וואָס זאָלן אינהאַלט-געביט לערערס וויסן וועגן וואָקאַבולאַר לימוד?
בלאַט 3: אויסקלייבן וויכטיקע ווערטער
לערערס ווייסן אז עס איז דא פיל מער וואקאבולאר ווי זיי האבן צייט צו באהאנדלען אין קלאס. לערנפּלאַן מאַטעריאַלן, שטאַט סטאַנדאַרדן, און לאָקאַלע גיידליינז אַרייַננעמען ליסטעס פון ווערטער וואָס מען גלויבט זענען קריטיש צו פֿאַרשטיין אַ געגעבענעם פֿאַך געביט. אפילו ווען זיי לערנען די רעקאָמענדירטע ווערטער, קען עס זיין אַז לערערס דאַרפֿן אויך צולייגן וואקאבולאַר טערמינען וואָס זענען נישט באַקאַנט פֿאַר סטודענטן צוליב זייער מדרגה פון שפּראַך קענטעניש אָדער הינטערגרונט וויסן אין יענעם געביט. די וואקאבולאַר ליסטעס קענען זיין אָוווערוועלמינג, און עס קען זיין נייטיק פֿאַר לערערס צו באַשליסן וועלכע ווערטער אין יענע ליסטעס זענען די מערסט וויכטיק צו עקספּליציט לערנען. איידער זיי טאָן דאָס, אָבער, קען עס זיין נוציק פֿאַר לערערס צו פֿאַרשטיין די אינפֿאָרמאַציע וואָס איז אויסגעשמועסט אין דער טאַבעלע אונטן.
| וואָקאַבולאַר פֿון אינהאַלט געביטן אָפֿט כּולל | וואָס דאָס מיינט | ביישפילן |
| נישט געוויינטלעכע ווערטער | ווערטער וואָס פּאַסירן נישט געוויינטלעך אין אַ סטודענט'ס וואָקאַבולאַר, כאָטש זיי קענען זיין וויכטיק פֿאַר אַ באַזונדער לעקציע אָדער אינסטרוקציע־איינהייט |  |
| ווערטער מיט קייפל באַדייטונגען | ווערטער וואָס זענען אפשר די זעלבע ווי די וואָס ווערן גענוצט יעדן טאָג, אָבער וואָס האָבן אַ גאָר אַנדערע און נישט באַקאַנטע באַדייטונג ווען זיי זענען פֿאַרבונדן מיט באַזונדערן אינהאַלט. |  |
| לערן- אדער אקאדעמישע ווערטער | טערמינען וואָס ווערן אָפט געניצט אין שול און אַרבעט (למשל, געבן אינסטרוקציעס אָדער פרעגן פֿראַגעס) |  |
| סאָפיסטיקירטע סינאָנימען | ווערטער געניצט אין אינסטרוקציעס וואָס האָבן מער געוויינטלעכע טערמינען |  |
פֿאַר דיין אינפֿאָרמאַציע
עס איז דא א געמיינזאמע וואקאבולאר פון לערן-ווערטער (למשל, קורס, פּראָצעס, פונאַנדערקלייַבן) וואָס זענען נישט ספּעציפֿיש צו קיין איין אינהאַלט געביט. די ווערטער ווערן אָפט איבערגעזען ווײַל קיין איין לערער נעמט נישט קיין פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט פֿאַר זיי לערנען. לערערס זאָלן זײַן באַוואוסטזיניק וועגן די געמיינזאַמע וואָקאַבולאַר ווערטער און זיכער מאַכן אַז סטודענטן פֿאַרשטייען זייער באַדײַטונג ווי זיי באַציִען זיך צו אַ געגעבענעם אינהאַלט געביט.
וואָס קענען לערערס טאָן?
אזוי שנעל ווי לערערס פארשטייען די געוויינטלעכע טיפן וואקאבולאר וואס מען געפינט אין אקאדעמישע לעקציעס (למשל, נישט-געוויינטלעכע ווערטער, לערן-ווערטער, ווערטער מיט פארשידענע באדייטונגען), קענען זיי זיין סעלעקטיוו און לערנען א באהאנדלנדיקע צאל פון זיי. זיי קענען זיין מער עפעקטיוו דורך לערנען נאר די ווערטער וואס זענען נישט באקאנט פאר זייערע סטודענטן אדער וואס זענען נישט גענוג דעפינירט אין די מאטעריאלן. לערערס זאלן אויסקלויבן ווערטער וואס זענען קריטיש צו פארשטיין די הויפט געדאנקען און אינפארמאציע פון דער איינהייט אדער לעקציע. כדי דאס צו טון, קענען זיי איבערקוקן דעם אינהאלט און אידענטיפיצירן וואקאבולאר ווערטער וואס זענען:
- באַטייַטיק צו וואָס סטודענטן דאַרפֿן לערנען
- אָפט געניצט אין אַ יוניט אָדער אַריבער צוויי אָדער מער יוניטס פון אינסטרוקציע
- פארבונדן מיט אינהאַלט סטאַנדאַרדן
- אַבסטראַקט אָדער נישט גרינג צו פֿאָרשטעלן (אָפֿט אָפּגעפֿירטע ווערטער וואָס ענדיקן זיך מיט -טיאָן, -מענט, -יטעט, אאז"ו ו)
- שווער צו פֿאַרשטיין אָן גענוג הינטערגרונט וויסן אָדער קאָנטעקסטואַל שטיצע
- נאַטירלעך פֿאַרבונדן אָדער האָבן לאָגישע באַציִונגען צו אַנדערע ווערטער אין דעם אינהאַלט
עלפרידאַ הייבערט, דאָקטאָראַט
Research Associate
אוניווערסיטעט פון קאַליפאָרניאַ, סאַנטאַ קרוז
(צייט: 1:40)
דעבארע ק. ריד, דאקטאראט
קאלעדזש פון בילדונג, אוניווערסיטעט פון אייאווע
דירעקטאָר, אייאווע רידינג ריסערטש צענטער
(צייט: 2:09)
טראַנסקריפּט: עלפֿריידאַ הייבערט, דאָקטאָראַט
וואָקאַבולאַר, די עטיקעטן וואָס מיר געבן זאכן זענען טאַקע די עסענץ פון אַ אינהאַלט געביט. אַזוי לערנען וואָקאַבולאַר, זיין באַוואוסטזיניק וועגן דעם וואָקאַבולאַר ווי אַ לערער, איז טאַקע צענטראל. ווען מיר טראַכטן וועגן וואָקאַבולאַר אין אינהאַלט געביטן, מיר קען טראַכטן וועגן די הויפּט טעמעס און די געדאנקען, אָבער געדאנקען זענען שטענדיק רעפּרעזענטירט דורך ווערטער, און עס זענען קריטישע ווערטער אין קיין אינהאַלט געביט וואָס אָן דעם וויסן איז עס זייער שווער צו באַקומען די עיקר פון די אינפֿאָרמאַציע. אַזוי ווען מיר טראַכטן וועגן אינהאַלט-געביט אינסטרוקציע, מיר וויסן אַז די שליסל געדאנקען דאַרפֿן צו זיין געשטיצט דורך נאָך דיסקוסיע און יקספּיריאַנסיז. עס איז זעלטן אַז דער וואָקאַבולאַר אין אַ אינהאַלט געביט איז וואָקאַבולאַר וואָס סטודענטן נוצן אין זייער טעגלעך שפּראַך אין זייער טעגלעך שמועסן. אַזוי וואָס מיר טאַקע דאַרפֿן צו טאָן איז צו האָבן אַ געפיל פון וואָס די שליסל קאָנצעפּטן זענען אין ענשורינג אַז די קאָנצעפּטן זענען אויפגעהויבן בעוואוסטזיניק און עקספּליציט אין אונדזער אינסטרוקציע. אין באַזונדער, מיר דאַרפֿן צו מאַכן זיכער אַז מיר צושטעלן די כאָקז אַריבער די געדאנקען, אַריבער דעם וואָקאַבולאַר און אינהאַלט געביטן.
טראַנסקריפּט: דעבֿאָראַ ק. ריד, דאָקטאָראַט
איך טראַכט וואָס אינהאַלט-געביט לערערס ווילן וויסן איז ווי וועט דאָס העלפֿן מיט מיין מאַטעריאַל? די זעלטענע ווערטער זענען די וואָס זענען די וויכטיקסטע פֿאַר סטודענטן צו באַקומען וואָס זיי דאַרפֿן צו לערנען אין יענעם אינהאַלט געביט אָדער אין יענעם פֿאַך. דאָס זענען די וואָס זענען קריטיש צו פֿאַרשטיין דעם טעקסט וואָס סטודענטן לייענען, די לעקציעס וואָס לערערס געבן, די אַקטיוויטעטן וואָס פּאַסירן אין קלאַסצימער. אויב מיר קענען פֿאַרבינדן די סעלעקציע פֿון די ווערטער צו די קאָנצעפּטן וואָס סטודענטן לערנען אין יענע קלאַסן, העלפֿן מיר לערערס פֿאַרשטיין וואָס איז וויכטיק. איך רעקאָמענדיר געוויינטלעך אַז לערערס זאָלן באַראַטן זיך מיט זייערע שטאַט סטאַנדאַרדן אָדער די קאָמאָן-קאָר סטאַנדאַרדן אויף דעם פֿאַך געביט און יעדן דיסטריקט פֿאַרנעם און סיקוואַנס וואָס עקזיסטירט צו העלפֿן זיי פּריאָריטיזירן די ווערטער, ווייל זיי זענען מסתּמא פֿיל מער ווערטער וואָס זיי טראַכטן אַז סטודענטן דאַרפֿן צו לערנען אָדער ווייסן נישט ווי וואָס קען טאַקע דערגרייכט ווערן אין קלאַס. זיי זאָלן אויך קוקן אויף זייערע פֿאַרשידענע רעסורסן, די לערנביכער און אַנדערע הילפסמאַטעריאַלן וואָס זיי פּלאַנירן צו נוצן אין קלאַס צו זען וואָס דער פֿאַרלעגער האָט אידענטיפֿיצירט ווי אַ וויכטיק וואָרט אָדער וואָס דער לערער ווייסט אַז די סטודענטן פֿאַרשטייען נאָך נישט גאַנץ. אויב ס'איז אַ באַגריף אָדער אַ טערמין וואָס, באַזירט אויף דעם באַזונדערן סטודענטן פּאָפּולאַציע, וועט שאַפֿן פּראָבלעמען אין פֿאַרשטאַנד, דאַרפֿן די לערער זוכן דערפֿאַר און נישט נאָר פֿאַרלאָזן זיך אויף דעם וואָס די פֿאַרלאַג האָט שוין געפֿונען אַלע ווערטער וואָס וועלן געבן סטודענטן שוועריקייטן. לערער קענען זייערע סטודענטן בעסטנס. זיי דאַרפֿן נעמען אין באַטראַכט עטלעכע פֿון די הינטערגרונט וויסן און די פֿריִערדיקע לעקציעס וואָס זיי האָבן באַדעקט ווען זיי קלייבן אויס די ווערטער. איך זאָג אויך לערער צו רעדן איינער מיטן אַנדערן, צו באַראַטן זיך מיט זייערע קאָלעגן, ווייל איך גלויב נישט אַז ס'איז דאָ איין ריכטיקער וועג צו קלייבן די ווערטער אָדער איין ריכטיקער ענטפֿער פֿאַר דער רשימה פֿון ווערטער וואָס דאַרפֿן געלערנט ווערן. אויב ס'וואָלט געווען אַזוי פּשוט, גלויב איך אַז מיר וואָלטן דאָס שוין לאַנג באַהערשט.
