二次过渡： 帮助残疾学生规划高等教育环境

成绩单：Valerie L. Mazzotti 博士

第一，利用你的资源。NTACT:C（国家过渡技术援助中心：协作组织）拥有大量基于研究的免费资源，可以支持基于证据和研究的实践的实施，并真正评估过渡项目和实践，以确保它们与研究结果相符。第二，建立合作伙伴关系。过渡非常重要，拥有一个支持过渡规划的团队将对学生、家庭、学校和社区实现双赢。很多时候，建立合作伙伴关系似乎令人难以承受，但要利用你的资源。与你社区的人们交谈，与其他学校工作人员交谈，与你的家人交谈，与你的学生交谈。因为这样做可以为残障学生及其家庭打开一个充满机遇的世界。去与你社区的雇主交流。虽然这可能是一个令人不知所措的过程，但为学生高中毕业后建立支持系统至关重要。第三，评估你的包容性实践，确保所有残障学生都有发言权和参与学校和社区各个方面的机会。所以，认真思考如何让残障学生参与进来，让他们获得与社区内所有学生一样的机会，因为这有利于学生在学校和毕业后过渡到成年生活时获得积极的体验。第四点：使用基于数据的决策，确保过渡规划过程针对所有学生进行个性化。这不仅包括与学生一起使用基于数据的决策和过渡评估，还包括与家长一起识别学生的优势、需求、偏好和兴趣。它还包括评估你的过渡计划和实践，以确保它们有效，并包含基于研究和循证的实践，以支持学生过渡到成年生活。我想说的第五点是考虑整个过渡过程的过渡规划。小学教师应该尽早考虑过渡规划。这看起来可能有所不同，但尽早开始过渡规划至关重要，因为在自我决定、职业意识和普通教育的包容性方面，你可以在早期做很多事情，这些可能会真正改变我们许多学生的轨迹。