Please ensure Javascript is enabled for purposes of website accessibility การทำความเข้าใจกลุ่มนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ: ผลกระทบทางการศึกษาและกลยุทธ์สู่ความสำเร็จ
  • ศูนย์ไอริส
  • แหล่งข้อมูล
    • ตัวระบุตำแหน่งทรัพยากร IRIS
      โมดูล, กรณีศึกษา, กิจกรรม และอื่นๆ
    • บทสรุปการปฏิบัติตามหลักฐาน
      คำอธิบายการวิจัย
    • แนวทางปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพสูง
      ทรัพยากร IRIS บน HLP
    • ภาพยนตร์
      การแสดงภาพบุคคลที่มีความพิการ
    • หนังสือเด็ก
      การแสดงภาพบุคคลที่มีความพิการ
    • อภิธานศัพท์
      คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับความพิการ
    • สำหรับผู้ให้บริการ PD
      เส้นทางการเรียนรู้ ชุดเครื่องมืออำนวยความสะดวกการพัฒนาเด็ก และอื่นๆ
    • สำหรับคณะ
      เคล็ดลับในการใช้ทรัพยากร IRIS แบบฟอร์มการวางแผนงานหลักสูตร และอื่นๆ
    • วิดีโอการนำทางเว็บไซต์
      การเยี่ยมชมเว็บไซต์และโมดูลของเรา
    • ใหม่และกำลังจะมาเร็วๆ นี้
      โมดูลและทรัพยากรล่าสุด
    • ทรัพยากรที่เก็บถาวรของ IRIS
      โมดูล เครื่องมือจัดตำแหน่ง และอื่นๆ อีกมากมาย
  • ตัวเลือก PD
    • ใบรับรองการพัฒนาวิชาชีพสำหรับนักการศึกษา
      ใบรับรองของเรา ชั่วโมงการพัฒนาวิชาชีพของคุณ
    • เข้าสู่ระบบ IRIS PD ของคุณ
    • สำหรับผู้ให้บริการ PD
      เส้นทางการเรียนรู้ ชุดเครื่องมืออำนวยความสะดวกการพัฒนาเด็ก และอื่นๆ
    • แพลตฟอร์มโรงเรียนและเขตการศึกษา IRIS+
      เครื่องมืออันทรงพลังสำหรับผู้นำโรงเรียน
  • บทความและรายงาน
    • บทความ
      บทความเกี่ยวกับการใช้และประสิทธิภาพของ IRIS
    • รายงาน IRIS ภายใน
      รายงานการใช้งานและความสำเร็จของ IRIS
    • รายงานการประเมินภายนอก
      การประเมินศูนย์ไอริส
    • เรื่องราวเกี่ยวกับไอริส
      ทรัพยากรของเรา เรื่องราวของคุณ
    • ข่าวสารและกิจกรรม
      อะไร เมื่อไร และเกิดขึ้นที่ไหน
  • การช่วยเหลือ
    • ช่วยเหลือและสนับสนุน
      รับประโยชน์เต็มที่จากทรัพยากรของเรา
    • วิดีโอการนำทางเว็บไซต์
      การเยี่ยมชมเว็บไซต์และโมดูลของเรา
  • การทำความเข้าใจกลุ่มนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ: ผลกระทบทางการศึกษาและกลยุทธ์สู่ความสำเร็จ
ชาเลนจ์ ของคุณ
ความคิดเริ่มต้น
มุมมองและทรัพยากร

ความแตกต่างในภูมิหลังและลักษณะนิสัยของนักศึกษาส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของพวกเขาอย่างไร?

  • 1: บทนำสู่กลุ่มนักเรียนพิเศษ
  • 2: อิทธิพลของการรับรู้ของครู

ครูควรเข้าใจอะไรเพื่อส่งเสริมความสำเร็จให้กับนักเรียนทุกคน?

  • 3: กรอบการทำงานและแนวปฏิบัติสากล
  • 4: การพิจารณาทางวัฒนธรรม
  • 5: การพิจารณาเรื่องภาษา
  • 6: การพิจารณาถึงความพิเศษ
  • 7: การพิจารณาทางเศรษฐกิจและสังคม

แหล่งข้อมูล

  • 8: การอ้างอิงและแหล่งข้อมูลเพิ่มเติม
สรุป
การประเมินผล
ให้ข้อเสนอแนะ

ทำความเข้าใจกลุ่มนักเรียนพิเศษ: ผลกระทบทางการศึกษาและกลยุทธ์สู่ความสำเร็จ

โมดูลนี้นำเสนอภาพรวมกว้าง ๆ เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของนักเรียนที่แตกต่างกัน (เช่น วัฒนธรรม ภาษา ความพิเศษ และสถานะทางเศรษฐกิจและสังคม) ส่งผลต่อการเรียนรู้อย่างไร และครูจะตอบสนองความต้องการของนักเรียนทุกคนในชั้นเรียนได้ดีขึ้นอย่างไร (เวลาที่ประมาณทำได้เสร็จ: 2 ชั่วโมง)

รับรายได้ ใบรับรองการพัฒนาวิชาชีพ สำหรับโมดูลนี้
หมายเหตุ: เนื้อหา ข้อมูล และผลการวิจัยสำหรับโมดูลนี้ได้รับการอัปเดตเมื่อไม่นานนี้ แม้ว่าจุดมุ่งหมายของคำถามการประเมินจะเหมือนกัน แต่คำถามบางข้อได้รับการปรับเปลี่ยนเล็กน้อย และคำตอบอาจสะท้อนถึงเนื้อหาที่กว้างขึ้น เราขออภัยอย่างยิ่งสำหรับความไม่สะดวกใดๆ และขอขอบคุณสำหรับความเข้าใจของคุณ เราหวังว่าเนื้อหาที่อัปเดตนี้จะให้ข้อมูลที่เกี่ยวข้องมากขึ้นเพื่อปรับปรุงผลลัพธ์ของผู้เรียน

ทำงานผ่านส่วนต่างๆ ของโมดูลนี้ตามลำดับที่แสดงในกราฟิก STAR ด้านบน

ที่เกี่ยวข้องกับโมดูลนี้

โครงร่างโมดูล สรุปเนื้อหาหลักและองค์ประกอบสื่อของโมดูล

 การนำทางโมดูล IRIS STAR Legacy วิดีโอแนะนำเกี่ยวกับการค้นหาวิธีใช้งานโมดูล

IRIS และทฤษฎีการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับทฤษฎีการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ซึ่งเป็นพื้นฐานของโมดูลต่างๆ ของเรา

แหล่งข้อมูลที่ครอบคลุม สื่อสนับสนุนเพื่อเสริมข้อมูลในโมดูลนี้

 

พิมพ์ง่าย PDF & Email
เริ่มต้น
เข้าร่วมจดหมายข่าวของเรา สมัครสมาชิก
  • หน้าแรก
  • เกี่ยวกับไอริส
  • แผนผังเว็บไซต์
  • การเข้าถึงเว็บ
  • อภิธานศัพท์
  • ข้อกำหนดการใช้งาน
  • อาชีพที่ IRIS
  • ติดต่อเรา
เข้าร่วมจดหมายข่าวของเรา สมัครสมาชิก

ศูนย์ IRIS วิทยาลัย Peabody มหาวิทยาลัย Vanderbilt แนชวิลล์ TN 37203 [ป้องกันอีเมล]ศูนย์ IRIS ได้รับเงินทุนจากข้อตกลงความร่วมมือกับสำนักงานโครงการการศึกษาพิเศษ (OSEP) ของกระทรวงศึกษาธิการสหรัฐอเมริกา หมายเลขทุน H325E220001 เนื้อหาของเว็บไซต์นี้ไม่จำเป็นต้องแสดงถึงนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการสหรัฐอเมริกา และคุณไม่ควรถือว่าได้รับการรับรองจากรัฐบาลกลาง เจ้าหน้าที่โครงการ แอนนา มาซิโดเนีย

ลิขสิทธิ์ 2026 มหาวิทยาลัยแวนเดอร์บิลต์ สงวนลิขสิทธิ์

* สำหรับข้อมูลนโยบายความเป็นส่วนตัว โปรดไปที่ หน้าช่วยเหลือและการสนับสนุน.

สัญญาอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์ งานนี้ได้รับอนุญาตภายใต้ Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 ใบอนุญาตสากล.

  • วิทยาลัยแวนเดอร์บิลท์พีบอดี
เราใช้คุกกี้เพื่อให้แน่ใจว่าเราให้คุณได้ประสบการณ์ที่ดีที่สุดในเว็บไซต์ของเรา หากคุณยังคงใช้เว็บไซต์นี้เราจะสมมติว่าคุณมีความสุขกับมัน