Школске медицинске сестре: Улоге и одговорности у школском окружењу (Архивирано)

Препоручене праксе DEC-а су осмишљени да помогну у побољшању резултата учења мале деце (од рођења до пете године) која имају или су у ризику од развојних кашњења или инвалидитета. Имајте у виду да, пошто IRIS центар још увек није развио ресурсе усклађене са DEC темом 8: Транзиција, та тема тренутно није наведена на овој страници.

Тимски рад и сарадња

• ТЦ1. Практичари који представљају више дисциплина и породица раде заједно као тим како би планирали и имплементирали подршку и услуге како би задовољили јединствене потребе сваког детета и породице.
• ТЦ2. Практичари и породице раде заједно као тим како би систематски и редовно размењивали стручност, знање и информације како би изградили тимски капацитет и заједнички решавали проблеме, планирали и спроводили интервенције.
• ТЦ3. Практичари користе стратегије комуникације и фацилитације групе како би побољшали функционисање тима и међуљудске односе са и међу члановима тима.
• ТЦ4. Чланови тима помажу једни другима да открију и приступе услугама заснованим у заједници и другим неформалним и формалним ресурсима како би задовољили потребе детета или породице које је породица идентификовала.
• ТЦ4. Практичари и породице могу сарађивати једни са другима како би идентификовали једног практичара из тима који ће служити као главна веза између породице и осталих чланова тима на основу приоритета и потреба детета и породице.