Dè na ro-innleachdan sònraichte a dh’ fhaodadh builean a leasachadh airson na cloinne seo?
Duilleag 6: Bun-sgoil agus Àrd-sgoil
Airson am fiosrachadh agaibh
Tha Achd Foghlaim Daoine le Ciorraman ag iarraidh gum bi oileanaich le ciorraman air an oideachadh anns a’ àrainneachd as lugha a tha a ’cuingealachadh (LRE), is e sin còmhla ri an co-aoisean gun chiorraman chun na h-ìre as iomchaidh.
Bidh na dùbhlain a thaobh prògraman sgoile iomchaidh a thoirt do dh’ oileanaich le ASD ag atharrachadh nuair a bhios oileanaich a’ gluasad bho sgoil-àraich gu bun-sgoil. A dh’aindeoin sin, ann am bun-sgoil agus nas fhaide air falbh, feumaidh tidsearan dèanamh cinnteach gu bheil cothrom aig oileanaich le ASD air a’ churraicealam foghlaim choitcheann agus air a’ churraicealam agus an teagasg sònraichte a tha riatanach gus dèiligeadh ris na prìomh easbhaidhean co-cheangailte ri ASD. Tha dealbhadh agus co-obrachadh eadar-chuspaireil riatanach gus coinneachadh ri feumalachdan oileanaich le ASD.
Nuair a thòisicheas clann le ASD san sgoil, tha e cudromach gum bi cothrom aca air a’ churraicealam foghlaim choitcheann, ge bith a bheil iad a’ faighinn sheirbheisean ann an seòmar-sgoile fèin-chumanta no seòmar-sgoile a tha a’ gabhail a-steach a h-uile duine. Bu chòir dhaibh stiùireadh fhaighinn agus àiteachan-fuirich (m.e., fònaichean-cluaise a lughdaicheas fuaim, suidheachain roghainneil) a bhios a’ dèiligeadh gu sònraichte ri raointean a chomharraich an sgioba IEP. Nuair a bheir iad seachad an teagasg seo, bu chòir do thidsearan cleachdaidhean stèidhichte air fianais a chleachdadh cho fad ‘s as urrainn dhaibh gus soirbheachas nan oileanach sin adhartachadh.
àite-fuirich
beag-fhaclair
Mar a thuirt sinn roimhe, tha an t-Ionad Leasachaidh Dreuchdail Nàiseanta air 27 EBPn a chomharrachadh airson oileanaich le ASD. Thèid dà de na cleachdaidhean sin a shoilleireachadh air an duilleag seo: neartachadh eadar-dhealaichte air giùlan eile, neo-fhreagarrach, no giùlan eile (DRA, DRI, DRO) agus modaladh bhidioA bharrachd air na còig cleachdaidhean bunaiteach a chaidh a mhìneachadh na bu tràithe, chaidh a shealltainn gu bheil na PBPan seo èifeachdach ann a bhith a’ leasachadh toradh sgoilearan aois 6–14 thar iomadh raon.
| PB | mìneachadh |
|---|---|
| Eadar-theachd stèidhichte air ro-shealladh | Rèiteachadh thachartasan no shuidheachaidhean a tha a’ tachairt ron ghiùlan a tha a’ cur bacadh air agus a tha air an dealbhadh gus leantainn gu lughdachadh a’ ghiùlain. |
| Eadar-theachd giùlain inntinneil | Stiùireadh air riaghladh no smachd a chumail air pròiseasan inntinneil a tha ag adhbhrachadh atharrachaidhean ann an giùlan follaiseach. |
| Neartachadh eadar-dhealaichte air giùlan eile, neo-fhreagarrach, no giùlan eile | Solarachadh bhuilean adhartach/ion-mhiannaichte airson giùlan no an neo-làthaireachd a lughdaicheas tachairt giùlan mì-mhiannach. Daingneachadh air a thoirt seachad: a) nuair a bhios an neach-ionnsachaidh an sàs ann an giùlan sònraichte a tha iad ag iarraidh a bharrachd air a’ ghiùlan neo-iomchaidh (DRA), b) nuair a bhios an neach-ionnsachaidh an sàs ann an giùlan a tha do-dhèanta gu corporra a dhèanamh fhad ‘s a tha e a’ taisbeanadh a’ ghiùlain neo-iomchaidh (DRI), no c) nuair nach eil an neach-ionnsachaidh an sàs anns a’ ghiùlan a tha a’ cur bacadh air (DRO). |
| Teagasg deuchainn fa leth | Pròiseas teagaisg mar as trice anns a bheil aon thidsear/solaraiche seirbheis agus aon oileanach/neach-dèiligidh agus air a dhealbhadh gus giùlan no sgilean iomchaidh a theagasg. Mar as trice bidh deuchainnean mòra an sàs ann an teagasg. Tha gach deuchainn a’ toirt a-steach stiùireadh/taisbeanadh an tidseir, freagairt a’ phàiste, builean air an dealbhadh gu faiceallach, agus stad mus tèid an ath stiùireadh a thaisbeanadh. |
| eacarsaich | Meudachadh ann an oidhirp chorporra mar dhòigh air giùlan duilich a lughdachadh no giùlan iomchaidh a mheudachadh. |
| à bith | Tarraing air ais no toirt air falbh luchd-neartachaidh giùlan a tha a’ cur bacadh air giùlan gus lùghdachadh a dhèanamh air tricead a’ ghiùlain sin. Ged a thathas ga chleachdadh uaireannan mar chleachdadh eadar-theachd singilte, bidh cuir às gu tric a’ tachairt ann an co-bhonn ri measadh giùlain gnìomhach, trèanadh conaltraidh gnìomhach, agus neartachadh eadar-dhealaichte. |
| Measadh giùlain gnìomhach (FBA) | Cruinneachadh siostamach fiosrachaidh mu ghiùlan a tha a’ cur bacadh air a dhealbhadh gus suidheachaidhean gnìomhach a chomharrachadh a tha a’ toirt taic don ghiùlan. Tha FBA a’ toirt a-steach cunntas a thoirt air a’ ghiùlan a tha a’ cur bacadh air no a tha na dhuilgheadas, a’ comharrachadh thachartasan roimhe no leantainneach a tha a’ cumail smachd air a’ ghiùlan, a’ leasachadh barail mu ghnìomh a’ ghiùlain, agus/no a’ dèanamh deuchainn air a’ bharail. |
| Trèanadh conaltraidh gnìomhach | Cuir conaltradh nas iomchaidh an àite giùlan bacadh aig a bheil gnìomh conaltraidh a choileanas an aon ghnìomh. Mar as trice bidh trèanadh conaltraidh gnìomhach a’ toirt a-steach FBA, neartachadh eadar-dhealaichte air giùlan eile, agus/no cuir às. |
| modaileadh | Taisbeanadh de ghiùlan targaid a tha thu ag iarraidh a bheir air an neach-ionnsachaidh a bhith ga aithris agus a bheir air an giùlan a chaidh aithris a thogail. Bidh an EBP seo gu tric air a chur còmhla ri ro-innleachdan eile leithid brosnachadh agus neartachadh. |
| Eadar-theachd nàdarrach | Ro-innleachdan eadar-theachd a thachras taobh a-staigh an t-suidheachaidh/na gnìomhan/na cleachdaidhean àbhaisteach anns a bheil an neach-ionnsachaidh an sàs. Bidh tidsearan/solaraichean seirbheis a’ stèidheachadh ùidh an neach-ionnsachaidh ann an tachartas ionnsachaidh tro bhith ag eagrachadh an t-suidheachaidh/na gnìomhachd/na cleachdaidhean, a’ toirt seachad an taic riatanach don neach-ionnsachaidh gus a dhol an sàs anns a’ ghiùlan targaid, a’ mìneachadh a’ ghiùlain nuair a thachras e, agus/no a’ cur air dòigh builean nàdarra airson a’ ghiùlain no nan sgilean targaid. |
| Eadar-theachd air a chur an gnìomh le pàrantan | Bidh pàrantan a’ toirt seachad eadar-theachdan pearsanta don leanabh aca gus raon farsaing de sgilean a leasachadh/àrdachadh agus/no gus giùlan a tha a’ cur bacadh orra a lughdachadh. Bidh pàrantan ag ionnsachadh mar a nì iad eadar-theachdan san dachaigh agus/no sa choimhearsnachd aca tro phrògram trèanaidh phàrantan structaraichte. |
| Stiùireadh agus eadar-theachd le co-aoisean | Mar as trice bidh co-aoisean a tha a’ leasachadh ag eadar-obrachadh le agus/no a’ cuideachadh clann is òigridh le ASD gus sgilean giùlain, conaltraidh agus sòisealta ùra ionnsachadh le bhith a’ meudachadh chothroman sòisealta agus ionnsachaidh taobh a-staigh àrainneachdan nàdarra. Bidh tidsearan/solaraichean seirbheis gu siostamach a’ teagasg ro-innleachdan do cho-aoisean airson clann is òigridh le ASD a thoirt a-steach do eadar-obrachaidhean sòisealta adhartach agus leudaichte ann an gnìomhan air an stiùireadh leis an tidsear agus air an tòiseachadh leis an neach-ionnsachaidh. |
| Siostam Conaltraidh Iomlaid Dealbhan (PECS) | An toiseach, thathar a’ teagasg do luchd-ionnsachaidh dealbh de nì a tha iad ag iarraidh a thoirt do chom-pàirtiche conaltraidh mar mhalairt air an nì a tha iad ag iarraidh. Tha sia ìrean ann am PECS, is iad sin: (1) “ciamar” conaltradh, (2) astar agus buanseasmhachd, (3) eadar-dhealachadh dhealbhan, (4) structar seantans, (5) iarrtasan freagairteach, agus (6) beachdan a thoirt seachad. |
| Trèanadh freagairt chudromach | Bidh caochladairean ionnsachaidh cudromach (i.e., brosnachadh, freagairt do iomadh comharra, fèin-riaghladh, agus fèin-thòiseachadh) a’ stiùireadh chleachdaidhean eadar-theachd a thèid a chur an gnìomh ann an suidheachaidhean a tha a’ togail air ùidhean agus iomairt luchd-ionnsachaidh. |
| A ’brosnachadh | Cobhair labhairteach, gluasad-bodhaig no corporra a thathar a’ toirt do luchd-ionnsachaidh gus an cuideachadh le bhith a’ faighinn no a’ gabhail pàirt ann an giùlan no sgil sònraichte. Mar as trice, bidh inbheach no co-aoisean a’ toirt seachad brosnachaidhean mus dèan no fhad ‘s a dh’ fheuchas neach-ionnsachaidh ri sgil a chleachdadh. |
| Atharrachadh | Tachartas, gnìomhachd no suidheachadh eile a thachras às dèidh do neach-ionnsachaidh a dhol an sàs ann an giùlan a tha iad ag iarraidh a tha a’ leantainn gu barrachd thachartasan den ghiùlan sin san àm ri teachd. |
| Briseadh/ath-stiùireadh freagairt | A’ toirt a-steach brosnachadh, beachd, no rudan eile a tha a’ tarraing aire dhaoine nuair a bhios giùlan a tha a’ cur bacadh air tachairt, agus a tha ag amas air aire an neach-ionnsachaidh a tharraing air falbh bhon ghiùlan a tha a’ cur bacadh air tachairt agus a lùghdaicheas e. |
| Sgrìobhadh | Tuairisgeul labhairteach agus/no sgrìobhte mu sgil no suidheachadh sònraichte a tha na mhodail don neach-ionnsachaidh. Mar as trice bidh sgriobtaichean air an cleachdadh a-rithist is a-rithist mus tèid an sgil a chleachdadh anns an t-suidheachadh fhèin. |
| Fèin-riaghladh | Stiùireadh le fòcas air luchd-ionnsachaidh a’ dèanamh eadar-dhealachadh eadar giùlan iomchaidh agus mì-iomchaidh, a’ cumail sùil gheur air an giùlan fhèin agus gan clàradh gu ceart, agus gan duaiseachadh fhèin airson giùlan iomchaidh. |
| Sgeulachdan sòisealta | Sgeulachdan a tha a’ toirt cunntas mionaideach air suidheachaidhean sòisealta le bhith a’ soilleireachadh chomharran buntainneach agus a’ tabhann eisimpleirean de fhreagairtean iomchaidh. Tha sgeulachdan sòisealta air an dèanamh fa leth a rèir feumalachdan an neach-ionnsachaidh agus mar as trice bidh iad gu math goirid, is dòcha a’ toirt a-steach dealbhan no taic lèirsinneach eile. |
| Trèanadh sgilean sòisealta | Teagasg buidhne no fa leth a chaidh a dhealbhadh gus dòighean a theagasg do luchd-ionnsachaidh le eas-òrdughan speactram autism (ASD) gus eadar-obrachadh gu h-iomchaidh le co-aoisean, inbhich agus daoine eile. Bidh a’ mhòr-chuid de choinneamhan sgilean sòisealta a’ toirt a-steach stiùireadh air bun-bheachdan, cluich-ròl no cleachdadh, agus fios-air-ais gus cuideachadh le luchd-ionnsachaidh le ASD sgilean conaltraidh, cluiche no sòisealta fhaighinn agus a chleachdadh gus eadar-obrachadh adhartach le co-aoisean adhartachadh. |
| Buidheann-cluiche structaraichte | Gnìomhachdan buidhne beaga air an comharrachadh leis na tachartasan aca ann an sgìre mhìnichte agus le gnìomhachd mhìnichte, taghadh sònraichte de cho-aoisean a tha a’ leasachadh gu h-àbhaisteach airson a bhith sa bhuidheann, mìneachadh soilleir air cuspair agus dreuchdan le stiùireadh, brosnachadh no sgafaill inbheach mar a dh’ fheumar gus taic a thoirt do choileanadh nan oileanach a thaobh amasan na gnìomhachd. |
| Mion-sgrùdadh gnìomh | Pròiseas anns a bheil gnìomhachd no giùlan air a roinn ann an ceumannan beaga, so-riaghlaidh gus an sgile a mheasadh agus a theagasg. Bithear tric a’ cleachdadh cleachdaidhean eile, leithid neartachadh, modaladh bhidio, no dàil ùine, gus ionnsachadh nan ceumannan nas lugha a dhèanamh nas fhasa. |
| Stiùireadh agus eadar-theachd le taic teicneòlais (TAII) | Stiùireadh no eadar-theachdan anns a bheil teicneòlas (me, tablet, coimpiutair, prògram coimpiutair, gnìomhachd air-loidhne) air a chleachdadh gus sgilean agus giùlan gnìomhach a mheudachadh no a chumail suas. |
| Dàil ùine | Ann an suidheachadh no gnìomhachd anns am bu chòir do neach-ionnsachaidh giùlan no sgil a chleachdadh, bidh dàil ghoirid ann eadar an cothrom an sgil a chleachdadh agus stiùireadh no brosnachaidhean a bharrachd sam bith. Is e adhbhar na dàil ùine leigeil leis an neach-ionnsachaidh freagairt gun a bhith a’ faighinn brosnachaidh agus mar sin a’ cur fòcas air cleachdadh brosnachaidhean a lughdachadh rè ghnìomhachdan teagaisg. |
| Modaladh bhidio | Modail lèirsinneach den ghiùlan no den sgile a tha san amharc (mar as trice anns na raointean giùlain, conaltraidh, cluich no sòisealta), air a thoirt seachad tro uidheamachd clàraidh bhidio agus taisbeanaidh gus cuideachadh le bhith ag ionnsachadh no a’ gabhail pàirt ann an giùlan no sgile a tha thu ag iarraidh. |
| Taic lèirsinneach | Taisbeanadh lèirsinneach sam bith a chuidicheas an neach-ionnsachaidh gus giùlan no sgilean a tha iad ag iarraidh a dhèanamh, neo-eisimeileach bho bhrosnachadh. Am measg eisimpleirean de thaic lèirsinneach tha dealbhan, faclan sgrìobhte, nithean san àrainneachd, rèiteachadh na h-àrainneachd no crìochan lèirsinneach, clàran-ama, mapaichean, bileagan, siostaman eagrachaidh, agus loidhnichean-tìm. |
Air atharrachadh bho Wong, Odom, Hume, Cox, Fettig, Kucharczyk, Brock, Plavnick, Fleury & Schultz, 2014. Air a tharraing bho https://autismpdc.fpg.unc.edu/sites/autismpdc.fpg.unc.edu/files/imce/documents/table7_working_definition_ebp.pdf
Neartachadh Eadar-dhealaichte air Giùlan Eile, Neo-fhreagarrach, no Eile
Tha neartachadh eadar-dhealaichte a’ toirt a-steach a bhith a’ toirt seachad builean adhartach (ie, neartachadh) airson giùlan a tha thu ag iarraidh ann an oidhirp giùlan nach eilear ag iarraidh no mì-iomchaidh a lughdachadh no a thoirt air falbh. Faodar an ro-innleachd seo a chleachdadh gus dèiligeadh ri grunn raointean leasachaidh: sòisealta, conaltradh, aire cho-roinnte, giùlan, deisealachd sgoile, cluich, motair, atharrachail, agus acadaimigeach. Chaidh a lorg cuideachd gu bheil neartachadh eadar-dhealaichte èifeachdach do chloinn òga gus dèiligeadh ri deisealachd shòisealta, giùlain agus sgoile. Chaidh a dhearbhadh cuideachd gu bheil e èifeachdach do dh’òigridh aois 15–22 nuair a dh’ fheumar dèiligeadh ri draghan giùlain no sgilean atharrachail. Tha trì seòrsaichean de neartachadh eadar-dhealaichte air an comharrachadh sa chlàr gu h-ìosal.
Thèid neartachadh a thoirt seachad nuair a bhios an oileanach an sàs ann an giùlan a tha iad ag iarraidh no iomchaidh. Is e am prìomh amas tricead giùlain a tha iad ag iarraidh a mheudachadh agus giùlan nach eilear ag iarraidh a lùghdachadh.
Example
Bheir tidsear Jaquese cairt fois dha airson a chleachdadh nuair a bhios e fo uallach leis an obair-clas aige. Bheir an tidsear duais dha nuair a chleachdas e a’ chairt fois an àite a bhith ag èigheachd abairt-ghleusaidh mar superhero (m.e., “Shazam!”).
Thèid neartachadh a thoirt seachad nuair a bhios an oileanach an sàs ann an giùlan nach eil co-chòrdail ris (no nach urrainn tachairt aig an aon àm ris) an giùlan nach eilear ag iarraidh. Is e am prìomh amas giùlan a tha a dhìth a chur an àite giùlan nach eilear ag iarraidh.
Example
Gheibh Michelle duais nuair a sheasas i co-dhiù 1½ troigh air falbh bho co-aoiseach nuair a bhios i a’ bruidhinn riutha (an àite a bhith a’ briseadh àite pearsanta a’ cho-aoisich).
Thèid neartachadh a thoirt seachad nuair a bhios an oileanach an sàs ann an giùlan sam bith ach a-mhàin an giùlan nach eilear ag iarraidh. Is e am prìomh amas giùlan nach eilear ag iarraidh a lughdachadh no a thoirt air falbh.
Example
Gheibh Jaquese neartaichear adhartach (m.e., còig àrd bhon tidsear no, mas fheàrr, bhon cho-aoiseach) airson a bhith a’ bruidhinn ri a charaidean mu chuspair sam bith seach gaisgich leabhraichean comaig.
Modaladh Bhidio
Ann am modaladh bhidio, bidh oileanach a’ coimhead air taisbeanadh goirid clàraichte de ghiùlan no sgile ga choileanadh gu ceart mus tòisich e air a’ ghiùlan no an sgile shònraichte sin. Tha an cleachdadh seo furasta a chur an gnìomh agus chan eil feum air mòran ghoireasan. An toiseach, bidh an tidsear a’ clàradh aon no barrachd eisimpleirean de ghiùlan a chaidh a choileanadh gu ceart a’ cleachdadh aon de thrì dhòighean. Tha na dòighean sin air am mìneachadh sa chlàr gu h-ìosal. Tha bhidio eisimpleir an cois gach fear a chaidh a chruthachadh gus cuideachadh le Emma gluasad bho aon chlas gu clas eile.
Modaileadh le Neach Eile
Bidh inbheach no co-aoiseach a’ dèanamh eisimpleir den ghiùlan, ged a tha e cudromach a thoirt fa-near gur e co-aoiseach a thaghas tu as fheàrr, nuair as urrainnear. Coimhead air a’ bhidio gu h-ìosal gus eisimpleir fhaicinn de mhodaileadh le neach eile (àm: 1:13).
Tidsear: Ceart gu leòr, feumaidh mi mo rudan a phacadh gus an urrainn dhomh a dhol dhan ath chlas agam. An toiseach, cuiridh mi m’ obair-dachaigh anns a’ bhogsa obair-dachaigh.
[Cuiridh an tidsear a pàipearan anns a’ bhogsa obair-dachaigh.]
An ath rud, sgrìobhaidh mi sìos an obair-dachaigh agam anns a’ phlanair agam.
[Tha an tidsear a’ fosgladh a plana-obrach agus a’ sgrìobhadh sìos a cuid obrach ann.]
Ceart gu leòr, pacaidh mi suas mo cheanglaiche an uairsin.
[Tha an tidsear a’ fosgladh a pasgan, a’ cur a plana-dealbhaidh na bhroinn, agus a’ dùnadh a’ phasgan a-rithist.]
Cuir a’ chòrr de na rudan nam bhaga-droma.
[Cuiridh an tidsear beagan leabhraichean na màileid-droma agus dùinidh i e.]
Ceart gu leòr, coimhead mun cuairt airson mo stuthan pearsanta an uairsin, agus mar sin bheir mi leam mo bhotal uisge agus mo sheacaid.
[Bidh an tidsear a’ tional a botal uisge agus an uair sin a seacaid. Bidh i a’ putadh a cathair-deasg gu grinn fon deasc aice.]
Agus tha mi deiseil airson falbh.
Fèin-mhodaileadh
Bidh an oileanach na mhodail; feumaidh an dòigh seo an oileanach a stiùireadh tron ghiùlan le bhith a’ toirt seachad brosnachaidhean agus an uairsin a’ deasachadh a’ bhidio gus am faic e an oileanach a’ dèanamh a’ ghiùlain gu neo-eisimeileach. Coimhead air a’ bhidio gu h-ìosal gus eisimpleir de fhèin-mhodaileadh fhaicinn (ùine: 1:12).
Emma: Feumaidh mi ullachadh airson gluasad chun ath chlas agam. An toiseach, feumaidh mi an obair-clas agam a thoirt don bhin.
[Cuiridh Emma a h-obair-dachaigh ann am bogsa obair-dachaigh faisg air làimh.]
An ath rud, feumaidh mi an obair-dachaigh agam a sgrìobhadh air mo chlàr-gnothaich.
[Tha Emma a’ fosgladh a clàr-gnothaich agus a’ sgrìobhadh sìos a cuid obrach ann.]
Às dèidh sin, feumaidh mi mo phàipear-ceangail agus mo bhaga-droma a phacadh leis a h-uile rud a dh’ fheumas mi.
[Bidh Emma a’ pacadh phàipearan a-steach don phasgan aice agus ga dhùnadh. An uairsin bidh i a’ cur leabhraichean na poca-droma agus ga dhùnadh.]
Mu dheireadh, feumaidh mi sùil a thoirt air na rudan pearsanta agam leithid mo bhotal uisge agus mo sheacaid.
[Bidh Emma a’ tional a botal uisge agus an uair sin a seacaid. Bidh i a’ putadh a cathair-deasg gu grinn fon deasc aice.]
A-nis tha mi deiseil airson gluasad chun ath chlas agam.
Modaladh Puing-Seallaidh
Tha am bhidio air a fhilmeadh bho shealladh neach sam bith a tha an sàs anns a’ ghiùlan no an sgil. Coimhead air a’ bhidio gu h-ìosal gus eisimpleir fhaicinn de mhodaladh bho shealladh (ùine: 1:18).
Tidsear: Ceart gu leòr, tha mi ag ullachadh airson gluasad chun ath chlas agam. Is e a’ chiad rud a dh’fheumas mi a dhèanamh, feumaidh mi an obair-clas agam a thoirt a-steach.
[Cuiridh an tidsear a pàipearan ann am bogsa leis an ainm “Obair-clas.”]
A-nis feumaidh mi an obair-dachaigh agam a sgrìobhadh sìos.
[Bidh an tidsear a’ tilleadh chun a deasg, a’ fosgladh a plana-obrach, agus a’ sgrìobhadh sìos a cuid obair-dachaigh ann.]
An ath rud, feumaidh mi na rudan agam a phacadh air falbh anns a’ phasgan agam.
[Cuiridh an tidsear a plana-dealbhaidh agus cuid de na rudan eile a th’ aice ann am pasgan agus an uairsin dùinidh i e.]
An uairsin feumaidh mi mo bhaga-droma fhaighinn agus leabhraichean a chur ann.
[Tha an tidsear a’ fosgladh a màileid-droma agus a’ cur a leabhraichean ann. An uairsin bidh i a’ dùnadh a’ mhàileid-droma.]
An uairsin chan fheum mi ach mo bhotal uisge agus mo sheacaid a ghlacadh.
[Bidh an tidsear a’ tional a botal uisge agus a seacaid.]
Agus tha mi deiseil airson falbh.
An uair sin, bheir an tidsear dòigh don oileanach airson bhidio fhaicinn de na giùlan modailte (me, fòn cliste, tablet) a ghabhas a ghiùlan gu furasta gu diofar shuidheachaidhean. Faodar am bhidio fhaicinn cuideachd air àrd-ùrlaran statach leithid coimpiutairean agus bùird-smart. Tha am bhidio gu h-ìosal a’ sealltainn Emma a’ cleachdadh tablet gus coimhead oirre fhèin a’ modaladh modhan-obrach gluasaid (àm: 2:21).
EmmaFeumaidh mi ullachadh airson a dhol don ath chlas agam.
[Bidh Emma a’ cumail sùil air an iPad aice gus na ceumannan airson ullachadh a leantainn.]
Faodar an cleachdadh seo a chleachdadh gus sgilean no giùlan a theagasg do dh’ oileanaich ann an grunn raointean (me, sòisealta, conaltraidh, giùlain, dreuchdail, acadaimigeach, atharrachail). Tha na sgilean seo a’ dol bho sgilean beatha gnìomhach leithid còta a chur orra no biadh ullachadh gu eadar-obrachadh sòisealta agus conaltradh le co-aoisean. Chaidh a dhearbhadh cuideachd gu bheil modaladh bhidio èifeachdach do dh’ oileanaich aois 3–5 agus 15–22.
MOlaidhean: A’ toirt taic do dh’ oileanaich bun-sgoile agus meadhan-sgoile agus gan cur an sàs annta
Bidh mòran de na molaidhean airson clann òga a lorgar air Duilleag 4 de Sheallaidhean is Goireasan feumail cuideachd am measg sgoilearan bun-sgoile is meadhan-sgoile. A bharrachd air an sin, bu chòir do thidsearan beachdachadh air na ceumannan a tha air am mìneachadh gu h-ìosal gus barrachd cuideachaidh a thoirt do sgoilearan anns na buidhnean aoise sin gus barrachd soirbheachais fhaighinn sa chlas.
Cruthaich Seòmar-sgoile agus Àrainneachd Ionnsachaidh Sàbhailte agus Structaraichte
- Cruthaich àite far am faod oileanaich a dhol airson ùine ghoirid nuair a bhios feum aca air fois bho iarrtasan acadaimigeach no sòisealta.
- Cuidich oileanaich gus àite a lorg a tha ag obair as fheàrr dhaibh (m.e., deasc faisg air an doras a tha ga dhèanamh nas fhasa agus nas lugha a’ cur dragh orra fois a ghabhail; àite air falbh bho rudan a tha a’ cur dragh orra, leithid uinneagan no innealan-geurachaidh peansail; deasc faisg air oileanach eòlach) agus cuidich iad gus an t-àite sin a chumail airson na bliadhna sgoile.
- Thoir seachad eagraiche ro-làimh a’ mìneachadh prìomh chuspairean no obair-dachaigh.
- Èist ri draghan oileanach agus cuidich le bhith a’ smaoineachadh air ro-innleachdan a leigeas le soirbheachas sa chlas.
- Clàraich turasan gu prògraman stèidhichte sa choimhearsnachd, pàircean, agus taighean-tasgaidh nuair a bhios iad a’ tabhann làithean “càirdeil do na mothachaidhean” - is e sin, làithean nuair a tha an àrainneachd gu sònraichte ruigsinneach do dhaoine le feumalachdan sònraichte.
Cruthaich Cothroman airson Eadar-obrachadh Co-aoisean
- Cothroman a thoirt do dh’ oileanaich gus faighinn gu na co-aoisean aca ann an co-theacsa sòisealta. Mura tèid clann a chur ann an suidheachadh a tha a’ gabhail a-steach a h-uile duine, tha e cudromach cothroman a bharrachd a shireadh gus obrachadh air dàimhean a leasachadh le co-aoisean àbhaisteach.
- Dèan cinnteach gu bheil cothrom aig clann a bhith an sàs ann an gnìomhan ionnsachaidh còmhla ri an co-aoisean (m.e., buidhnean-obrach anns am bi luach air an oileanach le ASD airson an eòlais mhionaideach a th’ aige no aice ann an raon sònraichte).
Brosnaich Coitcheannachadh Sgilean
- Cruthaich cothroman do dh’ oileanaich sgilean a chleachdadh ann an dòigh iomchaidh thar ghnìomhan, suidheachaidhean agus dhaoine (ie, sgilean a choitcheannachadh). Cho luath ‘s a thòisicheas oileanach ag ionnsachadh sgilean ùra san sgoil, ’s e deagh bheachd a th’ ann feuchainn ri na sgilean sin a choitcheannachadh chun àrainneachd dachaigh. Mar eisimpleir, faodaidh tidsear co-obrachadh le pàrant pàiste a tha dìreach a’ tòiseachadh ag ionnsachadh fhaclan gus dathan agus cumaidhean a mhìneachadh agus moladh gum bi am pàrant a’ comharrachadh agus a’ brosnachadh còmhraidh agus cluich a tha a’ toirt a-steach no a tha co-cheangailte ri dathan agus cumaidhean. Tha e cudromach cuideachd do thidsearan agus pàrantan co-obrachadh gus an urrainnear sgilean a chaidh ionnsachadh aig an taigh a choitcheannachadh chun t-suidheachaidh sgoile.
