Waa kuwee xeeladaha xirfadaha waxbarasho ee hagaajin kara waxqabadka tacliinta ardayda?
Bogga 5: Xusuus-qaadasho
Ma ogeyd?
Macallimiin badan oo dugsi dhexe iyo sare ah ayaa soo bandhiga macluumaadka iyagoo adeegsanaya casharro. Dhab ahaantii, macallimiinta dugsiga sare waxay inta badan wax ka sheegaan qiyaastii 50% xilliga fasalka.
Markay ardaydu u sii gudbayaan dugsiga oo si isa soo taraysa looga filayo inay bartaan macluumaadka la soo bandhigay inta lagu jiro casharrada ama inay si madax-bannaan uga soo ururiyaan qoraallada aagga, qoraal-qaadasho ayaa noqonaysa mid aad iyo aad muhiim u ah. Fasalada maadada-kooxaha sida sayniska ama culuumta bulshada, qoraal-qaadashadu waa xirfad lagama maarmaan ah, hab wax ku ool ah oo ardaydu u haystaan oo ay dib ugu yeeraan macluumaadka. Gaar ahaan, qaadashada qoraallada waxay ka caawisaa ardayda inay:
- Faham macluumaadka ay akhriyeen ama kuwa lagu soo bandhigay inta lagu jiro muxaadarada (ie, fahamka oo la hagaajiyay)
- Abaabulaan oo habeeyaan macluumaadka muhiimka ah
- Si firfircoon ula falgal walxaha
- Xogta ku dheji erayadooda oo habeeyaan
Joseph Boyle, horumariyaha Xusuus-qor istaraatiijiyadeed, Istaraatiijiyad la ansaxiyay oo loogu talagalay qaadashada qoraallada inta lagu jiro casharrada, waxay ka hadlaysaa muhiimada baridda xirfadaha qoraal-qaadista (waqtiga: 1:58).
Joseph Boyle, PhD
Associate Professor, Waxbarashada Gaarka ah
Jaamacadda Temple, Philadelphia, PA
Qoraal: Joseph Boyle, PhD
Waa muhiim in la baro xirfadaha qoraal-qaadista ardayda leh LD iyo ADHD sababtoo ah cilmi-baaristu waxay muujinaysaa in muxaadarooyinka ama doodaha ay dhacaan 40 ilaa 50 boqolkiiba wakhtiga fasallada aagagga sida sayniska iyo cilmiga bulshada. Gaar ahaan ardayda naafada ah ee waxbarashadu waxay haystaan waqti adag si ay u habeeyaan macluumaadka, sidaa darteed habayntooda gaabiska ah waxay inta badan keentaa dhibaatooyin xagga qoraallada. Waxaa jira laba qaybood oo waaweyn oo ay dhibaato kala kulmaan. Mid waa in xusuusta shaqadu ay noqoto mid xad-dhaaf ah, sidaas darteed ardaydu waxay ku adkaataa habaynta macluumaadka afka ah. Marka ay taasi dhacdo, ardaydu si degdeg ah uma socodsiin karaan macluumaadka hadda soo socda si ay awood ugu yeeshaan inay qoraan. Sababtoo ah habayntoodu waa heer ka gaabis ah, waxay seegaan macluumaadka cusub ee soo socda. Marka tani dhacdo, ardaydu waxay ku dhameeyaan duubista qoraallo ka yar. Marka aan barbar dhigno ardayda leh LD marka la barbar dhigo dhiggooda ee aan lahayn naafada waxbarashada, waxaan aragnaa inay diiwaangeliyaan qiyaastii kala bar dhibco casharro ah marka loo eego dhiggooda.
Dhinac labaad oo leh shaqada fulinta, xusuusta shaqada, haddii ardaygu ay ku adag tahay inuu diirada saaro macluumaadka muhiimka ah, waxay haystaan waqti adag inay ka gartaan muhiimada macluumaadka aan muhiimka ahayn. Arrinta saddexaad waxay ku lug leedahay duubista qoraallada erayada. Koorasyada maadada, gaar ahaan cilmiga sayniska, muxaadarooyinka waxaa inta badan lagu xardhay erayo badan oo erayo ah. Markii aan eegnay qoraallada ardayda marka la eego inta ay le'eg tahay erayada ay duubaan, haddana waa kala badh ereyada ereyada ee dhiggooda ah ee aan naafada ahayn. Ereyaduna runtii waa qayb muhiim ah oo ka mid ah duubista qoraallada sababtoo ah waxay si dhexdhexaad ah ula xidhiidhaan waxqabadka imtixaanka. Markaa ardada diiwaan gelisa erayo badan ayaa inta badan ku fiican marka la eego buundooyinkooda imtixaanada.
Xirfadaha Loo Baahan Yahay Xusuus-qorista
- Feejignaan joogta ah
- Awooda lagu helo (qoraal qoran ama muxaadaro) iyo habaynta macluumaadka (aqoonsiga fikradaha muhiimka ah iyo faahfaahinta) isku mar
- Awoodda fahamka qoraalka
- Awoodda lagu aqoonsan karo macluumaadka muhiimka ah iyo go'aaminta waxa la qorayo
- Abaabulka iyo soo saarista qoraalada la fahmi karo
- Gacan-qorista (haddii la isticmaalayo habka warqad-iyo-qalin) ama xirfadaha kombiyuutarka
Mary Anne Prater-Doty waxay bixisaa aragti dheeraad ah oo ku saabsan sababta ardayda LD iyo kuwa kale ee naafada ah ee dhacdooyinka sare la halgamaan qaadashada qoraallada (waqtiga: 2:25).
Mary Anne Prater-Doty, PhD
Professor Emeritus
Jaamacadda Brigham Young
Qoraal: Mary Anne Prater-Doty, PhD
Macallimiintu ma u qaadan karaan in ardaydu garanayaan xeeladaha waxbarasho ee ay u baahan yihiin si ay u guulaystaan. Tani waxay khusaysaa dhammaan ardayda, laakiin gaar ahaan ardayda leh naafonimada waxbarashada iyo cillad la'aanta feejignaanta. Xusuusin-qaadashadu waa mid ka mid ah xeeladahan waxbarasho. Inaad awood u yeelatid inaad wax qorto waxay fududayn kartaa ka mid noqoshada dugsiyada sare. Waxaa jira dhowr astaamood oo lagu garto ardayda naafada ah ee waxbarashada iyo naafonimada kale ee aad u sareysa kuwaas oo ku adkeynaya qoraal-qaadashada iyaga. Mid waxaa laga yaabaa inay tahay dhibaato ka shaqeynta maqalka. Jidh ahaan way maqli karaan waxa la yidhi, laakiin waxa laga yaabaa inay ku adag tahay tarjumaada iyo fahamka waxay maqlaan. Sifooyin kale ayaa ah dareenka xulashada. Fiiro gaar ah ayaa ah awoodda lagu garto waxa ku habboon iyo in diiradda la saaro oo keliya kan ku habboon. Haddii macalinku wax soo jeedinayo, ardayda ay ku adag tahay feejignaanta xulashada waxay ku adag tahay inay aqoonsadaan waxa ku saabsan waxa macalinku yidhi oo runtii muhiim ah inaan qoro. Sifooyin kale ayaa ku lug leh luqadda iyo dhibaatooyinka qoraalka. Labadaas waxay joojinayaan qoraal-qaadista. Dhammaan dhibaatooyinkan waxay sidoo kale u beddelaan qoraallada qoraalka. Markaa ma aha oo kaliya waxa ay ku maqlaan bandhigga, laakiin laga yaabee in ay wax qoraan ama tilmaamaan cutub. Waxaa laga yaabaa inay ku adkaato habaynta aragga. Waxa laga yaabaa inay ku adag tahay wax-akhriska, laakiin haddii ay wax akhriyi karaan, khasab ma aha inay ka baaraandegaan waxa ay akhrinayaan oo ay ku adag tahay fahamka. Dareenka xulashada, ereyada, dhibaatooyinka qorista, kuwaas oo dhan waxay ka dhigayaan qoraal-qaadasho adag iyaga.
Maadaama arday badan oo waxbarashada naafada ah, gaar ahaan, ay iska diiwaan gelinayaan tacliinta sare ee jaamacadaha iyo kulliyadaha, haysashada xirfado qoraal-qaadasho oo wanaagsan ayaa muhiim u ah ardaydaas. Kaliya waxaan akhriyey daraasad is barbar dhigtey ardayda naafada ah ee waxbarashada, ardayda heerka hoose ah, iyo ardayda heerka sare ah ee kulliyadda waxaanan ogaaday in qorista qaar ka mid ah xeeladaha kale ee daraasadda ay tahay xirfadda ay ka maqan yihiin, taas oo laga yaabo inay gacan ka geysato waxqabadkooda hooseeya ee kulliyadda.
Macallimiintu waxay isticmaali karaan mid kasta oo ka mid ah dhowr xeeladood oo la ansaxiyay si ay u dhiirigeliyaan wax-ku-qorista inta lagu jiro casharrada ama akhrinta madaxbannaan. Afar xeeladood oo noocaas ah ayaa lagu sifeeyay shaxda hoose. Ogsoonow in saddexda hore la ansaxiyay si loogu isticmaalo inta lagu jiro casharrada iyo kuwa ugu dambeeya ee isticmaalka inta lagu jiro akhriska madax-bannaan.
| Xeeladaha Qoraallada | ||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Xeeladda | Description | |||||||||||||||||||||||||||||||
|
Qoraallada la Hagayo |
Si loo caawiyo ardayda ku hagista casharka, macalimiintu waxay bixiyaan tilmaam ka kooban fikradaha ugu muhiimsan iyo fikradaha la xidhiidha ee la soo bandhigay. Caadi ahaan, meelaha banaan waxa lagu dhex geliyaa qoraalada halka xaqiiqooyinka ama fikradaha muhiimka ahi ay ka soo muuqdaan. Sida macluumaadka la soo bandhigayo inta lagu jiro muxaadaro, ardaygu waxa uu dhamaystiraa qoraalada la hagayo isaga oo ku qoraya waxyaabaha maqan meelaha banaan. Riix halkan si aad u barato sida loo diyaariyo qoraallada la hagayo oo aad u baro ardayda sida loo isticmaalo. |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
Macallimiintu waxay diyaarin karaan qoraallada la hagayo:
Kala Socoshada
(Xir guddigan) |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Xusuus-qorista Istiraatijiyadeed |
Sida ugu habboon ardayda dugsiga dhexe iyo sare, istaraatiijiyadani waxa ay ujeedadeedu tahay in lagu baro xirfado ka caawinaya qoraal-qaadasho wanaagsan. Macallimiintu waxay siiyaan ardayda foom ku dhiirigaliya inay diiradda saaraan tilmaamaha macalinka iyo erayada oo ka caawiya inay habeeyaan fikradaha muhiimka ah oo ay soo koobaan qodobadan muhiimka ah. Riix halkan si aad u barato sida ardayda loo baro sida loo isticmaalo istiraatijiyadda qoraal-qaadista. Riix halkan si aad u soo dejiso nuqul ka mid ah warqadda qoraal-qaadista istiraatijiyadeed. |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
Hal yool oo ka mid ah istaraatiijiyadda qoraal-qaadista istiraatijiyadeed waa in la baro ardayda sida loo qaato qoraallada si madax-bannaan iyada oo aan la helin wax-qabadyo macallinku bixiyo. Marka hore, in kastoo, macalinku waxa uu u baahan doonaa in uu wakhti ku bixiyo sidii uu ardayda u bari lahaa sida si wax ku ool ah loogu isticmaalo warqadda qoraal-qaadista istiraatijiga ah inta lagu jiro casharrada.
(Xir guddigan) |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
OGOW |
Minemonic-kani waxa uu ardayda dugsiga sare ka caawiyaa in ay diiwangeliyaan dhibcaha casharrada iyo in ay qaataan qoraallo dhammaystiran. Riix halkan si aad dib ugu eegto tillaabooyinka. |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
Istaraatiijiyada AWARE waxay ka kooban tahay shan tillaabo oo ardaydu u isticmaali karaan inay si wax ku ool ah u qaataan qoraallada.
* xooga saarida iyo tirooyinka tirooyinka
Suritsky, S., & Hughes, C. (1996) oo lagu xusay Boyle, JR, & Weishaar, M. (2001). Saamaynta qoraalka istiraatijiyadeed ee dib u soo celinta iyo fahamka macluumaadka casharka ee ardayda naafada ah ee dugsiga sare. Cilmi-baarista & Ku-dhaqanka Naafada Barashada, 16(3), 133-141. Suritsky, S., & Hughes, C. (1993) lagu xusay Mastropieri, MA, Scruggs, TE (2010). Barista xirfadaha waxbarashada. Gudaha J. Johnston & A. Davis (Eds.), Fasalka Loo Dhan Yahay: Xeeladaha Waxbarasho Kala Duwan ee Waxtarka leh ( daqada 4aad) (bogga 249-265). Upper Saddle River, NJ: Pearson. (Xir guddigan) |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Qaababka tilmaanta |
Istaraatiijiyadan, ardaydu waxay sida caadiga ah u qaybiyaan waraaqahooda laba ama saddex tiir, taas oo u oggolaanaysa inay muuqaal ahaan abaabulaan noocyo kala duwan oo macluumaad ah (tusaale, fikradaha muhiimka ah, faahfaahinta). Riix halkan si aad dib ugu eegto muunado nooc kasta oo ah qaabka columnar. |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ardeyda isticmaalaya qaab laba-saxan ah (fiiri tusaalaha hoose) waxay caadi ahaan ku qoraan ereyada muhiimka ah, fikradaha muhiimka ah, ama cinwaan hoosaadka cutubka tiirka bidix iyo faahfaahinta taageerta ama sharraxaadda tiirka midig. Ardaydu waa inay xogta ku jirta tiirka saxda ah ka dhigaan mid gaaban oo barta.
Ardayda da'da yar ama ardayda door bida muuqaalada muuqaalka, qaabka saddexda sariirood (eeg tusaalaha hoose) ayaa badanaa faa'iido leh. Labada tiir ee hore waxay la mid yihiin tiirarka qaabka labada tiir, oo leh kelmado fure ah, fikrado waaweyn, ama cinwaan hoosaadyo lagu duubay tiirka bidix iyo tafatirka ama sharraxaadaha tiirka midig. Tiirka saddexaad wuxuu diyaar u yahay ardaydu inay sawiraan fikradda ama fikradda.
(Xir guddigan) |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Xusuusin-qaadasho Markaad Wax Akhrinayso: Talooyin Guud
Iyadoo aan loo eegin xeeladda qoraal-qaadista ardaygu isticmaalo marka uu si madaxbannaan wax u akhrinayo, isaga ama iyada waxa laga yaabaa inay faa'iido u leedahay:
- Ku muuji macluumaadka muhiimka ah qoraalka la bixiyay adiga oo isticmaalaya qalimaan iftiiminaya (mar walba suurtagal maaha, gaar ahaan buugaagta wax lagu barto) ama cajal muujinta. Qoraalka la iftiimiyay wuxuu u adeegi karaa xasuusin muuqaal ah fikradaha muhiimka ah. Si kastaba ha ahaatee, muujinta kaligeed inta badan kuma filna in ay keento fahamka qoraalka oo kordhay. Ardaydu waa inay sidoo kale qaataan qoraallo qoraal ah.
- Ka shaqee fikradaha ugu muhiimsan adiga oo dib u eegaya qoraallada la dhammeeyey oo aad ku darayso ama dib u habaynta qoraallada ku wareegsan su'aalo ama mawduucyo mawduucyo ah.
- Dib u qor qoraaladooda adigoo isticmaalaya cinwaanada cutubka si aad u hubiso in fikradaha ugu muhiimsan ee qayb kasta la duubay.
Xusuusin-qaadashada inta lagu jiro casharrada: Talooyin Guud
Si loo caawiyo ardaydu inay noqdaan kuwa wax-qoraal ah oo hufan (iyada oo aan loo eegin xeeladda ay adeegsadaan), macallimiintu waxay siin karaan tiro tabo ah oo si fudud loo hirgelin karo. Kuwa soo socdaa waa dhowr.
- Taariikhda oo calaamadee qoraalada.
- Qor erayada muhiimka ah ama weedho halkii aad ka ahaan lahayd jumlado dhammaystiran.
- Isticmaal soo gaabinta (Xusuusi ardayda in tani ay tahay isla habraaca ay adeegsadaan marka qoraalka la qorayo.)
- Ku muuji (tusaale, xiddig) macluumaadka uu macalinku xooga saaro.
- Ku qor macluumaad kasta oo macalinku ku qoro sabuuradda ama uu tilmaamo inay muhiim tahay in la ogaado.
- Ku sawir meel banaan macluumaadka la seegay. (Ardaygu waxa uu kala tashan karaa macalinka, facooda, ama qoraalka macluumaadka maqan.)
Xataa marka ay macalimiintu qaadaan tillaabooyin ay ku kordhinayaan xirfadahooda wax-qorista ee ardaydooda, waxaa sidoo kale jira dhowr habayn oo fudud oo ay ku samayn karaan casharadooda si ay u fududeeyaan hawsha. Qaar ka mid ah kuwan waa:
cueing - Macallimiintu waxay isticmaali karaan tilmaamo muuqaal ah (tusaale, soo bandhigida PowerPoint ama borojektar sare oo leh qodobbo muhiim ah, duluc mawduuc ah, ama jaantusyo) iyo tilmaamo maqal ah (tusaale, "Waxaa jira saddex shay oo muhiim ah oo lagu xasuusto mawduucan: Mid…, Labo…", "Waa inaad ku qortaa bayaankan xiga qoraalladaada.")
Gawaarida - Macallimiintu waxay gaabin karaan xawaaraha muxaadarada waxayna gelin karaan hakad la qorsheeyay (tusaale, laba daqiiqo) si ardaydu u qoraan qoraalo badan, dib u eegaan qoraalada ay hayaan, oo ay u helaan fursad ay su'aalo ku waydiiyaan.
Ogolaanshaha wakhti dib u eegis - Macalimiintu waxay u ogolaan karaan ardayda wakhti dhamaadka muxaadarada (tusaale, shan daqiiqo) si ay u buuxiyaan nusqaamaha, la hadlaan ardayda kale, ama waydiiyaan su'aalo.
Macluumaadkaaga
Ardeyda qaarkood, wax-qorista ma aha ikhtiyaar sababtoo ah waxay la halgamayaan qorista ama ma ilaalin karaan dareenkooda. Ardaydan, macalimiinta waxay awoodaan:
- Abuur cod duuban oo muxaadarada
- Arday kale ha koobiyeeyo qoraaladiisa
- Bixi koobiyada bandhigga ama qoraallada la xiriira
- Bar ardayda inay isticmaalaan soo gaabinta marka ay wax qorayaan
- Ku dhiiri geli ardayga inuu hore u eego mawduuca si uu aad ula socdo ereyada iyo fikradaha cusub
Tip
Haddi ay wax qoraan marka ay akhrinayaan qoraal ama inta ay casharadu socoto, ardaydu waa in ay dib u eegaan qoraaladooda. Tani waxay kordhisaa dib u soo celinta macluumaadka waxayna u horseedaa natiijooyin wanaagsan oo imtixaan ah.Activity
Qaar ka mid ah ardayda naafada ah, gaar ahaan kuwa leh LD iyo ADHD, waxay ku adag tahay habaynta macluumaadka. Waxay inta badan:
- Ay ku adag tahay inaad aqoonsato macluumaadka muhiimka ah inta lagu jiro casharrada
- U fiirso macluumaadka aan khusayn
- Ku guuldareysiga inaad wax qorto, sameyso qoraalo aan ku filneyn, ama duubin wax kasta oo macalinku yiraahdo
Iyadoo tan maskaxda lagu hayo, dhegayso sida Erin u sharraxayso hab-raaceeda qoraal-qaadasho (wakhti: 1:25). Iyada oo ku saleysan faallooyinkeeda, dooro mid ka mid ah xeeladaha qoraal-qaadista ee kor ku xusan si aad u barato Erin sida loo horumariyo qoraal-qaadisteeda. Sharax sababta aad u dooratay habkan oo hubso inaad ku darto sababta aad u aaminsan tahay inay si gaar ah u caawin doonto Erin.
Qoraal: Erin
Ma jecli qoraal qaadashada runtii. Waxay u janjeertaa inay iga mashquuliso waxa socda mooyaane inay soo dhejiyeen PowerPoint-ka oo aan soo koobiyaynayo waxa ku jira PowerPoint-ka. Aad baan uga xumaaday in aanan la socon karin macalinka, waxa uu sheegayo iyo qoraalada aan qaadanayo. Markaa waxaan joojinayaa inaan diirada saaro waxa dhacaya oo aan isku dayo inaan la qabsado jumlada u dambaysa ama xogta ugu dambeysa ee ay bixiyaan, waxaana iga lumay qaybta xigta ee xogta. Markaa anigu ma hayo xogtaas, oo markaa way kala go'aysaa sababtoo ah mar haddii aan seego hal gabal markaas waxaan ka xanaaqsanahay inaan si buuxda ula socon karin qoraallada. Markaa runtii ma jecli qoraalada.
Waxa dhib igu noqotay in aan ogaado waxa muhiimka ah in la qoro, taasina waxa ay keentay dhibaato waayo waxa aan isku dayaa in aan qoro wax kasta oo ay sheegaan sababtoo ah qofna waligay ima barin waxa muhiimka ah iyo waxa aan muhiimka ahayn. Oo sidaas daraaddeed isku dayga in aan wax kasta oo la qoro kaliya aad u yara dheeraato, taasina waxay keentaa in aan dib u dhaco qoraallada, markaa waxay ahayd halgan aan isku dayey inaan xalliyo waxa muhiimka ah iyo waxa aan muhiimka ahayn.
Runtii dib uma eego qoraaladeyda. Daacadnimo, qoraaladu aad bay ii niyad jabiyaan, sidaa awgeed ma jecli inaan mar kale eego qoraaladayda. Waxaa laga yaabaa in aan dib ugu noqdo oo aan akhriyo qoraalka mar kale, ama aan eego buugga, ama xitaa Google-ka oo aan ka raadiyo alaabta internetka oo aan isku dayo inaan barto si ka duwan oo aan ka helo aragti kale, laakiin dhab ahaantii dib uguma laaban oo fiirin qoraalladayda.
