Please ensure Javascript is enabled for purposes of website accessibility Másodlagos olvasásoktatás (1. rész): Szókincs és szövegértés tanítása a tartalmi területeken
  • IRIS Központ
  • Tudástár
    • IRIS Erőforrás-kereső
      Modulok, esettanulmányok, tevékenységek és egyebek
    • Bizonyítékokon alapuló gyakorlati összefoglalók
      Kutatási annotációk
    • Nagy tőkeáttételű gyakorlatok
      IRIS források a HLP-kről
    • Filmek
      Fogyatékkal élők ábrázolásai
    • Gyermek Könyvek
      Fogyatékkal élők ábrázolásai
    • Szójegyzék
      Fogyatékossággal kapcsolatos kifejezések
    • PD szolgáltatók számára
      Tanulási útvonalak, szakmai fejlődést segítő eszköztár és egyebek
    • Kar számára
      Tippek az IRIS-források, kurzustervezési űrlapok és egyebek használatához
    • Weboldal navigációs videók
      Weboldalunk és moduljaink megismerése
    • Új és hamarosan érkező
      Legújabb modulok és források
    • IRIS archivált források
      Modulok, illesztőeszközök és egyebek
  • PD-opciók
    • PD tanúsítványok oktatóknak
      A mi bizonyítványunk, az Ön szakmai továbbképzési órái
    • Bejelentkezés az IRIS PD-be
    • PD szolgáltatók számára
      Tanulási útvonalak, szakmai fejlődést segítő eszköztár és egyebek
    • IRIS+ Iskolai és Körzeti Platform
      Hatékony eszköz az iskolavezetők számára
  • Cikkek és jelentések
    • Cikkek
      Cikkek az IRIS használatáról és hatékonyságáról
    • Belső IRIS-jelentések
      Jelentések az IRIS használatáról és eredményeiről
    • Külső értékelési jelentések
      Az IRIS Központ értékelései
    • IRIS történetek
      A mi erőforrásaink, a te történeteid
    • Hírek és események
      Mi, mikor és hol történik
  • Segítség
    • Súgó és támogatás
      Hozza ki teljes mértékben erőforrásaink előnyeit
    • Weboldal navigációs videók
      Weboldalunk és moduljaink megismerése
  • Másodlagos olvasásoktatás (1. rész): Szókincs és szövegértés tanítása a tartalmi területeken
Kihívás
Kezdeti gondolatok
Nézőpontok és források

Szerinted a tanároknak a saját szakterületükön belül kellene tanítaniuk a szókincset és az olvasásértést? (Véleménykérdés: Nincsenek források)

Mi a középiskolai és gimnáziumi tanárok felelőssége a szókincs és a szövegértési készségek tanításában a saját szakterületükön?

  • 1: Írástudás a tartalomterületi oktatásban

Mit kell tudniuk a szakos tanároknak a szókincsoktatásról?

  • 2: A hatékony szókincsfejlesztés összetevői
  • 3: Lényeges szavak kiválasztása
  • 4: A kifejezések explicit meghatározása és kontextusba helyezése
  • 5: A tanulók aktív szókincsfeldolgozásának segítése
  • 6: Többszörös szókincs-ismeret biztosítása
  • 7: Szókincsfejlesztés és fogalmi ismeretek fejlesztése a Frayer-modell segítségével

Mit kell tudniuk a tantárgyi tanároknak a szövegértés oktatásáról?

  • 8: A hatékony szövegértés oktatásának összetevői
  • 9: Előzetes tudás aktiválása
  • 10: A megértés monitorozása
  • 11: Grafikus szervezők használata
  • 12: Kérdések megválaszolása
  • 13: Kérdések generálása

Tudástár

  • 14: Hivatkozások, további források és kreditek
Wrap Up
Értékelés
Visszajelzést

Másodlagos olvasási oktatás (1. rész): Szókincs és szövegértés tanítása a tartalmi területeken

Ez a modul leírja, hogyan építhetik be a tanárok a szókincs- és olvasásértési készségek fejlesztését a tananyaggal kapcsolatos órákba, és számos hatékony gyakorlatot – beleértve a grafikus szervezők használatát is – mutat be, amelyek segítenek a tanulóknak jobban megérteni az olvasottakat (becsült teljesítési idő: 2 óra).

Szerezd meg a Szakmai fejlesztési bizonyítvány ehhez a modulhoz.

Dolgozd végig a modul szakaszait a fenti STAR grafikán látható sorrendben.

Ehhez a modulhoz kapcsolódóan

Modul vázlata. A modul fő tartalmának és médiaelemeinek összefoglalása.

 IRIS STAR örökölt modul navigálása. Videós oktatóanyag a modulok közötti eligazodásról.

IRIS és felnőttkori tanuláselmélet. Részletes információk a moduljaink alapjául szolgáló felnőttkori tanuláselméletről.

Körülölelő források. Kiegészítő anyagok a modulban található információk kiegészítésére.

 

Nyomtatásbarát, PDF és e-mail
Kezdődik
Iratkozzon fel hírlevelünkre Regisztrálok
  • kezdőlap
  • Az IRIS-ről
  • Oldaltérkép
  • Internetes hozzáférhetőség
  • Szójegyzék
  • Felhasználási feltételek
  • Karrierlehetőségek az IRIS-nél
  • Lépjen velünk kapcsolatba!
Iratkozzon fel hírlevelünkre Regisztrálok

Az IRIS Központ, Peabody Főiskola, Vanderbilt Egyetem, Nashville, TN 37203 [e-mail védett]Az IRIS Központot az Egyesült Államok Oktatási Minisztériumának Speciális Oktatási Programok Hivatalával (OSEP) kötött együttműködési megállapodás finanszírozza, a H325E220001 számú támogatással. A weboldal tartalma nem feltétlenül tükrözi az Egyesült Államok Oktatási Minisztériumának politikáját, és nem szabad feltételezni a szövetségi kormány támogatását. Projektvezető: Anna Macedonia.

Copyright 2026 Vanderbilt Egyetem. Minden jog fenntartva.

* Az adatvédelmi irányelvekkel kapcsolatos információkért látogassa meg a következő oldalt: Súgó és támogatás oldal.

Creative Commons License Ez a munka licenc alatt egy Creative Commons Nevezd meg - Nem Kereskedelmi-NoDeratives 4.0 nemzetközi licenc.

  • Vanderbilt Peabody Főiskola
A cookie-k biztosítják, hogy a legjobb élményt tapasztalja a honlapunkon. Ha továbbra is használja az oldalt feltételezzük, hogy nincs kifogasa ellene vele.