Unsa kaha ang mahunahuna ni Ms. Torri aron matabangan ang iyang mga estudyante nga magpadayon sa buluhaton ug makatabang usab kaniya nga mabawi ang nawala nga oras sa pagtudlo?
Pahina 3: Mga Giya sa Paggamit: Kinsa, Unsa, Kanus-a, Asa, ug Ngano?
| Kinsa? | Mga estudyante nga adunay gikinahanglan nga kahanas apan dili makapauswag sa ilang pamatasan |
| Unsa? | Aron makahimo og kausaban sa pasundayag ug pamatasan sa klasrom |
| Kanus-a? | Mga higayon diin ang pamatasan kanunay ug ang estudyante adunay kapasidad nga makontrol ang pamatasan |
| Diin? | Sa palibot diin ang kahanas kinahanglan gamiton |
| Ngano? | Tungod kay kini nga mga estratehiya epektibo, makapadasig, ug mapuslanon sa mga estudyante, adunay mga kakulangan o wala |
Ania ang pipila ka mga pangutana nga pangutan-on sa mga magtutudlo sa ilang mga kaugalingon aron matabangan sila sa pagdesisyon kung ang paggamit sa estratehiya sa pagkontrol sa kaugalingon angay ba:
- Makontrol ba sa estudyante ang problema nga pamatasan (o mapugsanon ba kini o wala’y kontrol)?
- Ang problema ba nga pamatasan ug ang target nga pamatasan dali nga maobserbahan?
- Ang estudyante ba adunay gikinahanglan nga kahanas aron mahimo ang target nga pamatasan?
- Ang problema ba nga pamatasan kanunay nga mahitabo sa usa ka gihatag nga yugto sa panahon?
Ang tubag sa sa tanan nga mga niini nga mga pangutana kinahanglan nga oo aron ang estratehiya sa self-regulation mahimong angay ug malampuson. Sa ubos mao ang pipila ka sampol nga mga sitwasyon:
J
halos kada adlaw mag away si ohn sa school. Maayo ba siya nga kandidato alang sa estratehiya sa regulasyon sa kaugalingon?
| Juan | OO | Dili |
| Makontrol ba sa estudyante ang pamatasan sa problema? |  |
|
| Ang problema ba nga pamatasan ug ang target nga pamatasan dali nga maobserbahan? | |
|
| Ang estudyante ba adunay gikinahanglan nga kahanas aron mahimo ang target nga pamatasan? | |
|
| Ang problema ba nga pamatasan kanunay nga mahitabo sa usa ka gihatag nga yugto sa panahon? | |
Si Juan mao DILI usa ka maayong kandidato alang sa self-regulation tungod kay ang iyang problema nga kinaiya mapugsanon o dili mapugngan. Dugang pa, dili kini kanunay nga mahitabo sa usa ka gihatag nga yugto sa panahon. Aron mahimong epektibo ang self-regulation, ang kinaiya kinahanglang mahitabo sa makadaghang higayon sulod sa mubo nga panahon (pananglitan, kinse ka minuto).
Si Sam usa ka madasigon nga estudyante. Kanunay niyang ipataas ang iyang kamot sa klase isip tubag sa mga pangutana sa iyang magtutudlo. Gusto sa magtutudlo ni Sam nga pakunhuran ang gidaghanon sa mga higayon nga ipataas ni Sam ang iyang kamot panahon sa klase. Maayo ba nga kandidato si Sam alang sa regulasyon sa kaugalingon?
| Sam | OO | Dili |
| Makontrol ba sa estudyante ang pamatasan sa problema? | |
|
| Ang problema ba nga pamatasan ug ang target nga pamatasan dali nga maobserbahan? | |
|
| Ang estudyante ba adunay gikinahanglan nga kahanas aron mahimo ang target nga pamatasan? | |
|
| Ang problema ba nga pamatasan kanunay nga mahitabo sa usa ka gihatag nga yugto sa panahon? | |
Oo, si Sam usa ka maayong kandidato alang sa estratehiya sa regulasyon sa kaugalingon. Siya makahimo sa pagpugong sa iyang kinaiya, kini dali nga maobserbahan, siya adunay gikinahanglan nga mga kahanas, ug ang problema nga kinaiya mahitabo kanunay.
Kalihokan
