Anong mga suporta ang maibibigay ng mga pinuno ng paaralan upang bumuo ng mga epektibo at nakatuong guro sa espesyal na edukasyon?
Pahina 5: Magandang Tugma sa Trabaho
Malaki ang pagkakaiba-iba ng mga trabaho sa pagtuturo at ang bawat isa ay nagpapakita ng natatanging hanay ng mga pangangailangan, hamon, at pagkakataon. Ang isang bahagi ng isang bagong programa sa pagtatalaga ng guro ay upang itugma ang guro sa isang posisyon na naaayon sa kanyang karanasan, paghahanda, at mga kagustuhan. Ang isang magandang pagkakatugma sa pagitan ng guro at ng kanyang posisyon ay nagtatatag ng pundasyon para sa tagumpay. Sa pagsasaalang-alang ng isang magandang tugma sa trabaho, dapat tandaan ng mga pinuno ng paaralan:
- Caseload Match—Gaano kahanda ang guro na magtrabaho kasama ang hanay ng mga mag-aaral na kanyang ituturo (hal., mga mag-aaral na may autism spectrum disorder [ASD], mga kapansanan sa pag-aaral, mga kapansanan sa intelektwal)
- Tugma sa Edad/Grade-Level—Ang lawak ng paghahanda at karanasan ng guro para pagsilbihan ang mga estudyante sa partikular na edad o antas ng baitang
Ang pagiging epektibo at tagumpay ng isang bagong guro sa silid-aralan ay maaaring nakadepende hindi lamang sa kanyang mga pangkalahatang kwalipikasyon, kundi pati na rin sa pagkakaangkop sa pagitan ng kanyang partikular na mga kasanayan, kaalaman, at disposisyon at ang posisyon sa pagtuturo na siya ay kinuha upang punan.
- Tugma sa Nilalaman—Ang lawak ng paghahanda ng guro na ituro ang partikular na nilalaman ng paksa (hal., araling panlipunan, agham, matematika)
- Tugma sa Modelo ng Programa—Gaano kahanda ang guro na magtrabaho sa modelo ng programa o modelo ng paghahatid ng serbisyo (hal., co-teaching, resource, self-contained)
- Mga Kagustuhan ng Aplikante—Ang lawak kung saan ang isang partikular na trabaho ay tugma sa mga kagustuhan ng aplikante (hal., urban/rural, lokasyon ng paaralan)
Mga Palabas sa Pananaliksik
Ang mga guro na mahusay na tumugma sa kanilang mga posisyon ay mas malamang na makaranas ng tagumpay at manatili sa larangan.
(Bishop, Brownell, Klingner, Leko, & Galman, 2009; Morvant, Gersten, Gillman, Keating, & Blake, 1995)
Aktibidad
Alalahanin na si Jamal ay sertipikado bilang guro ng K–8 PE at nakapasa sa pagsusulit sa sertipikasyon ng espesyal na edukasyon ng estado. Siya ay tinanggap upang turuan ang mga estudyante sa middle school na may mga emosyonal na karamdaman sa isang silid-aralan na may sarili. Kakailanganin niyang ituro sa kanyang mga estudyante ang lahat ng mga bahagi ng nilalaman (hal., pagbabasa, araling panlipunan). Hanggang saan may magandang trabaho si Jamal? Ibig sabihin, gaano kahusay ang kanyang karanasan, paghahanda, at mga kagustuhan sa posisyon na kanyang pupunan? Ipaliwanag ang iyong sagot.
Malinaw na kulang sa paghahanda at karanasan si Jamal para sa assignment sa middle school na ito. Siya ay may background sa pisikal na edukasyon, ngunit walang ibang pormal na paghahanda o karanasan sa espesyal na edukasyon. Bagama't ang mga edad/grado na kanyang itinuturo ay tumutugma sa kanyang pagsasanay, ang kanyang caseload, ang modelo ng programa, at ang nilalaman na kanyang ituturo ay hindi. Hindi natin alam kung ano ang mga kagustuhan ni Jamal. Nag-aral si Jamal ng mga pagbabasa sa espesyal na edukasyon bilang paghahanda para sa pagsusulit, ngunit malinaw na magkakaroon siya ng mga hamon sa pagtugon sa mga pangangailangan ng mga mag-aaral na may emosyonal na karamdaman at pati na rin sa pagtuturo ng nilalaman.
