Татаал жүрүм-турумдарды чечүү (2-бөлүк, экинчи): Жүрүш-туруш стратегиялары
Киришүү
оор or кыймыл-аракети студенттердин орунсуз, агрессивдүү, атүгүл кыйратуучу аракеттери. Кичинекейби (мисалы, тапшырмалардан качуу, иштөөдөн баш тартуу, талашуу) же олуттуураак (мисалы, коркутуу, мүлккө зыян келтирүү) болобу, татаал жүрүм-турум сабак убактысын жоготуп, окуудагы жетишкендиктерди төмөндөтүп, окутуучунун стресси жана чарчап калышы аркылуу класстагы чөйрөгө терс таасирин тийгизиши мүмкүн.
Жакшы жаңылык, педагогдор көп учурда актуалдуу циклдин башталышында кийлигишип, татаал жүрүм-турумдун күчөшүнө жол бербейт. төмөн интенсивдүүлүк стратегиялары— минималдуу убакытты жана даярдыкты талап кылган ишке ашыруу оңой практикалар. Бул стратегиялар жетишсиз болгондо, педагог ишке ашырууну ойлонушу мүмкүн дифференциалдык бекемдөө. Жалпысынан алганда, стратегиянын бул түрү жүрүм-турумдун каалаган же каалабагандыгына жараша күчөтүүнү же бербей коюуну камтыйт.
Төмөнкү таблица бул модулда сүрөттөлгөн стратегияларды баса белгилейт.
| Төмөн интенсивдүүлүк стратегиялары | аныктоо |
| Жүрүм-турумга байланыштуу мактоо | Конкреттүү, байкала турган жана өлчөнө турган шарттарда каалаган жүрүм-турумду тааныган студентке же студенттер тобуна карата оң билдирүүнү багыттоо. |
| Алдын ала оңдоо | Кыйынчылыктуу жүрүм-турумдун качан пайда болоорун аныктоо, андан кийин класстын чөйрөсүнө өзгөртүү киргизүү же окуучуларга бул жүрүм-турумдун алдын алуу жана туура жүрүм-турумду жеңилдетүү үчүн колдоо көрсөтүү. |
| Активдүү көзөмөл | Студенттердин жүрүм-турум күтүүлөрүн бекемдөө жана каалабаган жүрүм-турумду алдын алуу же алдын алуу үчүн окуу жана окутуудан тышкары мезгилдерде тез-тез жана атайылап мониторинг жүргүзүү. |
| Жогорку Ыктымалдуулук (Жогорку p) Сурамдары | Студенттин күтүүлөрүн канааттандыруу жөндөмдүүлүгүн жогорулатуу үчүн студент сейрек же эч качан жооп бербеген (төмөнкү суроо-талап) суроону берүүдөн мурун студент жооп бериши ыктымал болгон бир катар суроо-талаптарды жасоо (жогорку p сурамдары). |
| Жооп берүү мүмкүнчүлүктөрү (OTR) | Студенттердин катышуусун жана активдүүлүгүн илгерилетүү жана бекемдөө үчүн белгиленген убакыттын ичинде суроолорго же сунуштарга жооп берүүгө студенттерге тез-тез мүмкүнчүлүк берүү. |
| Тандоо | Студенттин окуу же жүрүм-турум талабын аткарууга жөндөмдүүлүгүн жеңилдетүү үчүн структураланган варианттарды берүү. |
| Дифференциалдык бекемдөө | аныктоо |
| Альтернативдик жүрүм-турумду дифференциалдык бекемдөө (DRA) | Керексиз же татаал жүрүм-турумдун ордуна оң альтернативалуу жүрүм-турумду бекемдөө. |
Баштапкы ойлорду кайра карап чыгуу
Бул модулдун башындагы “Баштапкы ойлор” деген суроого жообуңузду кайра ойлонуп көрүңүз. Перспективалар жана ресурстар менен иштегенден кийин, сиз дагы эле ал жооптор менен макулсузбу? Болбосо, алардын кайсы жактарын өзгөртөт элеңиз?
Окутуучулар татаал жүрүм-турумдун алдын алуу же чечүү үчүн кандай стратегияларды ишке ашыра алышат?
Даяр болгондо, Баалоо бөлүмүнө өтүңүз.
