Manejo de la conducta en el salón de clases (Icandelo 2, Secundaria): Elaborar un plan de manejo de la conducta
Evaluación
Ahora tómese un tiempo para responder a las siguientes preguntas. Tenga en cuenta que el IRIS Centre no recopila sus respuestas de evaluación. Si esta es una tarea de curso, entréguela a su professor a través del metodo que él o ella requiere. Si tiene dificultades para responder, vuelva atrás y revise las páginas Perspectivas y Recursos de este módulo.
- Al comienzo del año escolar, elaboró un plan de manejo de la conducta en el salón de clases y, en su mayor parte, ha funcionado bien. Últimamente, sin embargo, ha notado que varios estudiantes se presentan a la clase sin estar preparados, lo cual retrasa el comienzo de la clase. Enumere dos cambios que podría hacer en su plan de conducta para abordar esta conducta cada vez más problemática.
- La mayoría de los profesores crean procedimientos para actividades rutinarias (por ejemplo, usar computadoras, trabajar en grupo). Igual de importantes son los procedimientos para las actividades menos frecuentes (p ej., asistir a una asamblea, responder a un simulacro de incendio o tornado). Seleccione una actividad menos frecuente y escriba un nuevo procedimiento para abordarla.
- Elaboró un plan para casos de crisis de conducta paso a paso para abordar problemsas graves de conductas que podrían surgir en el salón de clases. Ahora considere lo que haría si ocurriera una crisis de conducta mientras sus estudiantes estaban a) en una asamblea ob) en el pasillo. Elabore un plan aparte para casos de crisis para abordar una de estas situaciones.
- Creó un plan de acción para implementar de manera eficaz su plan de manejo de la conducta. Sin embargo, a mitad del año escolar, se asignan dos nuevos estudiantes a su clase.
- ¿Cómo presentaría a estos estudiantes su plan de manejo de la conducta en el salón de clases?
- ¿Cómo les presentaría a sus padres el plan de manejo de la conducta en el salón de clases?
- Para completar la siguiente actividad, deberá revisar (aunque no cambiar) su plan de manejo de la conducta en el salón de clases. Yiba nomfanekiso que está enseñando una clase de 50 minutos y sus estudiantes muestran las conductas enumeradas en la tabla a continuación durante ese período. Qaphela: le recomendamos que lea todas las conductas una vez antes de comenzar la actividad.
- En la siguiente tabla, indique cómo abordaría cada una de estas conductas. Primero verifique si generaría una consecuencia positiva o negativa. Luego escriba la consecuencia que aplicaría.
- Supongamos que ha implementado un plan integral de manejo de la conducta y estos problemas de conducta continúan ocurriendo. ¿Qué partes de su plan debería considerar revisar?
I-Conducta del estudiante
Liam se asegura de estar listo para la clase antes de que suene la campana. Le saca punta a su lápiz y comienza su actividad introductoria.
¿Debe esta acción recibir una consecuencia positiva or negativa?
Su consecuencia
Aliya no ha entregado una tarea desde hace dos días. Hoy, isono embargo, entrega su tarea completada a tiempo.
U-Andre hace tropezar a Nicole cuando va de camino hacia la parte delantera del salón, por lo que sus anteojos vuelan por el salón.
Nicole recupera con calma sus anteojos y escribe la respuesta correcta a su problema en la pizarra.
Durante la instrucción, Carter y algunos otros estudiantes están usando sus teléfonos celulares.
Gentry entra tarde a la clase por el tercer día consecutivo. Alega que su delineador se le había corrido y tuvo que arreglarlo.
Después de recordarle que los teléfonos celulares deben estar en las mochilas durante la instrucción, Carter continúa enviando mensajes de texto durante la clase.
UNicola hace un avión de papel con una nota amorosa y lo envía volando por el salón a Harper, su última novia.
Khalida tiene una discapacidad de aprendizaje y evita responder preguntas en clase. Hoy, sin embargo, comparte con entusiasmo sus ideas durante el debate en grupo.
Durante el trabajo independiente, Carter nuevamente está usando el teléfono.
I-Luego de varios iziganeko ze-conducta disruptiva, sus estudiantes trabajan en silencio en su tarea hasta que termina la clase.
