareng-Sambungkeun damel sareng para nonoman dina persiapan pikeun kaluar atanapi nalika aranjeunna dina dua satengah dugi ka tilu bulan terakhir, aranjeunna nuju damel khusus dina kaahlian anu sigana cocog pikeun nonoman éta.
Kanggo inpormasi
Biasana, nalika nonoman asup deui ka komunitasna, tujuan tim transisi nyaéta yén aranjeunna kedah uih deui ka kulawargana (contona, kolot kandung, nini-nini, baraya sanés, pengganti, atanapi kulawarga angkat). Pikeun ngagampangkeun ieu, komunikasi sareng sareng ngalibetkeun kulawarga nalika pamuda dipenjara tiasa ningkatkeun kamungkinan transisi anu suksés deui ka masarakat sareng tiasa ngabantosan ogé ngirangan residivisme. Staf koreksi rumaja tiasa ngalibetkeun kulawarga ku:
- Nyayogikeun program pikeun anggota kulawarga, contona pelatihan téknik parenting anu positip, kaahlian manajemén paripolah, pamahaman kabiasaan nonoman anu khas, sareng komunikasi anu efektif.
- Nawiskeun konseling kulawarga
- Komunikasi sareng ngarawat kulawarga kalayan hormat-kalebet janten sénsitip kana kabutuhan budaya sareng linguistikna (contona, nyayogikeun inpormasi dina basa anu tiasa kahartos ku kulawarga) - sareng mastikeun yén aranjeunna gaduh kasempetan pikeun ngabagi pikiran sareng masalah.
- Kaasup kulawarga salaku anggota aktip dina ngembangkeun rencana transisi, kitu ogé nampung sababaraha alat komunikasi (misalna di-jalma, telepon, video conferencing)
Émbaran diadaptasi tina Toolkit Transisi NDTAC 3.0.
Deanne Unruh stresses pentingna kaasup kulawarga dina prosés perencanaan transisi (waktos: 1:10).
Deanne Unruh, PhD
Penyidik poko, cicing OUT
Co-Diréktur, Puseur Bantuan Téknis Nasional on Transisi
Associate Panalungtikan Professor
Universitas Oregon
Transcript: Deanne Unruh, PhD
Pikeun tanaga sakola pikeun gawé bareng kulawarga pohara penting. Keterlibatan kulawarga mangrupikeun prediktor pikeun kasuksésan pas sakola pikeun nonoman anu cacad sareng mangrupikeun komponén kritis pikeun palaku ngora anu cacad. Seringna, nalika mikirkeun kulawarga pikeun palaku ngora, definisi kulawarga tiasa rada lega. Bisa jadi kulawarga biologis. Éta tiasa janten komponén antargenerasi kulawarga. Bisa jadi bibi, paman, nini, atawa mantuan ngaidentipikasi saha sawawa positif dina kahirupan nonoman sarta gawé bareng aranjeunna.
Kami ogé mendakan yén pikeun nonoman janten stabil dina komunitas yén lingkungan bumina ogé kedah stabil. Ku kituna tanaga sakola bisa ngalakukeun hiji assessment tina naon pangabutuh kulawarga urang. Henteu yén aranjeunna bakal nyayogikeun jasa ieu, tapi aranjeunna tiasa janten sumber rujukan ka jinis agénsi anu sanés pikeun perumahan, kaséhatan méntal pikeun individu kulawarga. Tapi kuring ogé stress yén agénsi ieu kudu mastikeun yén referrals anu luyu culturally jeung umur luyu.
Carlos
Saatos rékaman sakola Carlos sumping, tim reconvenes. Aranjeunna nganggo inpormasi dina catetan na ogé data penilaian anu dikumpulkeun dina asupan pikeun ngalaksanakeun instruksi dumasar-bukti, kalebet intervensi intensif dina maca. Tim éta ogé ngagunakeun inpormasi dina catetan sakolana pikeun nangtoskeun sks naon anu anjeunna hasilkeun sareng sks naon anu anjeunna kedah dianggo salami periode panjara.
Rapat sacara rutin, tim ngawas kamajuan Carlos sareng ngarévisi rencana transisina upami diperyogikeun. Salaku conto, tim gancang ngakuan yén Carlos parantos gaduh kaahlian sosial anu saé-salah sahiji tujuan dina rencana transisi awalna-sarta aranjeunna mutuskeun pikeun langkung fokus kana kaahlian lemes anu bakal dibutuhkeun Carlos upami anjeunna suksés dina lingkungan padamelan (contona, ngadengekeun sacara saksama ka konsumén, naroskeun patarosan nalika peryogi langkung rinci, tetep tenang nalika nyanghareupan klien anu kesel).
Salajengna, tim marios kumaha Carlos lakukeun dina konseling ubar sareng kulawarga. Aranjeunna nangtukeun yén pamakéan narkoba nya éta rekreasi sarta henteu ngagambarkeun masalah penyalahgunaan zat. Carlos ngarasa yén manéhna keur diajar kaahlian nu bakal nulungan anjeunna ulah pamakéan narkoba hareup. Sanaos anjeunna henteu ngarencanakeun hirup sareng bapakna nalika dileupaskeun, anjeunna ngaku yén anjeunna hoyong teras-terasan ngahubungi anjeunna. Sapertos kitu, program konseling kulawargana bakal museurkeun kana ningkatkeun komunikasi sareng ngembangkeun kaahlian resolusi konflik anu langkung saé.
