Dè bu chòir do thidsearan a thuigsinn gus soirbheachas a bhrosnachadh do gach oileanach?
Duilleag 5: Beachdachaidhean Cànain
Bidh seòmraichean-teagaisg an latha an-diugh gu tric air an dèanamh suas de dh’ oileanaich a tha fileanta sa Bheurla, ag ionnsachadh Beurla mar dhàrna cànan, no dà-chànanach. Tha timcheall air aon às gach 10 oileanach anns na Stàitean Aonaichte (aois còig gu 17) a’ bruidhinn cànan eile seach Beurla aig an taigh no a’ bruidhinn Beurla le duilgheadas. Tha seo co-ionann ri còrr air còig millean oileanach. Thathas gu tric a’ toirt iomradh air na h-oileanaich seo mar luchd-ionnsachaidh Beurla (EL), luchd-ionnsachaidh Beurla (ELL), no oileanaich le comas Beurla cuibhrichte (LEP) - ged a thathas a’ cleachdadh an dà theirm mu dheireadh nas ainneimhe. Air feadh na dùthcha, thathas a’ bruidhinn còrr air 400 cànan ann an sgoiltean. Is e Spàinntis an cànan dachaigh as cumanta a thathas ag aithris am measg luchd-ionnsachaidh Beurla, a’ riochdachadh timcheall air 76% de na h-oileanaich Beurla uile agus 8% de na h-oileanaich sgoiltean poblach uile. Mar a chithear anns a’ ghrafaig gu h-ìosal, tha na prìomh chànanan dachaigh eile a’ toirt a-steach Arabais (3%), Beurla (2%), Sìonais (2%), agus Bhiet-Namais (1%).
Na cànanan as motha a thathar a’ bruidhinn ann an dachaighean ELs
*Tha an roinn seo a’ gabhail a-steach a h-uile cànan eile, agus gach fear a’ riochdachadh nas lugha na 1% de na cànanan a thathar a’ bruidhinn ann an dachaighean nan cànanan eile.
Nota: Tha oileanaich EL ag aithris gur e Beurla an treas cànan dachaigh as cumanta. Dh’fhaodadh seo a bhith mar thoradh air teaghlaichean ioma-chànanach no teaghlaichean far an deach oileanach uchd-mhacachadh bho dhùthaich eile.
Stòr: Ionad Nàiseanta airson Staitistig Foghlaim. (2024). Luchd-ionnsachaidh Beurla ann an sgoiltean poblach. Suidheachadh Foghlaim. https://nces.ed.gov/programs/coe/indicator/cgf.
Carson a tha Cànan Cudromach
Leis gu bheil clàradh luchd-ionnsachaidh Beurla mar dhàrna cànan a’ sìor dhol am meud, feumaidh tidsearan a bhith ullaichte gu leòr airson obrachadh leis na sgoilearan seo. Tha e nas coltaiche gum bi luchd-foghlaim a thuigeas ìrean leasachaidh cànain nas uidheamaichte gus teagasg iomchaidh agus eadar-dhealaichte a thoirt do luchd-ionnsachaidh Beurla. Bidh comas san dàrna cànan a’ leasachadh mean air mhean, rudeigin coltach ri leasachadh a’ chiad chànain. Tha an clàr gu h-ìosal a’ toirt geàrr-chunntas air na còig ìrean de thogail an dàrna cànan.
| Ìre Ionnsachadh Dàrna Cànain | Tuairisgeul air Comasan Cànain |
| Ìre IÌre Sàmhach/Gabhailteach no Ro-ath-riochdachadh (suas ri sia mìosan) | Mar as trice bidh oileanaich sàmhach. Nuair a bhios iad ag eadar-obrachadh, bidh iad buailteach sin a dhèanamh le bhith a’ dèanamh gluasadan-bodhaig, a’ crathadh a chinn, no a’ cleachdadh fhreagairtean tha is chan eil. |
| Ìre IIÌre Riochdachaidh Tràth (faodaidh e leantainn air adhart airson sia mìosan a bharrachd às dèidh Ìre I) | Faodaidh oileanaich bruidhinn le bhith a’ cleachdadh abairtean aon-fhacal no dhà agus faodaidh iad freagairt a thoirt do cheistean sìmplidh (me, “cò?” no “dè?”) gus an tuigse air fiosrachadh nuadh a nochdadh. |
| Ìre IIIÌre Tòiseachaidh Cànain (faodaidh e mairsinn suas ri bliadhna) | Bidh oileanaich a’ cleachdadh abairtean goirid agus seantansan sìmplidh, ged a dh’ fhaodadh duilgheadas le cleachdadh cànain bacadh a chur air an comas conaltraidh uaireannan. |
| Ìre IVÌre Comas Cànain Eadar-mheadhanach (faodaidh e bliadhna eile a thoirt às dèidh Ìre III) | Faodaidh oileanaich aithrisean nas fhaide agus nas iom-fhillte a chruthachadh, soilleireachadh iarraidh, agus na smuaintean agus na beachdan aca fhèin a chur an cèill. |
| Ìre VÌre Adhartach Comasachd sa Chànan (dh’ fhaodadh gum bi feum air còig gu seachd bliadhna gus comas cànain fhaighinn) | Faodaidh oileanaich Beurla a chleachdadh ann an dòigh coltach ri an co-aoisean aig a bheil Beurla mar chànan dùthchasach. |
Nota: Anns gach aon de na h-ìrean seo, mar as trice bidh cànan gabhaidh (ie, tuigse) an oileanaich nas fheàrr na an cànan faireachail (ie, labhairt).
Mar a bhios oileanaich a’ dol air adhart tro na h-ìrean seo, bidh iad a’ leasachadh dà sheòrsa de chomas cànain:
- Sgilean Conaltraidh Eadar-phearsanta Bunasach (BICS)—Tha seo a’ toirt iomradh air comas oileanach Beurla còmhraidh bhunasach a thuigsinn, ris an canar uaireannan cànan sòisealtaAig an ìre seo de chomas, bidh oileanaich comasach air eadar-obrachadh sòisealta aghaidh-ri-aghaidh a thuigsinn agus faodaidh iad còmhradh a dhèanamh ann an co-theacsan sòisealta làitheil. Tha na sgilean cànain sòisealta seo - a gheibhear mar as trice ann an timcheall air dà bhliadhna - gu leòr airson eòlasan foghlaim tràth ach chan eil iad iomchaidh airson iarrtasan cànain àrd-sgoil na bun-sgoile agus nas fhaide air falbh. Bidh oileanaich ag ionnsachadh a’ chànain shòisealta seo le bhith ag eadar-obrachadh len co-aoisean, buill teaghlaich, agus luchd-cluiche.
Mar eisimpleir: Tha Maria, a tha air a bhith a’ fuireach anns na Stàitean Aonaichte airson beagan mhìosan a-mhàin, mu thràth comasach air a co-aoisean a thuigsinn nuair a bhios iad a’ faighneachd, “A Mhàiri, a bheil thu airson suidhe còmhla rinn?” Tha Maria air seo ionnsachadh gu sgiobalta oir bidh iad a’ faighneachd an aon cheist dhi a h-uile latha agus a’ cleachdadh gluasadan corporra gus a cuideachadh le bhith a’ tuigsinn.
- Comas Cànain Acadaimigeach Inntinneil (CALP)—Tha seo a’ toirt iomradh air comas oileanach air a’ chànan nas adhartaiche agus nas iom-fhillte a tha riatanach airson soirbheachadh ann an oidhirpean acadaimigeach a thuigsinn agus a chleachdadh gu h-èifeachdach, ris an canar uaireannan cànan acadaimigeachMar as trice bidh oileanaich a’ faighinn CALP ann an còig gu seachd bliadhna, ùine anns am bi iad a’ caitheamh tòrr ùine a’ strì le bun-bheachdan acadaimigeach sa chlas.
Mar eisimpleir: Dh’fhaodadh gum bi e doirbh do oileanach mar Maria, nach eil air a bhith anns na Stàitean Aonaichte ach airson beagan mhìosan, na teirmean co-cheangailte ri susbaint a chaidh a dheasbad aig leasan saidheans Mgr Bennett a thuigsinn (m.e., an teirm photosynthesisDh’fhaodadh gum bi duilgheadas aice cuideachd le teirmean co-cheangailte ri teagasg leithid dèan coimeas agus iomsgaradhMu dheireadh, dh’ fhaodadh a duilgheadas a bhith nas miosa mura h-eil i air na bun-bheachdan seo ionnsachadh na ciad chànan.
| Cànan Sòisealta (BICS) |
|
| Cànan Acadaimigeach (CALP) |
|
Airson am fiosrachadh agaibh
Leis gu bheil cànan sòisealta agus acadaimigeach gu tric a’ leasachadh aig an aon àm, chan fheum fileantachd ann an cànan sòisealta a bhith air a choileanadh mus toir tidsearan a-steach cànan acadaimigeach.
Bidh e tric a’ strì le luchd-ionnsachaidh Beurla tuigsinn dè tha an tidsear ag ràdh. Gus tuigse nas fheàrr fhaighinn air na dh’ fhaodadh na h-oileanaich seo a bhith a’ fulang, coimhead air an fhilm gu h-ìosal agus feuch ri leantainn air adhart le òraid an tidseir ann am Portagailis (àm: 0:26).
An robh thu comasach air an leasan a thuigsinn? Smaoinich cho duilich agus cho sgìth 's a tha e do dh'oileanaich nach urrainn dhaibh tuigsinn dè tha an tidsear aca ag ràdh. Gus tuigse nas fheàrr fhaighinn air na dh'fhaodadh oileanaich a bhith a' fulang, eadar-theangaich na seantansan a leanas a' cleachdadh sgilean cànain cèin sam bith a dh'fhaodadh a bhith agad.
1. Is e ____ m’ ainm. Dè an t-ainm a th’ ort?
2. Is toigh leam do gheansair. Càit an d’ fhuair thu e?
3. An deireadh-sheachdain seo chaidh mi dhan taigh-dhealbh agus a-mach gu dinnear le mo charaidean.
4. Freagair ceistean 12 gu 15 air duilleag 216 anns an leabhar-teacsa agad airson obair-dachaigh a-nochd.
5. Thoir sùil air an diagram air Duilleag 96. Dè an fhigear aig a bheil an raon as motha, an ceathramh no an t-ochd-cheàrnach? Sgrìobh am foirmle airson gach raon a dhearbhadh, an uairsin obraich a-mach gach raon agus seall an obair agad gu lèir.
6. ’S e foto-cho-chur am pròiseas tro am bi lusan ag atharrachadh solas na grèine gu biadh, ag ithe carbon dà-ogsaid agus a’ dèanamh ocsaidean.
Nuair nach eil luchd-foghlaim a’ tuigsinn an eadar-dhealachaidh eadar cànan sòisealta agus acadaimigeach, faodaidh mì-thuigse tachairt. Mar eisimpleir, dh’ fhaodadh tidsear cluinntinn mu oileanach a’ bruidhinn ri caraidean air a’ chlòs-chluiche (cànan sòisealta) agus gabhail ris gu bheil iad fileanta sa Bheurla. Ach, bidh an tidsear troimh-chèile nuair a bhios an oileanach a’ strì ri conaltradh agus tuigsinn susbaint sa chlas (cànan acadaimigeach). Dh’ fhaodadh dìth mothachaidh mu dhuilgheadas cànan acadaimigeach toirt air tidsear a chreidsinn nach eil an oileanach a’ feuchainn no gu bheil duilgheadasan ionnsachaidh aca, agus dh’ fhaodadh sin leantainn gu:
- Dùilean ìosal airson oileanaich
- Stiùireadh aig nach eil bunaitean is taicean iomchaidh
- Tar-chuirean mì-iomchaidh gu foghlam sònraichte
Tha an tè nach maireann Janette Klingner a’ bruidhinn air cuid de bheachdan ceàrr cumanta a th’ aig tidsearan mu luchd-ionnsachaidh Beurla (àm: 3:25).
Seònaid Klingner, PhD
Seann Àrd-ollamh, Sgoil an Fhoghlaim
Oilthigh Colorado, Boulder
Tar-sgrìobhadh: Janette Klingner, PhD
Bidh sinn buailteach smaoineachadh air luchd-ionnsachaidh Beurla mar dhaoine dà-chànanach leantainneach no, ann am faclan eile, a’ bruidhinn cànan eadar-dhealaichte seach Beurla aig an taigh agus an uairsin ag ionnsachadh cànan, leithid Beurla, nuair a thòisicheas iad san sgoil. Ach gu dearbh, tha a’ mhòr-chuid de luchd-ionnsachaidh Beurla anns na Stàitean Aonaichte nan luchd-ionnsachaidh dà-chànanach aig an aon àm, a’ ciallachadh gu bheil iad dha-rìribh a’ bruidhinn cànan eile seach Beurla, a bharrachd air Beurla, nan dachaighean agus mar sin a’ tòiseachadh san sgoil a’ bruidhinn cuid den dà chuid. Oir ma nì thu measadh air a’ phàiste sin anns a’ chànan dachaigh ris a bheil dùil, is dòcha gum faigh thu a-mach gu bheil na sgòran ìosal. An aon rud le Beurla. Is dòcha gun dèan thu deuchainn air a’ phàiste agus gum faigh thu a-mach gu bheil na sgòran ìosal cuideachd. Ach ma chuireas sinn còmhla na faclan uile a tha fios aig a’ phàiste, gheibh sinn a-mach gu bheil an àireamh iomlan dha-rìribh nas àirde na an co-aoisean aige no aice aig a bheil aon chànan ann an aon chànan no ann an cànan eile.
Is e beachd ceàrr eile gu bheil frèamaichean teagaisg a chaidh a leasachadh airson oileanaich sa Bheurla iomchaidh airson sgilean a leasachadh ann an dàrna cànan. Tha mi a’ smaoineachadh gu bheil e cudromach a thuigsinn, ged a tha coltas ann, gu bheil eadar-dhealachaidhean glè chudromach ann cuideachd ann an ionnsachadh leughadh ann an dàrna cànan, agus gum feum an teagasg sin a thoirt fa-near. Is e beachd ceàrr eile gur ann as motha den ùine a bhios oileanaich a’ caitheamh ann an teagasg Beurla, ’s ann as luaithe a dh’ionnsaicheas iad Beurla. Tha fios againn bho rannsachadh gu bheil beagan teagaisg sa chànan dhùthchasach dha-rìribh a’ cuideachadh oileanaich gus Beurla ionnsachadh nas luaithe. Is e beachd ceàrr eile gu bheil a h-uile neach-ionnsachaidh Beurla ag ionnsachadh Beurla aig an aon ìre. Agus gu dearbh, is e na tha fios againn gu bheil an ùine a bheir e do dh’ oileanaich Beurla ionnsachadh ag atharrachadh gu mòr agus gu bheil e an urra ri mòran nithean eadar-dhealaichte. Is e beachd ceàrr eile gu bheil mearachdan nan duilgheadasan, nuair a tha coltas gu bheil clann a’ cur troimh-chèile cànain gu bheil e na dhuilgheadas a bhith ag atharrachadh còd no a’ measgachadh Beurla agus Spàinntis. Gu dearbh, tha fios againn gur e comharra adhartach a th’ annta gu bheil an oileanach a’ dèanamh adhartas, agus tha sin na phàirt àbhaisteach den phròiseas ionnsachadh cànain a bhith a’ tarraing bho structaran gràmair, briathrachas, ge bith dè na cànanan a tha rim faighinn don leanabh. Mar sin cha bu chòir beachdachadh orra mar mhearachdan ach mar chomharradh air adhartas agus rud nàdarrach ri dhèanamh. Tha mi a’ smaoineachadh, is dòcha, gur e am fear as cudromaiche an fhaireachdainn nach eil clann nach eil làn-fhileanta sa Bheurla fhathast cho tuigseach agus cuideachd nach eil iad deiseil airson a dhol an sàs ann an gnìomhan smaoineachaidh aig ìre nas àirde gus an ionnsaich iad sgilean bunaiteach. Is e na chì sinn ann an sgoiltean seo ga chluich a-mach, far am feum clann a dhol tro dhrile, fòcas a chuir air sgilean bunaiteach a-rithist is a-rithist gus an tèid iarraidh orra a dhol an sàs ann an smaoineachadh aig ìre nas àirde co-cheangailte ri ionnsachadh susbaint, msaa. Gu soilleir, tha luchd-ionnsachaidh Beurla a cheart cho tuigseach ri co-aoisean làn-fhileanta, agus feumaidh sinn ar teagasg a structaradh a rèir sin.
Taisbeanaidhean Rannsachaidh
- Bidh luchd-ionnsachaidh Beurla a’ coileanadh nas fheàrr nuair a bhios fiosrachadh air a chruinneachadh sa chiad chànan aca.
(Lùnastal & Shanahan, 2006) - Bidh teagasg leughaidh ann am prìomh chànan oileanach a’ brosnachadh ìrean nas àirde de choileanadh leughaidh sa Bheurla agus anns a’ phrìomh chànan aca.
(Goldenberg, 2008) - Chan eil oileanaich le Beurla mar ionnsachadh Beurla (ELs) a’ coileanadh cho math gu acadaimigeach ri oileanaich nach eil ag ionnsachadh Beurla. Gus coileanadh acadaimigeach oileanaich anns na Stàitean Aonaichte a thomhas, bidh an National Assessment of Education Progress (NAEP) a’ rianachd mheasaidhean coileanaidh leughaidh is matamataig do dh’ oileanaich sa cheathramh is san ochdamh ìre gach bliadhna agus do dh’ oileanaich san 12mh ìre a h-uile ceithir bliadhna. Tha coileanadh nan oileanach a’ comharrachadh na h-ìre gu bheil iad air an eòlas agus na sgilean a thathar a’ sùileachadh aig an ìre ìre aca fhaighinn. Tha na toraidhean air an seòrsachadh ann an aon de cheithir ìrean: Fo Bhunasach (beagan maighstireachd), Bunasach (pàirteach maighstireachd), Comasach (maighstireachd), agus Adhartach (nas fhaide na maighstireachd). Tha toraidhean leughaidh is matamataig 2024 airson a’ cheathramh is an ochdamh ìre (agus toraidhean 2019 airson an 12mh ìre) air an coimeas anns a’ chlàr gu h-ìosal airson ELs agus an fheadhainn a tha air an seòrsachadh mar nach eil nan ELs.
Stòr: Measadh Nàiseanta air Adhartas Foghlaim. (2020, 2025). Toraidhean deuchainn coileanaidh NAEP. Cairt Aithris na Dùthcha. https://www.nationsreportcard.gov
Tha a’ ghraf-bhàr seo a’ sealltainn toraidhean deuchainn coileanaidh leughaidh is matamataigs Measadh Nàiseanta air Adhartas Foghlaim (NAEP) 2024 airson a’ cheathramh agus an ochdamh ìre a bharrachd air dàta 2019 airson an 12mh ìre. Tha an clàr air a roinn ann an trì earrannan - aon airson toraidhean a’ cheathramh ìre, aon airson toraidhean an ochdamh ìre, agus aon airson toraidhean an 12mh ìre. Tha loidhne chòmhnard a’ ruith tro na h-earrannan uile. Tha am pàirt os cionn na loidhne air a chomharrachadh mar “Oileanaich Comasach & Adhartach,” agus tha am pàirt as ìsle air a chomharrachadh mar “Oileanaich Bunasach & Fo Bhunasach.”
Tha toraidhean na deuchainn air an taisbeanadh airson ceithir roinnean de luchd-deuchainn: “ELs ann an leughadh,” “Chan eil ELs ann an leughadh,” “ELs ann am matamataig,” agus “Chan eil ELs ann am matamataig.”
A thaobh sgoilearan sa cheathramh ìre, tha 8% de na sgilean as fheàrr ann an leughadh Comasach is Adhartach agus 92% Bunasach is Fo Bhunasach. A thaobh Nach eil nan sgilean as fheàrr ann an leughadh, tha 35% Comasach is Adhartach agus 65% Bunasach is Fo Bhunasach. A thaobh nan sgilean as fheàrr ann am matamataig, tha 16% Comasach is Adhartach agus 84% Bunasach is Fo Bhunasach. A thaobh Nach eil nan sgilean as fheàrr ann am matamataig, tha 43% Comasach is Adhartach agus 57% Bunasach is Fo Bhunasach.
A thaobh sgoilearan san ochdamh ìre, tha 5% de na sgilean as fheàrr leotha ann an leughadh Comasach is Adhartach agus 95% dhiubh Bunasach is Fo Bhunasach. A thaobh Nach eil nan sgilean as fheàrr leotha ann an leughadh, tha 33% Comasach is Adhartach agus 67% dhiubh Bunasach is Fo Bhunasach. A thaobh nan sgilean as fheàrr leotha ann am matamataig, tha 5% Comasach is Adhartach agus 95% dhiubh Bunasach is Fo Bhunasach. A thaobh Nach eil nan sgilean as fheàrr leotha ann am matamataig, tha 31% Comasach is Adhartach agus 69% dhiubh Bunasach is Fo Bhunasach.
A thaobh sgoilearan san 12mh ìre, tha 10% de na sgilean as fheàrr (EL) ann an leughadh Comasach is Adhartach agus 90% dhiubh Bunasach is Fo Bhunasach. A thaobh nan daoine nach eil nan EL ann an leughadh, tha 37% Comasach is Adhartach agus 63% dhiubh Bunasach is Fo Bhunasach. A thaobh nan sgilean as fheàrr ann am matamataig, tha 3% Comasach is Adhartach agus 97% dhiubh Bunasach is Fo Bhunasach. A thaobh nan daoine nach eil nan EL ann am matamataig, tha 25% Comasach is Adhartach agus 75% dhiubh Bunasach is Fo Bhunasach.
Na as urrainn do luchd-foghlaim a dhèanamh
Bidh tidsearan foghlaim choitcheann gu tric a’ faighinn seirbheisean bho thidsear dà-chànanach no Beurla mar dhàrna cànan (ESL) gus an cuideachadh le bhith ag ionnsachadh Beurla. Aig an aon àm, bu chòir do thidsearan foghlaim choitcheann soirbheachas oileanaich foghlaim choitcheann a bhrosnachadh ann a bhith a’ maighstireachd susbaint acadaimigeach le bhith a’ cleachdadh taicean agus ro-innleachdan èifeachdach gus builean ionnsachaidh nan oileanach a neartachadh.
Stiùireadh dìonta a’ gabhail a-steach amalachadh susbaint acadaimigeach le teagasg Beurla agus taic a thoirt do amasan cànain is susbaint ann an leasanan. Tha seo a’ gabhail a-steach tuigse nan oileanach a dhèanamh nas fhasa le bhith:
- A’ bruidhinn nas slaodaiche agus nas soilleire
- Briathrachas sgrùdaidh
- A’ cleachdadh dhòighean ioma-mhodhail (me, dealbhan, cluich-ròl, bhidio)
- A’ cumail clàsan agus seantansan goirid
Thoir seachad barrachd co-theacsa gus gnìomh duilich a dh’ fheumas sgilean smaoineachaidh aig ìre nas àirde a dhèanamh nas lugha dùbhlanach gu inntinneil. Faodaidh tidsearan seo a dhèanamh le bhith a’ toirt seachad:
- Comharran lèirsinneach gus cuideachadh le oileanaich faclan no susbaint ùr ionnsachadh. Mar eisimpleir, faodaidh tidsearan nithean timcheall an t-seòmair a chomharrachadh an dà chuid sa Bheurla agus ann an cànanan dùthchasach nan oileanach.
- Rudan, dealbhan, agus grafaigean fìor a tha a’ toirt taic don fhiosrachadh a tha air a thaisbeanadh ann am plana leasain a tha ann mar-thà (me, a’ comharrachadh nam pàirtean bunaiteach de lusan)
- Innealan-làimhseachaidh a chuidicheas oileanaich gus bun-bheachdan eas-chruthach a thuigsinn (me, bloighean)
A’ cleachdadh fiosrachadh a chaidh a chruinneachadh bho oileanaich, an teaghlaichean, no neach-ceangail dà-chànanach, tog air no ceangail teagasg ri eòlas nan oileanach, cùl-raointean cultarail, agus eòlasan roimhe gus an cuideachadh le bhith a’ tuigsinn bun-bheachdan ùra agus teirmean briathrachais. Mar eisimpleir, faodaidh luchd-foghlaim:
- Cleachd eagraichean grafaigeach agus dealbhan eile gus na ceanglaichean eadar eòlasan roimhe nan oileanach agus eòlas ùr a shealltainn
- Leasaich gnìomhan ionnsachaidh a tha buntainneach ri eòlasan cultarail nan oileanach
- Teagaisg faclan ùra le bhith a’ dèanamh cheanglaichean ri eòlas cùl-fhiosrachaidh nan oileanach
Thoir seachad stiùireadh soilleir air briathrachas le cleachdadh treòraichte agus cothroman tric airson faclan ùra a chleachdadh. Faodaidh luchd-foghlaim cuideachadh le bhith a’ faighinn briathrachas ùr le bhith:
- A’ cleachdadh eagraichean grafaigeach gus oileanaich a chuideachadh le bhith ag ionnsachadh teirmean briathrachais ùra, ag ionnsachadh nan dàimhean eadar diofar fhaclan, agus a’ dèanamh cheanglaichean ri eòlas a bh’ aca roimhe
- A’ sealltainn dhealbhan, diagraman, dealbhan-sgrìn, agus nithean fìor gus briathrachas a theagasg
- A’ toirt seachad eisimpleirean de dh’fhaclan briathrachais gus eadar-dhealachadh a dhèanamh nuair a tha grunn bhrìgh aca
- A’ cur fhaclan air balla fhaclan airson ionnsachadh (m.e., faclan briathrachais raon-susbaint, faclan no abairtean a thathas a’ cleachdadh gu cumanta)
Cuidich oileanaich gus tuigsinn dè a leughas iad le bhith a’ teagasg ro-innleachdan dhaibh airson an cleachdadh roimhe, rè, agus às dèidh leughadh, leithid an fheadhainn gu h-ìosal.
Mus leugh thu
- Thoir ro-shealladh air faclan bhon pharagraf, a’ cleachdadh ìomhaighean far a bheil sin comasach.
- Cuir eòlas cùl-fhiosrachaidh an gnìomh le bhith ag iarraidh air oileanaich smaoineachadh air na tha fios aca mu thràth mu chuspair.
Rè leughadh
- Teagaisg ro-innleachdan do dh’oileanaich gus comharran co-theacsa agus eòlas air pàirtean fhaclan a chleachdadh gus brìgh fhaclan neo-aithnichte a dhearbhadh.
- Iarr air na sgoilearan am prìomh bheachd a chomharrachadh airson gach earrann den teacsa a leugh iad.
- Cleachd litreachas a tha a’ toirt a-steach ùidhean nan oileanach.
An dèidh leughadh
- Iarr air na sgoilearan geàrr-chunntas a dhèanamh no ath-innse na leugh iad.
- Teagaisg do dh’oileanaich mar a chleachdas no a chruthaicheas iad stuthan lèirsinneach (me, clàran, diagraman, loidhnichean-tìm) gus an tuigse a leasachadh.
Thoir cothroman gu leòr do dh’ oileanaich an sgilean acadaimigeach agus an cleachdadh den Bheurla a chleachdadh fhad ’s a tha iad a’ toirt seachad fios-air-ais ceartachaidh. Mar eisimpleir, faodaidh luchd-foghlaim:
- Leig leis na ELn obrachadh ann an càraidean no ann am buidhnean beaga
- Brosnaich ELan gus beachdachadh air na tha iad ag ionnsachadh
Cruthaich gnìomhan a dh’iarras air oileanaich obrachadh ann am buidhnean beaga. Bheir obair le co-aoisean taic acadaimigeach agus barrachd chothroman airson sgilean cànain a chleachdadh. Bidh ionnsachadh co-obrachail cuideachd a’ toirt taic do dh’oileanaich bho chultaran a tha a’ cur luach air co-obrachadh seach oidhirp neo-eisimeileach.
Rud ri bheachdachadh
Is e aon mhì-thuigse chumanta nach bu chòir duilgheadas a bhith aig oileanaich a tha ag ionnsachadh Beurla le matamataig. Bidh tidsearan tric a’ smaoineachadh air matamataig mar rud samhlachail a-mhàin, seòrsa de chànan uile-choitcheann, agus nach bu chòir do neo-chomas Beurla a bhruidhinn bacadh a chur air teagasg matamataig.
Tha Diane Torres-Velasquez a’ mìneachadh carson a tha a’ chreideas gur e cànan uile-choitcheann a th’ ann am matamataig ceàrr agus dè a dh’fheumas tidsearan beachdachadh nuair a bhios iad a’ teagasg matamataig (àm: 1:55).
Diane Torres-Velasquez, PhD
Àrd-ollamh Co-cheangailte, Roinn Foghlaim Thidsearan
Oilthigh New Mexico
Tar-sgrìobhadh: Diane Torres-Velásquez, PhD
Tha mòran dhaoine den bheachd gur e cànan uile-choitcheann a th’ ann am matamataig agus gur e rudeigin a th’ ann a ghabhas teagasg gun duilgheadas sam bith dha cuideigin a tha a’ tighinn à dùthaich eile agus nach eil a’ bruidhinn ar cànan. Agus tha dà rud ann a bu mhath leam rabhadh a thoirt do thidsearan mu dheidhinn. Tha e cudromach beachdachadh air na tha an dreuchd a’ faicinn mar theagasg matamataig na làithean seo, mar shaidheans pàtrain agus òrdugh. Agus tha matamataig dha-rìribh a’ coimhead air an t-saoghal mun cuairt oirnn agus a’ dèanamh ciall dheth. Agus mar sin fhad ‘s a tha sinn a’ coimhead air an t-seòrsa seo de bheachd air matamataig, tha e gu math cudromach dhuinn tuigsinn gu bheil e tòrr a bharrachd na dìreach àireamhachadh agus ionnsachadh cur-ris agus toirt air falbh agus iomadachadh agus roinneadh dìreach le bhith ag ionnsachadh nan ceumannan. Tha sinn a’ coimhead air matamataig ann an dòigh a tha a’ toirt a-steach clann aig ìre tòrr nas doimhne. Tha iad nan com-pàirtichean gnìomhach nan ionnsachadh agus an eòlas air matamataig. Agus nuair a choimheadas sinn air susbaint matamataig, tha còig raointean coitcheann againn, agus is e aon dhiubh àireamh agus obrachaidhean. Is e fear eile ailseabra. Tha geoimeatraidh, tomhasan, mion-sgrùdadh dàta agus coltachd againn. Agus nuair a bhios sinn a’ coimhead air na gnìomhairean a tha an lùib matamataig a dhèanamh, tha sinn a’ coimhead air faclan mar sgrùdadh, fuasgladh, dearbhadh, leasachadh—faclan a tha nan faclan gnìomh agus chan e dìreach na faclan stiùiridh a b’ àbhaist dhuinn a cheangal ri àireamhachd. Aig amannan bidh brìgh eadar-dhealaichte aig briathrachas, agus mar sin nuair a dh’eadar-theangaicheas tu rudan airson oileanach gu Beurla, is dòcha gum bi tuigse eadar-dhealaichte aca air an fhacal. Mar eisimpleir, clàr. Ma tha thu a’ coimhead air dàta agus gu bheil e agad ann an clàr, agus ma chleachdas tu am facal clàr, agus gu bheil oileanach agad a tha dìreach ag ionnsachadh Beurla agus gu bheil iad air ionnsachadh gur e clàr an nì sin aig a bheil mullach còmhnard agus ceithir casan, bidh beagan troimh-chèile ann an toiseach. Agus, gu follaiseach, feumar am briathrachas sin a theagasg.
Airson tuilleadh fiosrachaidh mu shusbaint air a bheilear a’ bruidhinn air an duilleag seo, thoir sùil air na goireasan IRIS a leanas. Thoir an aire nach eil na goireasan seo nan leughadh riatanach gus am modúl seo a chrìochnachadh. Gheibhear ceanglaichean ris na goireasan seo anns an taba Goireasan a Bharrachd air an duilleag Tùsan, Goireasan a Bharrachd, agus Creideasan.
Luchd-ionnsachaidh Beurla le Ciorraman: A’ toirt taic do chloinn òga sa chlas Tha am modúl seo a’ tabhann sealladh farsaing air clann òga a tha ag ionnsachadh Beurla. A bharrachd air sin, tha e a’ cur cuideam air cho cudromach sa tha e cànan dachaigh chloinne a chumail suas aig an aon àm a tha iad ag ionnsachadh cànan ùr no dàrna cànan, a’ beachdachadh air rudan ri beachdachadh airson sgrìonadh agus measadh a dhèanamh air na clann sin, agus a’ comharrachadh ro-innleachdan airson taic a thoirt dhaibh ann an seòmraichean-teagaisg ro-sgoile a tha a’ gabhail a-steach a h-uile duine (ùine crìochnachaidh tuairmseach: 1.5 uair a thìde).
A’ Teagasg Luchd-ionnsachaidh Beurla: Cleachdaidhean Teagaisg Èifeachdach Bidh am modúl seo a’ cuideachadh thidsearan gus tuigse fhaighinn air ionnsachadh dàrna cànan, cho cudromach sa tha Beurla acadaimigeach, agus cleachdaidhean teagaisg a neartaicheas ionnsachadh luchd-ionnsachaidh Beurla (ùine crìochnachaidh tuairmseach: 2 uair a thìde).
Luchd-ionnsachaidh Beurla: A’ tuigsinn BICS agus CALP Cuidichidh an gnìomhachd seo luchd-foghlaim gus tuigse nas fheàrr fhaighinn air an eadar-dhealachadh eadar sgilean conaltraidh eadar-phearsanta bunaiteach (BICS) agus comas cànain acadaimigeach inntinneil (CALP) agus mar a bheir eadar-dhealachaidhean cànain buaidh air ionnsachadh sa chlas (ùine crìochnachaidh tuairmseach: 20 mionaid).
Luchd-ionnsachaidh Beurla: A’ Tuigsinn Teagasg Dìon Tha an gnìomh seo a’ mìneachadh mar a dh’ fhaodadh e bhith duilich do luchd-ionnsachaidh Beurla (Beurla) fiosrachadh ùr a thuigsinn agus mar as urrainnear teagasg dìonta a chleachdadh gus taic a thoirt don ionnsachadh aca (ùine crìochnachaidh tuairmseach: 30 mionaid). |
