Dylunio Cyffredinol ar gyfer Dysgu: Dylunio Profiadau Dysgu sy'n Ymgysylltu ac yn Herio Pob Myfyriwr

The Arferion a Argymhellir gan y DEC wedi'u cynllunio i helpu i wella canlyniadau dysgu plant ifanc (o enedigaeth hyd at bump oed) sydd ag oedi datblygiadol neu anableddau, neu sydd mewn perygl o hynny. Noder, gan nad yw Canolfan IRIS wedi datblygu adnoddau sy'n cyd-fynd â Phwnc 8 DEC: Pontio, nid yw'r pwnc hwnnw wedi'i restru ar y dudalen hon ar hyn o bryd.

Yr amgylchedd

• E1. Mae ymarferwyr yn darparu gwasanaethau a chefnogaeth mewn amgylcheddau naturiol a chynhwysol yn ystod arferion a gweithgareddau dyddiol i hyrwyddo mynediad y plentyn at brofiadau dysgu a'i gyfranogiad ynddynt.
• E2. Mae ymarferwyr yn ystyried egwyddorion Dylunio Cyffredinol ar gyfer Dysgu i greu amgylcheddau hygyrch.
• E3. Mae ymarferwyr yn gweithio gyda'r teulu ac oedolion eraill i addasu'r amgylcheddau ffisegol, cymdeithasol ac amserol er mwyn hyrwyddo mynediad pob plentyn at brofiadau dysgu a'u cyfranogiad ynddynt.
• E4. Mae ymarferwyr yn gweithio gyda theuluoedd ac oedolion eraill i nodi anghenion pob plentyn ar gyfer technoleg gynorthwyol er mwyn hyrwyddo mynediad at brofiadau dysgu a chyfranogiad ynddynt.
• E5. Mae ymarferwyr yn gweithio gyda theuluoedd ac oedolion eraill i gaffael neu greu technoleg gynorthwyol briodol i hyrwyddo mynediad pob plentyn at brofiadau dysgu a'u cyfranogiad ynddynt.
• E6. Mae ymarferwyr yn creu amgylcheddau sy'n darparu cyfleoedd ar gyfer symud a gweithgarwch corfforol rheolaidd i gynnal neu wella ffitrwydd, lles a datblygiad ar draws meysydd.

Cyfarwyddyd

• INS1. Mae ymarferwyr, gyda'r teulu, yn nodi cryfderau, dewisiadau a diddordebau pob plentyn er mwyn ymgysylltu'r plentyn mewn dysgu gweithredol.
• INS2. Mae ymarferwyr, gyda'r teulu, yn nodi sgiliau i'w targedu ar gyfer addysgu sy'n helpu plentyn i ddod yn addasol, yn gymwys, yn gymdeithasol gysylltiedig, ac yn ymgysylltiedig ac sy'n hyrwyddo dysgu mewn amgylcheddau naturiol a chynhwysol.
• INS3. Mae ymarferwyr yn casglu ac yn defnyddio data i lywio penderfyniadau ynghylch addysgu unigol.
• INS4. Mae ymarferwyr yn cynllunio ac yn darparu'r lefel o gefnogaeth, addasiadau ac addasiadau sydd eu hangen ar y plentyn i gael mynediad at weithgareddau ac arferion, cymryd rhan ynddynt a'u dysgu arnynt.
• INS5. Mae ymarferwyr yn ymgorffori cyfarwyddyd o fewn ac ar draws arferion, gweithgareddau ac amgylcheddau i ddarparu cyfleoedd dysgu sy'n berthnasol i'r cyd-destun.
• INS6. Mae ymarferwyr yn defnyddio strategaethau addysgu systematig gyda ffyddlondeb i addysgu sgiliau ac i hyrwyddo ymgysylltiad a dysgu plant.
• INS7. Mae ymarferwyr yn defnyddio adborth a chanlyniadau penodol i gynyddu ymgysylltiad, chwarae a sgiliau plant.
• INS8. Mae ymarferwyr yn defnyddio ymyrraeth a gyfryngir gan gyfoedion i addysgu sgiliau ac i hyrwyddo ymgysylltiad a dysgu plant.
• INS9. Mae ymarferwyr yn defnyddio asesiad swyddogaethol a strategaethau atal, hyrwyddo ac ymyrryd cysylltiedig ar draws amgylcheddau i atal ac ymdrin ag ymddygiad heriol.
• INS10. Mae ymarferwyr yn gweithredu amlder, dwyster a hyd y cyfarwyddyd sydd ei angen i fynd i'r afael â chyfnod a chyflymder dysgu'r plentyn neu'r lefel o gefnogaeth sydd ei hangen ar y teulu i gyflawni canlyniadau neu nodau'r plentyn.
• INS11. Mae ymarferwyr yn darparu cefnogaeth addysgu i blant ifanc ag anableddau sy'n ddysgwyr dwy iaith i'w cynorthwyo i ddysgu Saesneg ac i barhau i ddatblygu sgiliau trwy ddefnyddio eu hiaith gartref.
• INS12. Mae ymarferwyr yn defnyddio ac yn addasu strategaethau addysgu penodol sy'n effeithiol ar gyfer dysgwyr dwy iaith wrth addysgu Saesneg i blant ag anableddau.
• INS13. Mae ymarferwyr yn defnyddio strategaethau hyfforddi neu ymgynghori gyda gofalwyr sylfaenol neu oedolion eraill i hwyluso rhyngweithiadau cadarnhaol rhwng oedolion a phlant a chyfarwyddyd sydd wedi'u cynllunio'n fwriadol i hyrwyddo dysgu a datblygiad plant.

YnTASC Mae Safonau Addysgu Craidd Model wedi'u cynllunio i helpu athrawon o bob lefel gradd a maes cynnwys i baratoi eu myfyrwyr naill ai ar gyfer coleg neu ar gyfer cyflogaeth ar ôl graddio.

• Safon 2: Gwahaniaethau Dysgu
• Safon 5: Cymhwyso Cynnwys
• Safon 6: Asesu
• Safon 7: Cynllunio ar gyfer Addysgu
• Safon 8: Strategaethau Addysgiadol