Please ensure Javascript is enabled for purposes of website accessibility Övergång till gymnasiet: Elevcentrerad övergångsplanering
  • IRIS-centret
  • Resurser
    • IRIS-resurssökare
      Moduler, fallstudier, aktiviteter och mer
    • Sammanfattningar av evidensbaserade metoder
      Forskningsannoteringar
    • Höghävstångspraxis
      IRIS-resurser om HLP:er
    • bio
      Skildringar av personer med funktionsnedsättning
    • Barnböcker
      Skildringar av personer med funktionsnedsättning
    • Ordlista
      Termer relaterade till funktionsnedsättning
    • För PD-leverantörer
      Lärandevägar, verktygslåda för PD-handledning och mer
    • För fakulteten
      Tips för att använda IRIS-resurser, kursplaneringsblanketter och mer
    • Videor om webbplatsnavigering
      Navigera runt på vår webbplats och i våra moduler
    • Nytt och kommer snart
      Senaste modulerna och resurserna
    • IRIS arkiverade resurser
      Moduler, justeringsverktyg och mer
  • PD-alternativ
    • PD-certifikat för lärare
      Vårt certifikat, dina PD-timmar
    • Logga in på din IRIS-PD
    • För PD-leverantörer
      Lärandevägar, verktygslåda för PD-handledning och mer
    • IRIS+ skol- och distriktsplattform
      Ett kraftfullt verktyg för skolledare
  • Artiklar och rapporter
    • Artiklar
      Artiklar om IRIS användning och effekt
    • Interna IRIS-rapporter
      Rapporter om IRIS-användning och resultat
    • Externa utvärderingsrapporter
      Utvärderingar av IRIS Center
    • IRIS-berättelser
      Våra resurser, dina berättelser
    • Nyheter och evenemang
      Vad, när och var det händer
  • Hjälp
    • Hjälp och support
      Få full nytta av våra resurser
    • Videor om webbplatsnavigering
      Navigera runt på vår webbplats och i våra moduler
  • Övergång till gymnasiet: Elevcentrerad övergångsplanering
Utmaning
Inledande tankar
Perspektiv och resurser

Vad är elevcentrerad övergångsplanering?

  • 1: Elevens engagemang i IEP-processen
  • 2: Elevcentrerad övergångsplanering

Vilka är några sätt att involvera elever i elevcentrerad övergångsplanering?

  • 3: Utveckla mål
  • 4: Att ta en ledarroll i IEP-möten
  • 5: Utvärdering av framsteg mot mål

Hur kan lärare framgångsrikt implementera elevcentrerad övergångsplanering?

  • 6: Engagera teammedlemmar
  • 7: Implementering av elevcentrerad övergångsplanering

Resurser

  • 8: Referenser, ytterligare resurser och krediter
Sammanfatta
Bedömning
Ge feedback

Sekundär övergång: Elevcentrerad övergångsplanering

Den här modulen hjälper användarna att bättre förstå fördelarna med elevcentrerad övergångsplanering, identifiera sätt att involvera eleverna i insamling av bedömningsinformation och utveckling av mål, och kunna förbereda eleverna för att aktivt delta i sina egna IEP-möten (uppskattad slutförandetid: 2 timmar).

A revised version of this module will be posted in May.
Tjäna Certifikat för professionell utveckling för den här modulen.

Arbeta igenom avsnitten i den här modulen i den ordning som visas i STAR-diagrammet ovan.

Relaterat till den här modulen

Modulöversikt. En sammanfattning av modulens huvudsakliga innehåll och medieelement.

 Navigera i en IRIS STAR Legacy-modul. En videohandledning om hur du hittar i en modul.

IRIS & Teori om vuxenlärande. Fördjupad information om teorin om vuxenlärande som våra moduler bygger på.

Omfattande resurser. Stödmaterial som kompletterar informationen i den här modulen.

 

Utskriftsvänlig, PDF och e-post
Börjar
Prenumerera på vårt e-nyhetsbrev Registrera
  • Hem
  • Om IRIS
  • Webbplatskarta
  • Webbtillgänglighet
  • Ordlista
  • Användarvillkor
  • Karriärer på IRIS
  • Kontakta oss
Prenumerera på vårt e-nyhetsbrev Registrera

IRIS Center Peabody College Vanderbilt University Nashville, TN 37203 [e-postskyddad]IRIS Center finansieras genom ett samarbetsavtal med US Department of Education, Office of Special Education Programs (OSEP) Grant #H325E220001. Innehållet på denna webbplats representerar inte nödvändigtvis US Department of Educations policy, och du bör inte anta att det stöds av den federala regeringen. Projektansvarig, Anna Macedonia.

Upphovsrätt 2026 Vanderbilt University. Alla rättigheter förbehållna.

* För information om integritetspolicy, besök vår Hjälp- och supportsida.

Creative Commons-licens Denna produkt är licensierad enligt en Creative Commons Attribution-NonCommercial-Ingabearbetningar 4.0 International License.

  • Vanderbilt Peabody College
Vi använder cookies för att se till att vi ger dig den bästa upplevelsen på vår hemsida. Om du fortsätter att använda den här webbplatsen Kommer vi förutsätter att du har nöjd med det.