Quid magistri facere possunt ut discipulis adiuvent ut firmius vocabularii cognitionem evolvant?
Pagina VI: Pronuntia et Defini Verba
Cum verba selecta discipulis praesentantur, non ut ignota aut nota notabuntur, sed simpliciter ut unus index exhibebuntur.
Nota bene haec omnia vocabula multisyllaba esse et nonnulla series litterarum habere quae pronunciationi eorum non congruere videntur (e.g., miles). Quamquam igitur magister exspectavit discipulos hoc verbum iam nosse, fortasse in vocabulario orali tantum, non in vocabulario scripto, invenietur. Praeterea, magister praevidere potest pleraque verba ignota neque in vocabulario orali neque scripto discipulorum futura esse.
Cum haec verba longa et difficilia multis adulescentibus impedimentum ad verba cognoscenda obiciant, magistra instructionem suam brevi repetitione quomodo singulorum terminorum pronunciatio sit incipere potest, ut in duobus videos infra demonstratur.
Vocabularium Verba
abolere
agriculturae
civilian
sui iuris
Industrial
imaginariae militiae
secedere
servitutem
miles
militarium
praevalidi,
Primum video explicat quomodo discipulos docere possis ut verba multisyllaba discerpant (tempus: 1:53).
Transcriptum: Definitiones Discipulis Amicabiles Elaborare
narratorMagister demonstrare potest quomodo verbum in partes dividi possit arcubus sub partibus pronuntiabilibus ductis, dum discipuli eas clara voce legunt. Magister discipulos rogat ut eum sequantur dum singulas partes verbi agnoscit et pronuntiat. Digito arcum sub singulis partibus verbi delineat, dum ipse et discipuli eam una voce pronuntiant.
magisterQua parte?
Magister/Discipuli: Ah.
magisterQua parte?
Magister/Discipuli: patera.
magisterQua parte?
Magister/Discipuli: Hisboseth.
narratorTandem, omnes partes simul dicunt ut verbum integrum forment. Magister digitum a sinistra ad dextram movet, directe sub verbo, dum ipse et discipuli verbum integrum choro pronuntiant.
magisterVerbum est?
Magister/DiscipuliAbolere.
narratorMagister meminisse debet non omne dictionarium eandem syllabationem verbi dati demonstrare. Quaedam dictionaria, exempli gratia, divisionem syllabarum ostendere possunt... a-bo-lish.
Attamen, si magister his divisionibus syllabarum usus est, magna est probabilitas ut discipuli secundam partem verbi "bo" cum longa pronuntiationem male pronuntiarent. o.
Si divisiones syllabarum praescriptae discipulos ad verbum male pronuntiandum inducere possint, magister divisionem verborum mutare debet ut discipuli verbum recte dicant.
narratorSi magister quasdam pronuntiationes falsas audit, ei tantummodo classem dicere necesse est...
magisterHoc verbum pronuntiatur a-bol-icusDic mecum.
Magister/DiscipuliAbolere.
(Claude hanc tabulam)
Alterum video ostendit Dr. Anitam Archer hoc gradum recognitionis verborum cum classe discipulorum sexti gradus ad legendum de Harrieta Tubman parantium adhibentem. Nota quomodo Dr. Archer celeriter per indicem progreditur et indicia atque adiumenta praebet ad pronuntiationes falsas vitandas (tempus: 2:11).
Pellicula ex gratia Anitae L. Archer.
Transcriptum: Demonstratio Instructionis Vocabularii a Magistro Ductae
Magister: Nonnulla iam didicimus, itaque tempus, locum, et quae acciderunt intellegimus, et nonnulla verba inspiciemus. Quaedam ex his statim cognoscitis, sed ego tantum certus esse volo ut rectam pronunciationem habeamus. Itaque haec verba per partes et calamo deorsum legemus. Nulla ex his scribetis. Digitum sub parte movebo et vos eam legetis, deinde partem sequentem, deinde alteram, deinde verbum.
Magister: [ad intentionem indicat] Qua igitur parte omnes?
genus; in.
Magister: Pars proxima?
genus; th.
Magister: Pars proxima?
genus; fecerit.
Magister: Et verbum est?
genus; Intentio.
Magister: Propositum, optimum.
Magister: [statim ad id indicat] Et prima pars?
genus; Im.
Magister: Pars proxima?
genus; E.
Magister: Et dic e.
genus; E.
Magister: Et pars proxima?
genus; N.
Magister: Et?
genus; Ly. Statim.
Magister: Sed quid dicimus omnes?
genus; Statim.
Magister: Cum nunc id facere debemus, statim fit. [ad invitum monstrat]. Et prima pars?
genus; Re.
Magister: Pars proxima?
genus; Lucam.
Magister: Pars proxima?
genus; Tantus.
Magister: Et totum verbum?
genus; Versatque negantem.
Magister: [ad plantationem monstrat]. Et prima pars?
genus; Plan.
Magister: Pars proxima?
genus; Ta.
Magister: Pars proxima?
genus; Tio.
Magister: Et verbum est?
genus; Planatio.
Magister: Optimum.
Magister: [monstrat ut persuadeat]. Et prima pars?
genus; Imper.
Magister: Ultima pars est "suade". Quae pars?
genus; Suade.
Magister: Et iterum?
genus; Suadere.
Magister: O, ut aliquem vere persuadeas ut id faciant...
genus; Suadere.
Magister: ...eos. [ad ordinarium monstrat] Et prima pars?
genus; Aut.
Magister: Pars proxima?
genus; Din.
Magister: Et ultima pars est ary.
genus; Ary.
Magister: Bene et verbum totum dic.
genus; Ordinarium.
Magister: Simpliciter es, ut ita dicam…
genus; Ordinarium.
Magister: [monstrat ut eludat]. Dic nomen hic et primum nomen est?
genus; E-lude.
Magister: "Elude." Vera pronunciatione "elude" est. Quid dicimus?
genus; Fugere.
Magister: [monstrat ad se impingendum]. Et prima pars?
genus; Iost.
Magister: Et ultima pars.
genus; The.
Magister: Et verbum est?
genus; Suscitare.
Magister: Bene, igitur cum aliquo luctaris tu?
genus; Suscitare.
Magister: [ad primum verbum in indice monstrat et deinde per indicem deorsum pergit]. Bene, ergo omnes quod verbum?
genus;
intentio
statim
minus
arbusto
suadere
Ordinarius
PROFUGIO
ictum
Magister/Magistra: Perfecte.
(Claude hanc tabulam)
Hoc modum singulis verbis academicis adhibere tantummodo secundis opus est. Clavis ad successum est rem brevem servare et actionem cum fiducia peragere. Si magister verba discerpere et ea pronuntiare incommodum videtur, discipuli qui hoc auxilio maxime indigent etiam minus propensi erunt ad repetitionem utendum. Praeterea, magistri certi esse debent se verba recte discernere posse antequam id in classe demonstrare possint. Etiam curare debent ut ipsi verba recte pronuntient (e.g., magister qui "nucular" pro verbo dicit...) nuclei).
Postquam magistra vocabula ignota et nota ex textu delegit et instructiones de pronunciatione cuiusque vocabuli praebuit, vocabularium academicum discipulorum augere potest per haec:
- Rogando eos num terminos quosdam definire possint (priorem eorum scientiam activando)
- Definitiones discipulis faciles pro reliquis verbis praebens
Dum discipuli definitiones verborum notorum suggerunt, magistri eos de argumento quod investigatur admonere debent et eos hortari ut praedicant quomodo termini ad contenta et notiones pertineant. Hoc eis auxilium feret ad anticipandum quomodo verba in textu quem lecturi sunt adhibebuntur. Magistris etiam interest ea exempla demonstrare cum termini noti significationes multiplices habent, ut verba... militarium et sui iuris ex exemplo unitatis de Bello Civili. Discipulos ad materiam quam studuerunt dirigendo, magistri adiuvare possunt ut definitiones quas discipuli offerunt ad lectionem pertineant.
Scilicet fieri potest ut discipuli iam nonnulla vocabularia academica, quae magister ignota esse putavit, cognoscant, et fieri etiam potest ut nonnulla vocabula, quae magister iam nosse putavit, eis ignota sint. Magistri quaestiones additionales ponere possunt ut definitiones discipulorum, quae non satis aptae vel specificae pro dato contextu sunt, clariores vel amplificantes, fiant. Si discipuli verbum male definiunt, magistri correctionem praebere debent.
Student: Secedere significat te egregie agere vel aliquid quod conabaris perfecisse.
magisterInterdum, cum unum verbum audire vel legere mihi videtur, aliud verbum re vera cogito. Hoc mihi accidit cum verba simillima sonant. Verbum in indice nostro hic habemus—secedere—hoc verbo, quod semper utor, simile sonat, succedantQuid sibi vult? succedant in aliqua re? Quando verbo utereris succedant?
[discipuli suggestionibus idoneis respondent]
magisterNunc, verbum in lectione nostra inspiciamus. Quomodo agnoscere potes verbum esse secedere neque succedantQuae indicia in verbo quaerere potes? Quae indicia in sententia vel paragrapho quaerere potes? De quo diximus nos dicturos esse cum verbo utemur? secedere? Numquid potest? succedant cum secedere?
Postquam discipuli quotquot verba possunt per se definierint, magistra suas definitiones discipulis faciles pro quibuslibet verbis in indice relictis offerre potest. Magistra unumquemque vocabulum explicare debet quomodo ad materiam quam discipuli legent pertineat.
Magistram studiorum socialium in video specta dum, scientia discipulorum suorum prioribus utens, definitiones faciles vocabulorum academicorum elicit, deinde verba quibus discipuli eius ignoti erant definit (tempus: 4:03).
Pellicula ex gratia Voyager Sopris Learning, Inc.
Transcriptum: Demonstratio Instructionis Vocabularii a Magistro Ductae
Magister: His igitur verbis datis, num quisquam ideam habet quid haec significare possint? Ita vero?
Discipulus: Actiones. Simile est iis quae in vita agis. Sicut res quas facis, ut ad tabernam ire aut pediludium ludere aut citharam canere.
Magister: Bene, bene. Exempla quae dedisti mihi placent. Possumusne omnes consentire actiones esse res quas facimus? Bene. Recte, alia verba tibi nota sunt? Ita vero?
Discipulus: Labor est, sicut officium adipisci.
Magister: Bene. Num quis hoc amplius explicare potest? Munus est… Quid aliud facimus? Ita vero?
Discipulus: Locus tuus laboris, exempli gratia, ubi munus tuum est. Quid cotidie facis.
Magister: Bene. Quaenam ad actiones pertinent... sed, ita, ita dicere possumus laborem esse nostrum opus vel officium nostrum, bene, vel opus personae. Madison?
Discipulus: Educatio. Nonne ibi, ut scis, discere et scholam frequentare et similia tibi placet?
Magister: Bene. Estne schola solum locus ubi educationem accipimus?
Discipulus: No.
Magister: Bene, bene. Sed consentiremus. Pars in qua fortasse consentiremus est fortasse scientiam acquirere, informationem acquirere, bene? Bene. Ergo processus informationem acquirendi? Num id valet? Bene. Bene. Alia verba tibi nota sunt? Aliquis hinc ex altera parte. Age.
Discipulus: Discipline. Nonne hoc simile est cum, exempli gratia, cum sub aliquo vel aliqua re laboras?
Magister: Bene. Ita, simile est illi. Num quis addere potest ad ea quae Cliff dixit de discipulo sub aliquo laborante?
Discipulus: Quasi aliquis qui te docet quomodo id facias?
Magister: Bene, bene. Itaque consentire possumus discipulum esse quasi discipulum-magistrum. Dicamus discipulum esse aliquem qui artem vel artem discit. Bene, in hoc consentimus. Artem vel artem discere. Bene.
Magister: Yeah?
Discipulus: Adolescens.
Magister: Adolescens.
Discipulus: Nonne est quasi iuvenis adultus aut…
Magister: Ehem, iuvenis adultus. Ita, omnino. Potesne tamen accuratius dicere, quis iuvenis adultus esset? Ita vero?
Discipulus: Persona inter annos tredecim et undeviginti.
Magister: Bene, bene. Possumusne in hoc consentire? Bene. Ergo persona… Bene, alia verba tibi nota sunt? Habemus “fundamentale,” “cruciale,” “societas,” “agriculturalis,” “urbanus,” et “compensatio.”
Discipulus: Audivi ea antea usurpata, sed quid significent nescio. Exempla earum audivi.
Magister: Bene. Recte. Bene, pergam et definitiones vobis scribam. Et certus sum, ut multi vestrum experti sunt, eas fortasse antea vidisse vel audivisse, sed scire quid definitio sit vobis adiuvabit ad intelligendum quid in hoc textu legemus. Itaque verbum "fundamentale" quodammodo significat aliquid basicum, nonne? Peritiam basicam vel basicam... dicerem principalem... aliquid quod est res principalis vel res principalis.
"Magni momenti." Aliquid quod magni momenti est, aliquid est magni momenti, nonne? Si aliquid magni momenti est, magni momenti erit.
(Claude hanc tabulam)
Activity
Infra sunt definitiones discipulis faciliores quas discipuli Dominae Yun pro vocabulis suis excogitaverunt. Quomodo hae cum definitionibus discipulis facilioribus quas tu excogitasti comparantur?
abolere: aliquid omnino removere vel sistere
agriculturalis: ad agriculturam pertinens vel aliquid quod agriculturae est describens
civilis: persona quae non stipendium accipit ut in exercitu vel vigilum custodia sit
independens: non ab alia civitate regitur
industrialis: de officinis pertinens vel aliquid quod officinas habet describens
militia: coetus hominum qui se exercent ad communitatem suam defendendam sed non sunt in exercitu pleno tempore.
secedere: a civitate vel patria secedere et separatam civitatem vel patriam fieri
servitus: possidere homines qui iura non habent
miles: persona quae officium plenum in exercitu habet
consilium: consilium quomodo aliquid difficile perficiatur
contra constitutionem: contra principia fundamentalia patriae
Exemplum Anglicae/Artum Linguae
Hae sunt definitiones discipulis faciles quas classis Anglica/artium linguae Domini Chowdhury excogitavit. Signum * verba indicat quae discipulis ignota fore praevidit.
*characterizatus: descriptus notis vel qualitatibus quae pars manifesta alicuius rei sunt
*coactus: ad faciendum coactus
occurrit: aliquid expertus est vel aliquem inopinato convenit
ferox: ferox, violentus, vel periculosus
asper: actiones vel verba inhumana
*incorrigibilis: malus modo qui numquam mutabitur
*infinite: adeo ut nullum limitem aut finem habeat
*persecutus/a: crudeliter vel iniuste tractatus/a, praesertim propter originem vel opiniones suas
persecutus/a
timidus: verecundus et sine audacia aut fiducia
*frustra: nulla spes ut fiat
*ira: ira vel furor vehemens
