好朋友： 高中閱讀策略（已存檔）
挑戰
觀看下面的電影，然後進入“最初的想法”部分（時間：2:14）。
文字記錄：挑戰
旁白：認識夏洛特·加西亞，她是瑟古德·馬歇爾高中的九年級老師。
夏洛特·加西亞：過去幾年，我一直在教補習閱讀。我的班上有各種各樣的孩子。有些孩子有閱讀障礙，有些則沒有。有些孩子的閱讀程度在七年級左右，有些則低於四年級。他們共同展現了各種閱讀的困難。
我覺得今年我的團隊開始取得一些進展。他們在理解和流利度方面取得了一些小進步，儘管我認為仍有很大進步空間。我注意到我的孩子有一件事：他們似乎很難理解我們讀的故事和文章中的中心思想和重要人物的名字。例如，我們最近對一直在閱讀的一本小說進行了測試。我注意到，很多學生都錯過了一個問題，即在某個關鍵場景中主角的動機是什麼。他們的回答完全是亂七八糟的。後來我們在課堂上討論了這個問題，我開始意識到我的學生錯過了這個問題，因為他們一開始並不知道主角是誰。
我希望我的學生能夠辨別一篇文章的「大局」——誰是最重要的人物，主要想法是什麼？ ——但我不知道從哪裡開始。
這是你的挑戰：
加西亞夫人在閱讀方法中可能會尋找哪些特質？
加西亞女士可以使用哪些類型的活動來提升學生的閱讀能力？
加西亞女士如何進行這些活動？
