Оқуға арналған әмбебап дизайн: Барлық студенттерді қызықтыратын және қызықтыратын оқу тәжірибесін жобалау
Орау
Оқушылардың әртүрлілігінің ауқымына байланысты мұғалімдерге барлық оқушыларды қызықтыратын және оларға қиындық туғызатын оқу тәжірибесін құрастыру қиынға соғуы мүмкін. Дегенмен, олар оқуға арналған әмбебап дизайн (UDL) құрылымын пайдаланған кезде, педагогтар оқушылардың өзгермелілігін болжайды және барлық оқушылар үшін опцияларды қамтитын оқыту тәжірибесін жобалайды. UDL объективі арқылы оқытуды жобалау кезінде мұғалімдер оқуға кедергілер оқушылардың өздерінде емес, дизайнда болатынын есте ұстауы керек. Осыны ескере отырып, педагогтар кедергілерді жоя алады және барлық оқушылар үшін оқуды қол жетімді ететін икемді оқу тәжірибесін құрастыра алады. Бұл қолжетімділік студенттерге сарапшы болуға мүмкіндік береді, осылайша білім алушының агенттігін арттырады.
UDL құрылымы үш принципке негізделген:
- Бірнеше араласу құралдарын жобалаңыз: Педагогтар оқушылардың қызығушылықтары мен жеке басын біріктірудің, олардың күш-жігерін ынталандырудың және оқу кезінде эмоционалдық қабілетті дамытудың бірнеше әдісін белсенді түрде жоспарлайды.
- Көптеген бейнелеу құралдарын жобалау: Мұғалімдер ақпаратты ұсынудың, мазмұнда қолданылатын тіл мен таңбалар туралы ортақ түсінікті нақтылау және насихаттау және оқушылардың білімін қалыптастыру үшін бірнеше әдісті қолдануды қамтамасыз етеді.
- Әрекет пен өрнектің бірнеше құралдарын құрастырыңыз: Педагогтар оқушылардың оқу тәжірибесімен өзара әрекеттесуінің, өз ойлары мен түсінігін жеткізудің және стратегияларды тиімді пайдаланудың бірнеше әдісін жоспарлайды.
Нұсқауларды жобалау кезінде педагогтар осы принциптерді төрт негізгі нұсқау құрамдастарына – мақсаттарға, бағалауларға, әдістерге және материалдарға қолдана алады. Төмендегі кесте UDL объективі қолданылған кезде осы құрамдастардың әрқайсысының негізгі мүмкіндіктерін бөлектейді.
| Нұсқаулық компонент | Басты ерекшеліктер |
| мақсаттары | Мақсаттар болуы керек:
|
| Бағалау | Бағалаулар болуы керек:
|
| әдістері | Әдістер болуы керек:
|
| материалдар |
Материалдар болуы керек:
|
UDL объективін пайдалану арқылы оқу тәжірибесін жобалау итерациялық процесс болып табылады. Оқытушылар шағын өзгерістер енгізіп, UDL құрылымын бүкіл оқу тәжірибесінде қолдана алады, өйткені олар:
- Проактивті жобалау -бұрын нұсқаулық
- Іске асыру –ішінде нұсқаулық
- Рефлексия және қайта құру -кейін нұсқаулық
Бастапқы ойларды қайталау
Осы модульдің басындағы «Бастапқы ойлар» сұрақтарына жауаптарыңызды еске түсіріңіз. Перспективалар мен ресурстар арқылы жұмыс істегеннен кейін, сіз әлі де сол жауаптармен келісесіз бе? Егер жоқ болса, сіз олардың қандай аспектілерін өзгертер едіңіз?
Бұл оқу тәжірибелері таныс сияқты ма? Олар тиімді деп ойлайсыз ба?
Мұғалімдер барлық оқушыларды қызықтыратын және қиындықтар туғызатын нұсқауды қалай құрастыра алады?
Педагогтар оқытуды жобалау кезінде ықтимал кедергілерді қалай анықтап, шеше алады?
Дайын болған кезде, Бағалау бөліміне өтіңіз.
