นักการศึกษาควรเข้าใจอะไรเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ท้าทาย?

บทบรรยาย: พาเมล่า เกล็นน์

ผลกระทบของพฤติกรรมที่ท้าทายอาจทำให้เกิดสภาพแวดล้อมที่กดดันมาก อาจทำให้ฉันไม่สามารถเรียนได้หากไม่ได้เตรียมตัวให้พร้อมสำหรับพฤติกรรมที่จะเกิดขึ้น ฉันเคยคุยกับครูคนอื่นๆ ซึ่งทำให้พวกเขารู้สึกไม่สบายใจที่จะเข้าไปในห้องเรียนหรือเข้าหาเนื้อหาวิชาแล้วไม่สามารถเรียนเนื้อหาที่วางแผนไว้ได้ สำหรับนักเรียนที่ได้รับผลกระทบจากพฤติกรรมดังกล่าว บางคนอาจปิดกั้นตัวเอง โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเป็นนักเรียนที่เคยเรียนในห้องเรียนเดียวกันมาหลายปี หากพวกเขายึดติดกับพฤติกรรมดังกล่าว พวกเขาจะเชื่อมโยงพฤติกรรมนั้นกับโรงเรียนและไม่ชอบโรงเรียนอีกต่อไป ดังนั้นพวกเขาจึงไม่อยากฟัง สำหรับนักเรียนที่สร้างพฤติกรรมที่ท้าทาย พฤติกรรมดังกล่าวคือความตึงเครียด ดังนั้น ยังมีสิ่งอื่นเกิดขึ้นที่ต้องได้รับการแก้ไข และพวกเขาไม่ได้เรียนรู้ โดยรวมแล้ว พฤติกรรมดังกล่าวอาจทำให้เกิดความเครียดและไม่เกิดประสิทธิผล

สิ่งที่ฉันบอกกับครูใหม่คือให้ไปนั่งในชั้นเรียนของใครสักคน ค้นหาว่าใครเก่งเรื่องการจัดการห้องเรียน ค้นหาว่าใครรู้วิธีสื่อสารกับเด็กๆ ไปเติมกล่องเครื่องมือนั้น โดยเฉพาะในช่วงเริ่มต้น เพราะคุณไม่รู้ว่าคุณไม่รู้อะไร คุณต้องเรียนรู้กลยุทธ์ต่างๆ มากมาย และคุณต้องรู้จักลูกๆ ของคุณ ฉันคิดว่านั่นเป็นส่วนที่สำคัญที่สุดจริงๆ หากคุณไม่พยายามทำความรู้จักลูกๆ ของคุณ ไม่สำคัญว่าคุณจะเป็นครูใหม่หรือครูประจำการ พฤติกรรมท้าทายคือสิ่งที่มันเป็น และนักเรียนรู้ว่าใครอยู่เคียงข้างพวกเขาและใครที่ไว้วางใจพวกเขา ฉันเชื่อว่า ดังนั้นความท้าทายจึงไม่เกิดขึ้นบ่อยนัก และเมื่อความท้าทายเกิดขึ้น คุณจะคลี่คลายมันได้เร็วขึ้นมาก ทุกอย่างขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ และเรียนรู้ให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้และเปิดรับสิ่งต่างๆ ให้ได้มากที่สุด

บทบรรยาย: กลอเรีย แคมป์เบลล์-วอตลีย์, EdD

พฤติกรรมหลายอย่างมีความเกี่ยวข้องกับวัฒนธรรม ตัวอย่างเช่น ครูที่รู้สึกว่านักเรียนไม่เคารพผู้อื่น คุณกำลังดูการเปลี่ยนแปลงของน้ำเสียง ซึ่งอาจฟังดูเหมือนก้าวร้าวเพราะเสียงที่ดังเกินไป ดังนั้น คุณคิดว่านั่นคือการก้าวร้าว แต่ไม่ใช่การก้าวร้าว มันเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมในการยกระดับการพูด การพูดในเวลาเดียวกันก็เป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมได้ และไม่ก้าวร้าวและไม่ไม่ให้เกียรติผู้อื่น มันเป็นเพียงสิ่งที่เกิดขึ้นในชุมชน เป็นสิ่งที่เกิดขึ้นที่บ้าน นอกจากนี้ พวกเขายังมองตรงไปที่ครูด้วย สายตาอาจมองไปด้านข้าง ซึ่งหมายถึง "ฉันไม่ได้ฟังคุณ" แต่ก็ไม่ใช่การไม่ให้เกียรติผู้อื่น มันเป็นเพียงส่วนหนึ่งของวัฒนธรรม การพูดอย่างเร่าร้อนก็อาจถูกตีความผิดได้เช่นกัน บางครั้ง นักเรียนอาจแทรกแซงในขณะที่ครูกำลังพูด นั่นอาจถูกตีความผิดว่าเป็นการไม่ให้เกียรติผู้อื่นได้เช่นกัน การเรียนรู้กรอบความคิดใหม่เพื่อทำความรู้จักกับนักเรียนในวัฒนธรรมที่แตกต่างนี้จึงเป็นเรื่องท้าทาย และคุณต้องเรียนรู้บางอย่างเกี่ยวกับสภาพแวดล้อม ค่านิยม ทัศนคติ และปฏิสัมพันธ์ของวัฒนธรรมนั้นๆ เพื่อที่จะพิสูจน์วัฒนธรรมนั้นๆ หากคุณไม่รู้เรื่องเหล่านี้ คุณจะไม่สามารถพิสูจน์มันได้ เพราะมันแตกต่างจากวัฒนธรรมของคุณอย่างมาก คุณต้องดูประชากรที่ไม่ใช่กลุ่มคนส่วนใหญ่และบรรทัดฐานของพวกเขา โดยปกติแล้ว เราจะดูบรรทัดฐานของประชากรกลุ่มคนส่วนใหญ่ แต่ถ้าคุณจะสอนเด็กๆ ที่แตกต่างกัน คุณจะต้องรู้บรรทัดฐานของพวกเขาเล็กน้อย โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคุณคิดว่าพฤติกรรมดังกล่าวเป็นพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม แต่ไม่ใช่พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม แต่เป็นพฤติกรรมที่เหมาะสมสำหรับกลุ่มนั้นๆ