ווי אזוי אַנטוויקלט מען אַן עפעקטיוון פּלאַן פֿאַר נאַטור-פֿאַרוואַלטונג?

טראַנסקריפּט: מעליסאַ פּאַטערסאָן

איינע פון ​​די גרויסע וואָס מיר האָבן געפֿונען צו זיין זייער מצליח איז צו רופן אהיים צו זאָגן עלטערן אַז זייערע סטודענטן טוען גוט. דאָס איז איינע פון ​​די שטאַרקסטע פּאָזיטיווע קאָנסעקווענצן, ספּעציעל פֿאַר סטודענטן וואָס האָבן יאָ שוועריקייטן צו רעגולירן זייער נאַטור, איז אַז זייערע עלטערן הערן אַז זיי טוען גוט, ווייל זייערע עלטערן הערן אַז זיי טוען שלעכט אַלע מאָל, און זיי הערן דאָס נישט אָפֿט. אפילו נאָר לויבן הויך אין קלאַסצימער: "אַ גרויסן דאַנק פֿאַר אויפֿהייבן דיין האַנט און לאָזן אונדז וויסן אַז איר פֿאַרשטייט וואָס איר לערנט. דאָס איז טאַקע גוט. איך האָף אַז אין ערגעץ צייט וועט יעדער האָבן די געלעגנהייט." און אַזוי נישט נאָר לויבן דעם מענטש וואָס האָט געטאָן די פּאָזיטיווע זאַך, נאָר דערנאָך אָנמוטיקן אַנדערע צו טאָן דאָס זעלבע, ווייל הערן אַז סאַלי האָט געטאָן טאַקע גוט יעדן טאָג וועט נישט דאַווקע מאַכן מיר וועלן זיך גוט אויפֿפֿירן. אַזוי דערמאָנען די רעשט פֿון קלאַס אַז זיי קענען דאָס אויך טאָן, אַרבעט טאַקע גוט.

איך האַלט ספּעציעלע פֿאַרבײַסן וואָס איך וואַרף פשוט אַרויס, אפילו פֿאַר קליינע פּאָזיטיווע נאַטורן, כּדי עס זאָל מוטיקן די סטודענטן צו טאָן די ריכטיקע זאַכן. ווי, "אָה, דו האָסט געהויבן דיין האַנט אַנשטאָט צו שרײַען די ענטפֿער. דאָ זענען עטלעכע פֿרוכט פֿאַרבײַסן פֿאַר דיר." "דו ביסט אַרײַן אין קלאַסצימער אָן צו מעלדן דיין בײַזײַן. אַ גרויסן דאַנק. דאָ זענען דײַנע פֿרוכט פֿאַרבײַסן." און עס קוקט נאַריש אויס, אָבער עטלעכע קינדער באַקומען נישט פֿרוכט פֿאַרבײַסן יעדן טאָג. איך מיש די פֿאַרבײַסן, און זיי זענען זייער קליין, און איך פּרוביר צו פֿאַרמײַדן זיסוואַרג ווי ווײַט מעגלעך. מאַנטשמאָל איז עס עקסטרע בלייַערס. מאַנטשמאָל לאָז איך זיי אין אָנהייב יאָר מאַכן אַ רשימה פֿון דרײַ זאַכן וואָס זענען באַדײַטנדיק פֿאַר זיי, וואָס וואָלטן זיי מוטיקן צו פֿאָלגן די טעגלעכע ערוואַרטונגען. געבן זיי די מאַכט וועגן וואָס זייערע פּאָזיטיווע קאָנסעקווענצן קענען זײַן העלפֿט זיי טאַקע צו וועלן דערגרייכן די הויך-לעוועל ערוואַרטונגען.

טראַנסקריפּט: קאַמאַלקריס קאָטרעל

איך האב באמערקט אז פאזיטיווע קאנסעקווענצן ווערן גוט אויפגענומען ווען עס איז פארנט פון חברים. זיי ליבן צו ווערן געלויבט אדער באלוינט פארנט פון זייערע חברים. און איך טראכט אז עס העלפט זיי באשטימט אויפבויען א געפיל פון צוטרוי אין דעם דערוואקסענעם ווייל זיי ווערן באלוינט. זיי מוזן האבן נאכגעפאלגט איינע פון ​​אונזערע רולס. ממילא טראכט איך אז עס בויט צוטרוי אין יענעם דערוואקסענעם אז איר וועט טון וואס איר האט געזאגט אז איר וועט טון. אויב איך פאלג די רולס, דא איז וואס איך באקום. איך טראכט אז עס דערגרייכט אויך א סצענאר וואו אנדערע סטודענטן קענען זען דעם סטודענט און זאגן, "אה, דזשאַני האט אויפגעהויבן זיין האנט. איך גיי אויפהייבן מיין האנט אנשטאט רופן נעקסטן מאל." און נישט צו זאגן אז יעדע פאזיטיווע זאך ווערט באלוינט יעדעס מאל, אבער עס העלפט אויפבויען און פארשטארקן די מאראל פון אייער קלאסצימער אויב די פאזיטיווע זאכן פאסירן. איך ליב אויך צו געפינען וואס די סטודענטן זענען אינטערעסירט אין. אויב אייער באליבטע פוטבאל מאַנשאַפט איז די רייוונס, אפשר קען איך געפינען עטלעכע רייוון פוטבאל אויסמעקערס. אויב איר ליבט יוניקאָרנס, אפשר קען איך געפינען יוניקאָרן בלייערס. אַזוי קלייניקייטן ווי דאָס, און איך לייג זיי אין אַ קעסטל אַזוי זיי קענען גיין און אויסקלײַבן וואָס זיי ווילן. איך טראַכט אַז דאָס זאָגט אויך אַ סך פֿון דעם תּלמידס פּערספּעקטיוו אַז דער לערער זאָרגט זיך וועגן זאַכן וואָס איך זאָרג זיך וועגן. און איך טראַכט אַז דאָס איז נאָך אַ וויכטיקער טייל צו בויען צוטרוי צו די דערוואַקסענע.

טראַנסקריפּט: אַנגעלאַ מאַנגום

הויכשול סטודענטן ליבן סטיקערס. זיי וועלן משוגע ווערן נאך זיי. איך וועל זיי אויסטיילן ווי זיסווארג, און איך וועל זיין נאריש און זיי לייגן אויף זייער שטערן, און זיי טראכטן אז ס'איז זייער קאמיש. אזוי אויב איר פילט ווי איך מוז באצאלן פאר זאכן – איך מוז באקומען זיסווארג, איך מוז באקומען עסן ווייל זיי ווילן מער זאכן – זיי ליבן סטיקערס. אנדערע פאזיטיווע קאנסעקווענצן וואס איך האב געפונען צו זיין זייער נוצליך זענען לאזן זיי אויסקלויבן זייער שותף אדער לאזן זיי אויסקלויבן זייערע זיצן פארן טאג. און די זענען אלע פריי. איך טראכט אז ס'איז א סך שוועריגקייטן מאנchmal צו געפינען וועגן צו מאטיווירן קינדער אדער צו געבן זיי פרייזן וואס זענען פריי, אבער זיי ליבן זייער נארישע ווידעאס אויף יוטוב. אזוי אויב ס'איז פאסיג, און זיי זאגן מיר קענען דאס אלעס טון, קענט איר זיין דער מענטש וואס קלייבט אויס אונזער צוויי-מינוט ווידעא וואס מיר קענען אלע היינט קוקן. זאכן ווי אויסקלויבן שותפים אדער האבן א מאמענט וואו זיי קענען ווייזן עפעס וואס זיי זענען טאקע אינטערעסירט אין. א סך פון זיי ליבן צו צייכענען, אזוי זיי ווילן היינט לייגן די צייכענונג אויפן ברעט. דאס איז א גרויסע זאך ווייל דעמאלט קענען זיי ווייזן זייער קונסטווערק צו זייערע קלאסמאטן. און ס'איז קליינע זאכן ווי דאָס וואָס העלפֿן זיי צו פילן ווי זייער טאַלאַנט אָדער זייער בקיאות ווערט געזען און אָפּגעשאַצט. יענע קליינע מאָטיוואַטאָרן זענען אַ טאַקע גרויסע זאַך אָדער אַ שפּאַסיקע זאַך פֿאַר זיי צו טיילן מיט דיר אפילו אין מיטלשול עלטער. איך האָב באַמערקט אַז מיינע סטודענטן רעאַגירן אויף אַ טאַקע פריידיקן וועג ווען זיי פאַרדינען אַ positive קאָנסעקווענץ. זיי וועלן שמייכלען אָדער זיי וועלן זאָגן, "יישר כוח, מרס. מאַנגום." זיי פילן ווי זיי זענען וויכטיק, און איך טראַכט זיי ליבן צו פילן ווי דו רעספּעקטירסט זיי, און זיי ליבן צו פילן וויכטיק פֿאַר דיר.