መምህራን የተማሪን ትምህርት በሚያሻሽሉ መንገዶች ለመማር ጠቃሚ ይዘትን እንዴት ማቅረብ ይችላሉ?

ግልባጭ፡ ኬሊ ወደ መመሪያ አቀራረብ ላይ አንጸባርቋል

ኬሊ በዚህ የሞጁሉ ክፍል ውስጥ ስትሰራ፣ ወደምትወደው የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት መለስ ብላ አሰበች። ፕሮፌሰሩ በጣም ጥሩ አስተማሪ እና አስደናቂ ተናጋሪ ነበሩ። ንግግሮቹ በመረጃ የተሞሉ ነበሩ። እሷ ወይም አብረውት የሚማሩት ተማሪዎች ጥያቄዎችን ሲጠይቁ ሁል ጊዜ ፈገግ ብለው አጭር መልስ ይሰጡ ነበር። ጠያቂው አሁንም ግንዛቤያቸው ላይ እርግጠኛ ካልሆኑ፣ ሁሉም ነገር በኋላ ላይ ትርጉም ያለው እንደሚሆን እና ብዙም እንዳትጨነቅ ትዕግስትን በትህትና ጠቁሟል።

ይሁን እንጂ፣ እንደ ፕሮፌሰር፣ ኬሊ አሁን ይህች ፕሮፌሰር ምን እንደሚማሩ እና እንዴት እንደሚደራጁ በመወሰን ረገድ ጥሩ ስራ እንደሰራች መረዳት ጀምራ ነበር፣ ነገር ግን እንዴት እንደሚማሩ አንድ አቀራረብ ብቻ እንዳላት ፡ ትምህርቶች። እና በክፍል ውስጥ እራሷ ጥሩ ውጤት ቢያገኝም፣ መረጃ በማስታወስ ክህሎት ስለነበራት እንደሆነ ተገነዘበች። እንደ እውነቱ ከሆነ፣ ጠንክረው ቢሰሩም ጥሩ ውጤት ያላመጡትን ሌሎች ሰዎች ታስታውሳለች። በትምህርቱ ብቻ የቀረበው አቀራረብ እነዚያ ተማሪዎች የሚሰሙትን ነገር በትክክል እንዲረዱ ወይም እንዴት እንደሚጣጣም በትክክል እንዲረዱ እድል አልሰጣቸውም። በዚያ ክፍል ውስጥ፣ የትምህርት ስኬት ሙሉ በሙሉ የተመሰረተው ተማሪው መረጃን የመሰብሰብ እና የማስታወስ ችሎታው ላይሆን ይችላል፣ እና ምናልባትም በትክክል በመረዳት ላይማር ይችላል።

ግልባጭ: ባስ ማጥመድ

ለባስ እንዴት ዓሣ ማጥመድ እንዳለቦት ማስተማር እንደምፈልግ አስብ። በእውነት ቀላል ነው። ምን ማድረግ እንዳለብዎት ሞዴል አድርጌያለሁ. በሐይቁ ላይ ወደ ጥሩ ቦታ እወስድሃለሁ። እየተጠቀምንበት ላለው ማባበያ እና ዓሣ በማጥመድ ላይ ስላለው ጥልቀት ትኩረት እንድትሰጡ እረዳችኋለሁ። አሳ ሲመታ መንጠቆውን እንዴት እንደሚያዘጋጁ እና መረቡን ተጠቅመው አሳ ወደ ጀልባው እንዲገቡ አሳያችኋለሁ። ድንበራችንን እንይዛለን እና ሁላችንም ደስተኞች ነን። በሚቀጥለው ጊዜ ወደ ሐይቁ ስትመጡ፣ የቀደሙትን ባሕሪያት ትደግማላችሁ ምክንያቱም እነርሱን በመሥራት ተጠናክረዋል። አሳ በማጥመድ ተሸልመሃል። ፈተናው እዚህ ጋር ነው፡ ነገሮችን እንዴት በትክክል መስራት እንደሚቻል ሞዴል ከማድረግ እና ለትክክለኛው ነገር ሽልማቶችን ከማግኘት የበለጠ ምን ያካትታል?

ግልባጭ፡ ጆን ብራንስፎርድ፣ ፒኤችዲ

አሁን፣ ብዙ ሰዎች ይህ አስደሳች ፈተና ሆኖ አግኝተውታል እና አንዳንዶቹም “መልካም፣ ከሞዴሊንግ ብቻ በተጨማሪ የምንፈልገው አንድ ነገር ለመማር መነሳሳት ነው” ይላሉ። እና በእርግጥ ዓሣ ለማጥመድ የምትሄድ ከሆነ ምናልባት ተነሳስተህ ሊሆን ይችላል፣ ነገር ግን በሌሎች ሁኔታዎች ላይሆን ይችላል። ግን እኔ እንደማስበው እዚህ ላይ በጣም አስፈላጊው ነገር ይህ የተለየ ትንታኔ ለባስ ዓሣ የማጥመድ ሂደቶችን ያሳየናል ነገር ግን በመረዳት እንድንማር አልረዱንም። ምክንያቱም በእውነቱ እንዲህ አይነት ነገር የሚሰራ ባለሙያ እሱ ወይም እሷ በሚረዱት ስር ሁሉም አይነት ነገሮች አሉ። ለምሳሌ፣ ወደዚህ ሀይቅ ከተመለሱ፣ ከአንድ ወር በኋላ ሊያደርጉት የሚችሉት የመጨረሻው ነገር፣ ልክ ከዚህ በፊት ያደረጉትን ያድርጉ። ይህ የግድ ማድረግ የተሻለው ነገር አይደለም። የት እንደሚሄዱ ያውቃሉ, እንደ አመት ጊዜ, በአየር ሁኔታ ላይ የተመሰረተ, በቀን ጊዜ, በውሃው ሙቀት ላይ የተመሰረተ ነው. የተጠቀሙበት ትክክለኛ ማባበያ እንደ እነዚህ ሁሉ ነገሮች ይለያያል። ስለ ዓሦች ልማዶች እና ምን እንደሚያደርጉ እና እንዴት እንደሚኖሩ የበለጠ ባወቁ ቁጥር የተሻለ ይሆናል። ስለዚህ ይህ በሥርዓት በመማር ዓይነት መካከል ያለውን ልዩነት ጥሩ ምሳሌ ነው (እሺ፣ አንድ ሰው እንዴት x እንደምሠራ ያሳየኛል፣ እና ያንን ባህሪ በሚቀጥለው ጊዜ እደግመዋለሁ) እና በመረዳት መማር (ስለዚህ የበለጠ ተለዋዋጭ እንድሆን እና በኋላም ልክ ከዚህ በፊት እንዳደርግኩት ከማጥመድ የበለጠ የተለየ ነገር ማድረግ እችላለሁ)። ስለዚህ ይህ በመረዳት የመማርን ጥቅም ትንሽ መግቢያ ይሰጠናል። እናም እንደገና፣ ልክ እንደገለጽኩት፣ የአሰራር ሂደቶችን በመማር እና በመረዳት መካከል በመማር መካከል ልዩነት አለ። እና በመረዳት የመማር ትርፉ የበለጠ ተለዋዋጭ መላመድ እና በኋላ ላይ ማስተላለፍ ነው።

ግልባጭ፡ የጥበብ ዕንቁዎች

አብዛኛው የባህል ጥበብ በተረት፣ በምሳሌ እና በጥንቆላ መልክ የተያዙ ናቸው። የሚከተሉት መግለጫዎች ምናልባት ለእርስዎ የተለመዱ ናቸው፡

በጣም ብዙ ምግብ ሰሪዎች ሾርባውን ያበላሻሉ.

በፍጥነት ብክነትን ያስከትላል ፡፡

አንድ ሳንቲም የተቀመጠ አንድ ሳንቲም ያገኛል ፡፡

በእጁ ውስጥ ያለ ወፍ በጫካ ውስጥ ሁለት ዋጋ አለው ፡፡

ብዙ እጆች ብርሃን እንዲሠራ ያደርጋሉ።

የሚያመነታ ጠፋ።

ጆን ብራንስፎርድ ፡ ስለ ትናንሽ የጥበብ ዕንቁዎች የሰማነውን አስታውስ፣ እና የሰማነው አንድ ነገር “ብዙ ምግብ አብሳዮች መረቁን ያበላሻሉ” የሚል ነበር። እና ሁሉም ሰው “ኦህ፣ አዎ… እውነት” ማለት ይችላል። ግን “ብዙ እጆች ቀላል ስራ ይሰራሉ” ብለንም ሰምተናል። በእርግጥ ስለሱ ካሰብክ፣ እነዚህ ሁለት ነገሮች እርስ በእርሳቸው ይጋጫሉ። በተመሳሳይ፣ “ቸኮለ ያባክናል” ብለን ሰምተናል፣ እና “ያመነታ ይጠፋል” ብለን ሰምተናል። እንደገና፣ እርስ በእርሳቸው ይጋጫሉ። ታዲያ ምን እየሆነ ነው? ብዙ እርስ በእርሳቸው የሚጋጩ እውነታዎች ካሉን ይህ እንዴት ጥበብ ሊሆን ይችላል?

ግልባጭ፡ ጆን ብራንስፎርድ፣ ፒኤችዲ

ይህ ተግዳሮት ስውር እና ብዙ ጊዜ የሚጠፋውን ማወቅ ማለት ምን ማለት እንደሆነ አንድ ገጽታ ያሳያል እና እኔ “ሁኔታዊ ሁኔታዊ እውቀት” የምለውን ነጥብ ያሳያል፡ ያ በእውነቱ ኤክስፐርት ለመሆን እውነታውን ብቻ ማወቅ አይችሉም። እነዚያ እውነታዎች እውነት የሆኑበትን ሁኔታዎች ማወቅ አለብህ። የመማሪያ ሳይንቲስቶች ማግኘት የጀመሩት እያንዳንዳቸው እርስ በርሳቸው የሚቃረኑ እውነታዎች በተወሰኑ ሁኔታዊ የአጠቃቀም ሁኔታዎች ውስጥ እውነት መሆናቸውን ነው። ስለዚህ በጣም ብዙ ምግብ ሰሪዎች ሾርባውን የሚያበላሹት መቼ ነው? ደህና፣ ሁላችንም አንድ ነገር ለማድረግ እየሞከርን ከሆነ፣ እኛ ሾርባውን ለመስራት እየሞከርን ነው እና ሁሉም ሰው ትንሽ ትንሽ ነገር ያደርጋል፣ በእርግጥ ውዥንብር ሊሆን ይችላል። ነገር ግን ብዙ እጆች በእውነት ብርሃን የሚሰሩባቸው ሌሎች ስራዎች አሉ። ምናልባት ሁላችንም በአንድ ሰው ጓሮ ላይ እየሠራን ነው፣ እና እርስዎ አጥርን እንዲሰሩ እና ሣሩን እንዳደርግ እንዳያስተጓጉልኝ እና ሌላ ሰው የአትክልት ቦታውን እንዳያበላሽ እና ሌሎችንም እንዳያስተጓጉል ተግባራቶቹን ማስተካከል እችላለሁ። ስለዚህ ነገሮች ሞጁል እና ገለልተኛ ከሆኑ እና እርስ በእርሳቸው ጣልቃ የማይገቡ ከሆነ, እርስዎ የሁኔታዎች ሁኔታ በጣም የተለየ ነው. ስለዚህ እውቀትን ለማዳበር በጣም አስቸጋሪ ከሆኑት ነገሮች አንዱ ይህ ሁኔታዊ እውቀት አንድ ነገር ተግባራዊ ስለሚሆንባቸው ሁኔታዎች መማር ነው። እና ባለሙያዎች በዚህ ረገድ በጣም ጥሩ ናቸው. ጀማሪዎች በጣም ይቸገራሉ። ስለዚህ ለምሳሌ ስታቲስቲክስን እየተማሩ ከሆነ እና ስለ Z- tests እና F- tests እና parametrics እና nonparametrics መማር ከቻሉ ሁሉንም ቀመሮች ማስታወስ ይችላሉ ነገር ግን በጣም አስፈላጊው ነገር በየትኛው የውሂብ ስብስብ እና ለምን ዓላማዎች እና በምን ሁኔታዎች ውስጥ ነው እያንዳንዱን አይነት ፈተና መጠቀም ያለብኝ? ወይም እኔ ንባብን የማስተምር አስተማሪ ከሆንኩ እና መቶ የንባብ ስልቶችን ካወቅኩኝ፣ ተማሪዬ ማወቅ በሚፈልገው ላይ በመመስረት መቼ እንደምጠቀም ለማወቅ ብልሃቱ ነው? ስለዚህ ሁኔታዊ ዕውቀት አንዱ የባለሙያዎች መለያ ምልክቶች እና ሰዎች እንዲዳብሩ ለማድረግ በጣም ከባድ ከሆኑ ነገሮች ውስጥ አንዱ ነው።