పాఠశాల సిబ్బంది ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతులు లేదా కార్యక్రమాలను ఎలా గుర్తించి ఎంచుకోగలరు?

ARRA నిధులు

అమెరికన్ రికవరీ అండ్ రీఇన్వెస్ట్‌మెంట్ యాక్ట్ 2009 ద్వారా అందించబడిన ఈ స్వల్పకాలిక నిధులను—దీనిని వివిధ నిధుల స్ట్రీమ్‌ల ద్వారా పంపిణీ చేయవచ్చు (ఉదా., IDEA [పార్ట్ B], టైటిల్ I, పార్ట్ A)—ఈ ప్రయత్నాలతో సహా అనేక విధాలుగా పెట్టుబడి పెట్టవచ్చు:

• ఉపాధ్యాయుల ప్రభావాన్ని పెంచండి
• కఠినమైన కళాశాల మరియు కెరీర్-సిద్ధమైన ప్రమాణాలను అవలంబించండి
• డేటా వ్యవస్థలను స్థాపించండి మరియు అభివృద్ధి కోసం డేటాను ఉపయోగించండి
• అత్యల్ప పనితీరు కనబరిచిన పాఠశాలలను మార్చడం
• పాఠశాల వ్యాప్తంగా సంస్కరణల సందర్భంలో వికలాంగ విద్యార్థులకు మద్దతు ఇవ్వండి.
• వ్యూహాలు డేటా ఆధారితమైనవి మరియు ఆధారాల ఆధారితమైనవి అని నిర్ధారించుకోండి
• పాఠశాలల సామర్థ్యం మరియు ఉత్పాదకతను పెంచడం

(అమెరికన్ రికవరీ అండ్ రీఇన్వెస్ట్‌మెంట్ యాక్ట్ ఆఫ్ 2009 నుండి: పాఠశాల సంస్కరణ మరియు మెరుగుదలను ప్రోత్సహించడానికి వికలాంగుల విద్యా చట్టం [IDEA] లోని పార్ట్ B ద్వారా అందించబడిన ARRA నిధులను ఉపయోగించడం, https://www2.ed.gov/policy/gen/leg/recovery/guidance/idea-b-reform.pdf)

(ఈ ప్యానెల్‌ను మూసివేయండి)

వృత్తిపరమైన అభివృద్ధి నిధులు

స్థానిక మరియు రాష్ట్ర విద్యా సంస్థల ద్వారా అందించబడే నిధులతో పాటు, వృత్తిపరమైన అభివృద్ధికి సంబంధించిన నిబంధనలు తరచుగా గ్రాంట్ కార్యక్రమాలలో పొందుపరచబడతాయి. అటువంటి మూడు నిధుల వనరులు:

శీర్షిక I, భాగం A, నిధులు

టైటిల్ I, పార్ట్ A, నిధులను టైటిల్ I పాఠశాలలు కొన్ని రకాల ప్రొఫెషనల్ డెవలప్‌మెంట్ కార్యకలాపాలకు మద్దతు ఇవ్వడానికి ఉపయోగించవచ్చు. ఈ నిధులను ప్రొఫెషనల్ డెవలప్‌మెంట్‌కు మద్దతు ఇవ్వడానికి ఉపయోగించే మార్గాలలో ఇవి ఉన్నాయి:

• తక్కువ సాధించిన విద్యార్థులను అధునాతన కోర్సు పనిలో విజయవంతంగా పాల్గొనడానికి ఎలా సిద్ధం చేయాలో టైటిల్ I ఉపాధ్యాయులకు వృత్తిపరమైన అభివృద్ధిని అందించడం.
• టైటిల్ I పాఠశాలల్లో ఉద్యోగ-ఎంబెడెడ్ వృత్తిపరమైన అభివృద్ధికి మద్దతు ఇవ్వండి.
• టైటిల్ I పాఠశాలలోని ఉపాధ్యాయులకు వృత్తిపరమైన అభివృద్ధిలో పాల్గొనడానికి స్టైఫండ్ చెల్లించండి.
• టైటిల్ I పాఠశాలలో ఉపాధ్యాయులను వృత్తిపరమైన అభివృద్ధిలో పాల్గొనడానికి విడుదల చేయడానికి ప్రత్యామ్నాయ ఉపాధ్యాయులకు చెల్లించండి.
• అన్ని బోధనా సిబ్బందికి వృత్తిపరమైన అభివృద్ధి కార్యకలాపాలకు చెల్లించండి.
• అత్యల్పంగా సాధించిన టైటిల్ I పాఠశాలల్లో విజయాన్ని మెరుగుపరచడంలో ప్రధాన ప్రభావాన్ని పెంచడానికి రెండు సంవత్సరాల వృత్తిపరమైన అభివృద్ధి కార్యక్రమాన్ని రూపొందించండి.
• తల్లిదండ్రులతో సమర్థవంతంగా పనిచేయడానికి ప్రధానోపాధ్యాయులు, ఉపాధ్యాయులు, స్వచ్ఛంద సేవకులు మరియు ఇతర విద్యార్థి సహాయక సిబ్బందితో సహా పాఠశాల సిబ్బంది సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడానికి రూపొందించిన వృత్తిపరమైన అభివృద్ధిని అందించడం.

అమెరికన్ రికవరీ అండ్ రీఇన్వెస్ట్‌మెంట్ యాక్ట్ ఆఫ్ 2009 (ARRA): విద్యను బలోపేతం చేయడానికి, సంస్కరణలను నడిపించడానికి మరియు విద్యార్థుల ఫలితాలను మెరుగుపరచడానికి స్థానిక విద్యా సంస్థలకు గ్రాంట్ల కోసం టైటిల్ I, పార్ట్ A ARRA నిధులను ఉపయోగించడం. (https://oese.ed.gov/files/2020/07/titlei-reform.pdf).

ఐడియా (పార్ట్ బి)

సాధారణంగా, IDEA (పార్ట్ B) నిధులను వైకల్యం ఉన్న పిల్లలకు ఉచిత సముచిత ప్రజా విద్య (FAPE) అందించడం వల్ల కలిగే అదనపు ఖర్చులను చెల్లించడానికి ఉపయోగించాలి, ప్రత్యేక విద్య ఉపాధ్యాయులు మరియు నిర్వాహకులు, సంబంధిత సేవల ప్రదాతలు (ఉదా., స్పీచ్ థెరపిస్టులు, మనస్తత్వవేత్తలు), వైకల్యం ఉన్న పిల్లలతో ఉపయోగించడానికి సామాగ్రి మరియు సామాగ్రి, ప్రత్యేక విద్య సిబ్బందికి వృత్తిపరమైన అభివృద్ధి మరియు వైకల్యం ఉన్న పిల్లలకు బోధించే సాధారణ విద్య ఉపాధ్యాయులకు వృత్తిపరమైన అభివృద్ధి వంటివి. ఇతర ఉపయోగాలలో, పాఠశాలలు ఈ నిధులను వీటికి సంబంధించిన వృత్తిపరమైన అభివృద్ధిని అందించడానికి ఉపయోగించుకోవడానికి అనుమతించబడతాయి:

• K–12లో వైకల్యాలున్న అభ్యాసకులు, మరియు మెరుగైన ఫలితాల కోసం ఆధారాల ఆధారిత వ్యూహాలతో కొత్త సాంకేతిక పరిజ్ఞానాల ఉపయోగం, అత్యవసర అక్షరాస్యత, పఠనం మరియు గణిత బోధనకు మద్దతు ఇవ్వడానికి యూనివర్సల్ డిజైన్ ఫర్ లెర్నింగ్ (UDL) విధానాలు మరియు వ్యూహాలు.
• మెరుగైన బోధన మరియు అభ్యాస వ్యూహాల అభివృద్ధిని తెలియజేయడానికి ఉద్దేశించిన ఎంబెడెడ్ అసెస్‌మెంట్‌ల అమలు
• పెద్ద ఎత్తున అంచనాలపై వైకల్యాలున్న పిల్లలకు తగిన వసతిని అమలు చేయడం.
• అతి తక్కువ పరిమితి గల వాతావరణంలో వైకల్యాలున్న విద్యార్థులకు మద్దతు ఇవ్వడానికి ప్రత్యేక ఫార్మాట్‌లను పొందడం మరియు ఉపయోగించడం.
• పురోగతి పర్యవేక్షణ మరియు నిర్మాణాత్మక అంచనా కొలత సాధనాల ప్రభావవంతమైన ఉపయోగం
• ఆధారాల ఆధారిత బోధనా మరియు సానుకూల ప్రవర్తనా పద్ధతులను సమర్థవంతంగా అమలు చేయడం.
• పాఠకులకు ఇబ్బంది పడుతున్న వికలాంగ విద్యార్థుల కోసం కంటెంట్ ప్రాంతాలలో ప్రభావవంతమైన బోధనను అమలు చేయడం.
• వైకల్యాలున్న పిల్లల IEP లలో చేర్చబడిన నిర్దిష్ట సానుకూల ప్రవర్తనా జోక్యాలు మరియు మద్దతులను అందించడం, ఆ జోక్యాలను అందించడంలో పాల్గొన్న సిబ్బంది (ప్రత్యేక విద్య మరియు సాధారణ విద్య రెండూ) యొక్క వృత్తిపరమైన అభివృద్ధితో సహా.
• పరివర్తన వ్యూహాలకు సంబంధించి ప్రత్యేక విద్యావేత్తల జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను పెంపొందించడానికి సాంకేతిక సహాయం మరియు వృత్తిపరమైన అభివృద్ధిని అందించడం, పరివర్తన-పాఠ్యాంశాలు మరియు కెరీర్ అంచనా, అన్వేషణ మరియు అభివృద్ధి సాధనాలను ఎలా సమర్థవంతంగా ఉపయోగించాలో సహా.
• వైకల్యం ఉన్న విద్యార్థులకు వృత్తిపరమైన అభివృద్ధి మరియు సాంకేతిక సహాయం అందించడం ద్వారా మరియు ఉపాధ్యాయ మార్గదర్శక కార్యక్రమాలు మరియు అభ్యాస సంఘాలను అభివృద్ధి చేయడం ద్వారా బోధనను మెరుగుపరచడానికి సాంకేతికతను సమర్థవంతంగా ఉపయోగించడాన్ని ప్రోత్సహించడం.

అమెరికన్ రికవరీ అండ్ రీఇన్వెస్ట్‌మెంట్ యాక్ట్ ఆఫ్ 2009: పాఠశాల సంస్కరణ మరియు మెరుగుదలను నడిపించడానికి వికలాంగుల విద్యా చట్టం (IDEA) యొక్క పార్ట్ B ద్వారా అందించబడిన ARRA నిధులను ఉపయోగించడం. (http://www.ed.gov/policy/gen/leg/recovery/guidance/idea-b-reform.pdf) (PDF కోసం ఇక్కడ క్లిక్ చేయండి.)

టెక్నాలజీ రికవరీ ప్లాన్ ద్వారా విద్యను మెరుగుపరచడం

ఎన్హాన్సింగ్ ఎడ్యుకేషన్ త్రూ టెక్నాలజీ రికవరీ ప్లాన్ అనేది ఒక ఫార్ములా గ్రాంట్ ప్రోగ్రామ్—అంటే, ముందుగా నిర్ణయించిన ఫార్ములా ఆధారంగా పోటీ లేని అవార్డు—కొన్నిసార్లు దీనిని రాష్ట్ర-నిర్వహణ కార్యక్రమంగా సూచిస్తారు. ఈ కార్యక్రమం రాష్ట్ర విద్యా సంస్థలకు (SEAs) ఫార్ములా ప్రాతిపదికన గ్రాంట్లను అందిస్తుంది:

• పాఠశాలల్లో సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించడం ద్వారా విద్యార్థుల విద్యా విజయాన్ని మెరుగుపరచడం.
• ఎనిమిదవ తరగతి చివరి నాటికి అందరు విద్యార్థులు సాంకేతికంగా అక్షరాస్యులుగా మారడానికి సహాయం చేయండి.
• విజయవంతమైన పరిశోధన ఆధారిత బోధనా పద్ధతులను గుర్తించడానికి ఉపాధ్యాయ శిక్షణ మరియు పాఠ్యాంశాల అభివృద్ధితో సాంకేతికత యొక్క ప్రభావవంతమైన ఏకీకరణను ప్రోత్సహించండి.

ప్రాథమిక మరియు మాధ్యమిక పాఠశాలల్లో సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించడం ద్వారా విద్యార్థుల సాధనను మెరుగుపరచడం ఈ కార్యక్రమం యొక్క ప్రాథమిక లక్ష్యం. ఎనిమిదవ తరగతి చివరి నాటికి అన్ని విద్యార్థులు సాంకేతికంగా అక్షరాస్యులుగా మారడానికి సహాయం చేయడం మరియు ఉపాధ్యాయ శిక్షణ మరియు పాఠ్యాంశాల అభివృద్ధి రెండింటిలోనూ సాంకేతికతను ఏకీకృతం చేయడం ద్వారా, విస్తృతంగా అమలు చేయగల పరిశోధన ఆధారిత బోధనా పద్ధతులను ఏర్పాటు చేయడం అదనపు లక్ష్యాలు.

ఈ కార్యక్రమం కింద నిధులు అందుకునే ప్రతి స్థానిక విద్యా సంస్థ (LEA) మరియు అర్హత కలిగిన సంస్థ తమ నిధులలో కనీసం 25 శాతం వృత్తిపరమైన అభివృద్ధిని అందించడానికి ఉపయోగించాలి. (ఈ అవసరం ఫార్ములా మరియు పోటీ గ్రాంట్ నిధులు రెండింటికీ వర్తిస్తుంది.) గ్రహీత అభివృద్ధి చెందుతున్న సాంకేతికతలతో సహా అధునాతన సాంకేతికతలను పాఠ్యాంశాలు మరియు బోధనలలోకి అనుసంధానించడంలో మరియు కొత్త అభ్యాస వాతావరణాలను సృష్టించడానికి ఆ సాంకేతికతలను ఉపయోగించడంలో వృత్తిపరమైన అభివృద్ధిని అందించాలి. మిగిలిన గ్రాంట్ నిధులను కార్యక్రమం యొక్క ప్రయోజనాలకు మరియు జిల్లా స్థానిక సాంకేతిక ప్రణాళికకు అనుగుణంగా ఇతర కార్యకలాపాలను నిర్వహించడానికి ఉపయోగించాలి. టెక్నాలజీ రికవరీ ప్లాన్ ద్వారా విద్యను మెరుగుపరచడం గురించి మరింత తెలుసుకోవడానికి, సందర్శించండి http://www2.ed.gov/programs/edtech/index.html

(ఈ ప్యానెల్‌ను మూసివేయండి)

పాఠశాల వనరులను గుర్తించండి

పైజ్ ఎలిమెంటరీ స్కూల్

అవసరాల అంచనా ఫలితాలను పరిగణనలోకి తీసుకుని, పైజ్ ఎలిమెంటరీ ఉపాధ్యాయులు పురోగతి పర్యవేక్షణ (PM) అమలుతో ప్రారంభించి RTI విధానాన్ని దశలవారీగా అమలు చేస్తారు. RTIని అమలు చేయడానికి ఏమి అవసరమో జిల్లా అందించినప్పుడు, ప్రిన్సిపాల్ మరియు మిగిలిన బృందం పాఠశాల యొక్క ప్రస్తుత వనరులను పరిశీలిస్తారు. పురోగతి పర్యవేక్షణను అమలు చేయడానికి ఉపయోగపడే అందుబాటులో ఉన్న వనరుల జాబితాను వారు తయారు చేస్తారు మరియు వారు పొందాల్సిన వనరులను కూడా గమనిస్తారు.

*గమనిక: PM వ్యవస్థలను విక్రయించే చాలా కంపెనీలు అందించే సాంకేతిక మద్దతు.

(ఈ ప్యానెల్‌ను మూసివేయండి)

పాఠశాల వనరులను గుర్తించండి

గ్రాఫ్టన్ మిడిల్ స్కూల్

గ్రాఫ్టన్ మిడిల్ స్కూల్‌లో నిర్వహించిన అవసరాల అంచనా ప్రకారం, చదవడం అనేది అత్యంత అభివృద్ధి అవసరమైన రంగం అని సూచించింది. పాఠశాల అభివృద్ధి బృందం ప్రస్తుతం ఉన్న వనరులను అలాగే విద్యార్థుల పఠన నైపుణ్యాలను పరిష్కరించడానికి అవసరమైన వాటిని గుర్తిస్తుంది. ఉపాధ్యాయులు ప్రస్తుతం ఉపయోగిస్తున్న మరియు పాఠశాలలో అందుబాటులో ఉన్న సామగ్రిని అంచనా వేయడం ప్రారంభించినప్పుడు, పాఠశాల ఐదవ మరియు ఆరవ తరగతి విద్యార్థుల కోసం కేవలం రెండు సంవత్సరాల క్రితం ఒక సాక్ష్యం ఆధారిత పఠన కార్యక్రమాన్ని కొనుగోలు చేసిందని వారు గుర్తిస్తారు. సంభాషణల ద్వారా, ఉపాధ్యాయులు ఈ కార్యక్రమం అసమర్థంగా ఉందని నమ్ముతున్నారని మరియు విద్యార్థులు ఆశించిన లాభాలను పొందలేదని వారు కనుగొంటారు. అయితే, ప్రశ్నలోని ప్రోగ్రామ్ బలమైన పరిశోధనా స్థావరాన్ని కలిగి ఉందని మరియు అది గ్రాఫ్టన్ మిడిల్‌లోని విద్యార్థుల జనాభా లక్షణాలకు సరిపోతుందని కూడా బృందం తెలుసుకుంటుంది. చాలా మంది ఉపాధ్యాయులు డెవలపర్ ఉద్దేశించిన విధంగా పఠన కార్యక్రమాన్ని అమలు చేయలేదని (ఉదా., కొన్ని భాగాలను వదిలివేయడం, స్క్రిప్ట్‌లను ఉపయోగించకపోవడం) పాఠశాల అమలు బృందం కనుగొంటుంది. ప్రోగ్రామ్‌ను ఎలా అమలు చేయాలో తమకు తగిన శిక్షణ లభించలేదని కూడా చాలామంది భావించారు. ఉపాధ్యాయులు ప్రోగ్రామ్‌ను ఉపయోగించడం కొనసాగించాలని బృందం విశ్వసిస్తున్నప్పటికీ, దానిని అమలు చేయడంపై మెరుగైన శిక్షణ అందించాల్సిన అవసరం ఉందని వారు అంగీకరిస్తున్నారు. వారు ప్రోగ్రామ్ యొక్క అసమర్థతకు ఇతర కారణాలను గుర్తించి వాటిని కూడా పరిష్కరించాలి.

ఈ సమాచారాన్ని దృష్టిలో ఉంచుకుని, బృందం అందుబాటులో ఉన్న వనరులను అలాగే పఠన కార్యక్రమాన్ని సమర్థవంతంగా అమలు చేయడానికి అవసరమైన వనరులను అంచనా వేస్తుంది.

(ఈ ప్యానెల్‌ను మూసివేయండి)

పాఠశాల వనరులను గుర్తించండి

డుబోయిస్ హై స్కూల్

డ్యూబోయిస్ హై స్కూల్ సిబ్బంది నిర్వహించిన అవసరాల అంచనా ఫలితాలు క్రమశిక్షణ మరియు భద్రత రంగాలలో మెరుగుదల అవసరమని సూచిస్తున్నాయి. పాఠశాల అభివృద్ధి బృందం విద్యార్థుల ప్రవర్తనను పరిష్కరించడానికి అందుబాటులో ఉన్న వనరులను గుర్తించడానికి ప్రయత్నిస్తుంది. వీటిలో అత్యంత విలువైనవి సిబ్బంది, సమయం, శిక్షణ మరియు నిధులు (శిక్షణా కార్యక్రమాలలో ఉన్న సిబ్బందికి శిక్షణ మరియు ప్రత్యామ్నాయ ఉపాధ్యాయుల కోసం) అని వారు భావిస్తారు. అయితే, వారు ప్రవర్తనా అభ్యాసం లేదా కార్యక్రమాన్ని ఎంచుకునే వరకు, ఏ ఇతర వనరులు (ఉదాహరణకు, పదార్థాలు, సౌకర్యాలు, పరికరాలు మరియు సాంకేతిక సహాయం) అవసరమో వారికి ఖచ్చితంగా తెలియదు. వారు మెదడు తుఫాను చేస్తున్నప్పుడు, వారు ఈ క్రింది గమనికలను సృష్టిస్తారు:

(ఈ ప్యానెల్‌ను మూసివేయండి)