Inplementazioaren Fideltasuna: Ebidentzian Oinarritutako Praktikak eta Programak Hautatzea eta Ezartzea (Artxibatuta)
Perspektibak eta baliabideak
Helburuak
Modulu hau eta jarduera osagarriak osatuz, ikasleak gai izango da:
- Ebidentzian oinarritutako praktika edo programa bat nola identifikatu eta hautatu ulertzea
- Inplementazioaren fideltasunaren garrantzia aitortu
- Jakin ezazu nola sustatu ebidentzian oinarritutako praktika edo programa baten ezarpenaren fideltasuna
- Ebidentzian oinarritutako praktika edo programa baten ezarpenaren fideltasuna nola kontrolatu ulertzea
- Kalitate handiko garapen profesionalerako jarduerak identifikatu eta hautatzeko gai izan
- Garapen profesionalerako prestakuntzaren kalitatea ebaluatu ahal izatea
Arauak
IRIS modulu hau honako lizentzia eta programa estandar eta gai-arloekin bat dator. Egin klik beheko gezietan informazio gehiago lortzeko.
The DECek Gomendatutako Praktikak garapen-atzerapenak edo desgaitasunak dituzten edo izateko arriskua duten haur txikien (jaiotzetik bost urtera arteko) ikaskuntza-emaitzak hobetzen laguntzeko diseinatuta daude. Kontuan izan, IRIS Zentroak oraindik ez dituelako DEC 8. gaiarekin bat datozen baliabideak garatu: Trantsizioa, eta, beraz, gai hori ez dagoela orrialde honetan zerrendatuta une honetan.
Instrukzio
- INS1. Profesionalek, familiarekin batera, haur bakoitzaren indarguneak, lehentasunak eta interesak identifikatzen dituzte haurra ikaskuntza aktiboan inplikatzeko.
- INS2. Profesionalek, familiarekin batera, irakaskuntzan helburu diren trebetasunak identifikatzen dituzte, haurra moldatzen, konpetentea, sozialki konektatua eta inplikatua izaten laguntzeko, eta ingurune natural eta inklusiboetan ikaskuntza sustatzeko.
- INS3. Profesionalek datuak bildu eta erabiltzen dituzte banakako instrukzioari buruzko erabakiak hartzeko.
- INS4. Profesionalek haurrak jardueretan eta errutinetan zehar sartzeko, parte hartzeko eta ikasteko behar dituen laguntza, egokitzapen eta egokitzapen maila planifikatu eta ematen dute.
- INS5. Profesionalek instrukzioa txertatzen dute errutinetan, jardueretan eta inguruneetan zehar, testuinguruari dagokion ikaskuntza aukerak eskaintzeko.
- INS6. Profesionalek irakaskuntza-estrategia sistematikoak erabiltzen dituzte fideltasunez trebetasunak irakasteko eta haurraren parte-hartzea eta ikaskuntza sustatzeko.
- INS7. Profesionalek feedback esplizitua eta ondorioak erabiltzen dituzte haurraren parte-hartzea, jolasa eta trebetasunak handitzeko.
- INS8. Profesionalek parekideen arteko esku-hartzea erabiltzen dute trebetasunak irakasteko eta haurren parte-hartzea eta ikaskuntza sustatzeko.
- INS9. Profesionalek ebaluazio funtzionala eta prebentzio, sustapen eta esku-hartze estrategiak erabiltzen dituzte ingurune guztietan portaera erronkak prebenitzeko eta jorratzeko.
- INS10. Profesionalek haurraren ikaskuntza-faseari eta -erritmoari edo haurraren emaitzak edo helburuak lortzeko familiak behar duen laguntza-mailari erantzuteko beharrezkoak diren instrukzio-maiztasuna, intentsitatea eta iraupena ezartzen dituzte.
- INS11. Profesionalek laguntza didaktikoa eskaintzen diete desgaitasuna duten eta hizkuntza bikoitza ikasten duten haur txikiei, ingelesa ikasten eta etxeko hizkuntza erabiliz trebetasunak garatzen jarraitzeko.
- INS12. Profesionalek desgaitasuna duten haurrei ingelesa irakastean, hizkuntza bikoitzeko ikasleentzat eraginkorrak diren irakaskuntza-estrategia espezifikoak erabiltzen eta egokitzen dituzte.
- INS13. Profesionalek coaching edo kontsulta estrategiak erabiltzen dituzte zaintzaile nagusiekin edo beste heldu batzuekin helduen eta haurren arteko elkarrekintza positiboak eta haurraren ikaskuntza eta garapena sustatzeko nahita diseinatutako instrukzioa errazteko.
InTASC Oinarrizko Irakaskuntza Arau Ereduak maila eta eduki-arlo guztietako irakasleei ikasleak unibertsitaterako edo graduatu ondoren lanerako prestatzen laguntzeko diseinatuta daude.
- 7. estandarra: Irakaskuntzarako Plangintza
Prest zaudenean, jarraitu 1. orrialdera.
