кабылдоо маанилүүбү?
6-бет: Тил артыкчылыктары
Биз өзүбүздү билдирүү үчүн тандаган тил бир гана маанини билдирбестен, ошондой эле мамилени, кабылдоолорду жана эмоцияларды билдирет. Мисалы, коомдук кырдаалдарда токтоо же токтоо адамды сүрөттөө үчүн бир нече сөздөр бар: интроверт, уялчаак, ээн, уялчаак, тартынчаак, коркок. Бул сөздөрдүн айрымдары башкаларга караганда оң же терс мааниге ээ экенине көңүл буруңуз. Эгер бул сиз болсоңуз жана сиз өзүңүздү сыпаттоо үчүн бул сөздөрдүн бирин гана колдоно алсаңыз, кайсынысын тандайт элеңиз? Сиз бир эле сөз менен адекваттуу түрдө көрсөтүлө аласызбы?
Мүмкүнчүлүгү чектелген адамдардын жана алардын үй-бүлөлөрүнүн арасында тил өзгөчө маанилүү маселе болуп саналат, айрыкча ал оң терминологияны колдонууга тиешелүү. Убакыттын өтүшү менен тил өзгөрүп, өзгөрөт. Мурда алгылыктуу же артыкчылыктуу деп эсептелген сөздөр кийинчерээк кемсинтүүчү мааниге ээ болушу мүмкүн. Мисалы, "майып" деген сөз көбүнчө мобилдүүлүк көйгөйлөрү бар адамдарга карата колдонулса да, азыр ал кабыл алынгыс болуп эсептелет.
Мүмкүнчүлүгү чектелгендикке байланыштуу тил баш аламан болушу мүмкүн болсо да, учурда кабыл алынган терминологияны үйрөнүү жана жеке каалоолорду урматтоо биздин милдетибиз. Мүмкүнчүлүгү чектелген адамдарга кайрылганда же алар менен сүйлөшкөндө биз эскирген терминдерден оолак болушубуз, оң же нейтралдуу сүрөттөмөлөрдү колдонушубуз керек.
Учурдагы терминология
Мүмкүнчүлүгү чектелген адамдарга же майыптарга карата биз эскирген, терс же кемсинткен сөздөрдүн ордуна учурдагы терминдерди колдонушубуз керек. Эскирген терминдер адамгерчиликсиз таасир тийгизиши мүмкүн жана ден соолугунун мүмкүнчүлүктөрү чектелүү адамдарды класстардан, жумуш орундарынан жана коомдук турмуштан четтетүүгө алып келиши мүмкүн. Учурда кабыл алынган шарттар майыптык адамдын абалынын бир бөлүгү экенин моюнга алат жана инклюзивдүү билим берүү системасын жана коомду түзүүгө жардам берет. Төмөнкү таблицада азыр кабыл алынгыс деп эсептелген терминдердин ордун баскан айрым учурдагы шарттар көрсөтүлгөн.
| Учурдагы шарттар | Эскирген Шарттар |
|
Интеллектуалдык майыптык |
Психикалык жактан артта калуу |
| Мүмкүнчүлүгү чектелген адам | тоскоолдонгон |
|
Кичинекей адам |
Миджет |
Сиз билесизби?
Тарыхтын бир кезинде, психикалык артта калуу өзгөчөлүктөргө ээ болгон адамдарга карата колдонулган клиникалык термин болгон. Жылдар бою бул терминдин өзгөрүшү (мисалы, тоскоол or кем) башкаларды кемсинтүү же кемсинтүү үчүн колдонулган. Ушундай жол менен колдонулган бул ойлонбогон жана зыяндуу терминдер акыл-эс бузулуулары бар адамдар жөнүндө терс стереотиптерди чагылдырат.
Оң же нейтралдуу сүрөттөмөлөр
Мүмкүнчүлүгү чектелген адамдарга кайрылып, терс божомолдорду же өкүмдөрдү эмес, оң же нейтралдуу маанилерди чагылдырган терминдерди колдонушубуз керек. Мисалы, колясканы колдонгон адам аны чектөөчү нерсе катары эмес, көбүрөөк мобилдүүлүктү камсыз кылуучу курал деп эсептейт. Таң калыштуусу, адам бир жерден экинчи жерге жетүү үчүн коляскасыз көбүрөөк камалып калат. Төмөнкү таблицада оң жана нейтралдуу терминдердин, ошондой эле терс маанидеги терминдердин мисалдары келтирилген.
| Позитивдүү жана нейтралдуу шарттар | Терс шарттар |
| Колясканы колдонгон адам |
Коляскага таңылган адам |
| Окуу мүмкүнчүлүгү чектелген адам | Окуу мүмкүнчүлүгү чектелген |
| Бир адам элек микроцефалия | Бир адам менен жабыркайт микроцефалия |
| Дүлөй адам | дүлөй-дудук |
| Эмоционалдык бузулуусу бар адам |
акылсыз |
Мүмкүнчүлүгү чектелген адамга оң таасир тийгизген терминдерди колдонушубуз керек болсо да, кээ бир терминологияны курчап турган коннотация субъективдүү экенин унутпаңыз. Чынында, бир кезде терс деп эсептелген кээ бир сөздөрдү азыр майыптар коомчулугу кайтарып алууда. Мисалы, "майып" деген сөз жалпысынан колдонууга болбойт деп эсептелгени менен, мобилдик көйгөйлөрү бар кээ бир адамдар бул сөздү же анын вариацияларын (мисалы, "майып") жеке идентификатор катары кайтарып ала башташты. Бирок, биздин коомдо көп кездешкендей, бир топко киргендер өздөрүнө топтун сыртындагылар үчүн кабыл алынгыс деп эсептелген жолдор менен кайрыла алышат. Ошентип, ар бир адам жактырган терминдерди аныктоо үчүн талкуу жүргүзгөн жакшы. Ошо сыяктуу эле, биз белгилүү бир майыптарга караганда, көбүрөөк майыптар коомчулугу жөнүндө ойлонгондо, пикирлер бул шарттар боюнча да ар түрдүү. Мисалы, кээ бир адамдар терминди табышат атайын муктаждыктары агрессивдүү жана артык алсыз, ал эми башкаларында термин менен эч кандай көйгөй жок.
Эл-биринчи жана өздүк-биринчи тил
Мүмкүнчүлүгү чектелген адамдар менен сүйлөшкөндө же аларга кайрылганда, биз алардын тил каалоолору жөнүндө сурап, урматташыбыз керек. Мүмкүнчүлүгү чектелген коомдо кээ бир адамдар колдонууну артык көрүшөт эл-биринчи тил ал эми башкалар колдонууну тандашат өздүк-биринчи тил. Бул жерде айырма адам менен майыптуулуктун пайда болуу тартиби болуп саналат.
Адамдардын биринчи тили: Ошондой эле деп аталат адамдын биринчи тили, бул артыкчылык майыптыкка чейинки адамга тиешелүү (мисалы, майыптыгы бар адам, ADHD менен ооруган студент, атайын билим берүү кызматтарын алган студенттер) жана майыптык менен байланышкан энбелгилерден качат. Адамдардын биринчи тилинин жактоочулары инсанга болгон сый-урматты жана кадыр-баркты колдоо жана сактоо үчүн майыптарга эмес, инсанга биринчи кезекте көңүл бурууну артык көрүшөт. Алар майыптык жөнүндө сөз кылуу биринчи кезекте майыптыкка басым жасап, стереотиптерди улантат деп ойлошот.
Сиз билесизби?
Identity-биринчи тил Майып адамдарга карата дискриминацияга жана бейкалыс пикирлерге каршы күрөшкөн жана майыптуулукту, адамдык ар түрдүүлүктү жана инклюзивдүүлүктү майрамдоочу Майыптардын сыймыгы кыймылынан келип чыккан.
Идентификациялык биринчи тил: Бул артыкчылык адамдын (мисалы, майып адам) алдында майыптыгын билдирет. Идентификация биринчи тил үчүн жактоочулар алардын майыптыгы алардын инсандыгынын ажырагыс бөлүгү деп эсептешет, ал ошондой эле чоң топтун ичиндеги мүчөлүктү да камтышы мүмкүн (мисалы, дүлөйлөр коомчулугу). Көптөр майыптыгы боюнча сыймыктанууларын билдирүү үчүн «менин майыптыгым бар» дегендин ордуна «мен майыпмын» деген сөздөрдү тандашат. Тескерисинче, алар адамдардын биринчи тили инсанды майыптыктан ажыратууга аракет кылып, майыптуулук менен байланышкан терс коннотацияларды улантат деп эсептешет.
Эки көз караш тең майыптар коомчулугунун тандоосуна, кадыр-баркына жана өз тагдырын өзү чечүүгө өбөлгө түзөт. Төмөнкү таблицада адамдардын биринчи тили менен өздүк биринчи тилди салыштырган мисалдар келтирилген.
| Эл-биринчи тил | Identity-First Language |
| Мүмкүнчүлүгү чектелген адам | Мүмкүнчүлүгү чектелген адам |
| Аутизм менен ооруган студент | Аутист студент |
| Кулагы укпаган чоң киши | Дүлөй чоң |
| Өнүгүү мүмкүнчүлүгү чектелген бала | Өнүгүүсү начар бала |
| Көзү азиз адам | Сокур адам |
Адамдардын тилин же кимдиктин биринчи тилин колдонууну аныктоодо, биз адамдардын каалоосу жөнүндө суроо менен урмат көрсөтө алабыз. Төмөнкү видеолордо Андре эмне үчүн адам үчүн биринчи тилди артык көрөрүн түшүндүрөт, ал эми Эдди эмне үчүн инсандык биринчи тилди артык көрөрү менен бөлүшөт.
Транскрипт: Андре
Баяндамачы: Андре, өзүң жөнүндө айтып бер.
Андре: салам. Мен Андремин, мен он эки жаштамын, менде дислексия бар. Мен түшүндүрүү, баскетбол жана видео оюндарды жакшы билем.
Баяндамачы: Дислексия сизге кандай таасир этет?
Андре: Дислексия мен үчүн көп нерсени жасай алам, бирок мен көп нерсени кыла албайм. Бул менин окуума жана жазганыма таасир этет, анткени мен көп нерсени туура айта албайм, бирок мен "мышык" жана "ит" сыяктуу негизги нерселерди кантип жазууну билем. Ал эми кээде арткы тамгалар болушу мүмкүн.
Баяндамачы: Эмне үчүн инсандык биринчи тилдин ордуна адам биринчи тилди артык көрөсүз?
Андре: Мага адамдын тили жагат, анткени бул менин дислексиядан да көбүрөөк экенимди жана дислексиядан да көптү кыла аларымды көрсөтүп турат. Мен дагы көп нерсе кыла аларымды көрсөтүү үчүн дислексия менен Андре деп аталганды жакшы көрөм.
Баяндамачы: Башкалардын сен жөнүндө эмне билишин каалайсың?
Андре: Мен көп нерседе жардамга муктаж эмес экенимди, бирок кээ бир нерселерде жардамга муктаж экенимди билишин каалайм. Мен окуй алам. Мен жаза алам. Мен абдан жакшы түшүнөм. Адамдар мага бир нерсе айтса, мен бир нерсени түшүнөм. Эл менин бала эмес экенимди билишин каалайм. Мен балалуу болгум келбейт...себеби менин колумдан келет.
Транскрипт: Эдди
Баяндамачы: Эди, өзүң жөнүндө айтып бер.
Эдди: Менин атым Эдди, мен аутистмин. Мен Nintendo Switch ойногонду жакшы көрөм, ошондой эле планшетти ойногонду жакшы көрөм. Мен Леголорду жакшы жасайм, мектепте математика жана табигый илимдерди жакшы билем.
Баяндамачы: Аутист болуу сизге кандай таасир этет?
Эдди: Бул мага көп жагынан таасир этет. Биринчиден, мен толкунданам. Мен кээде толкунданып кетем, бирок башкалар андай эмес. Башкалар көрбөгөн тасмалардан корком. Мен да көп кабатыр болом, кучакташканды, өбүшкөндү жактырбайм, бирок муштум менен урганды жакшы көрөм. Бул менин мугалимдериме жана досторума аутизм жөнүндө билүүгө жардам берди. Мектеп азыр эмне үчүн ызы-чуусунан коргоочу наушник тагынышым керектигин түшүндү, анткени түшкү тамак абдан катуу чыгып, кээде үйгө башым ооруп келем.
Баяндамачы: Эмне үчүн адамдар биринчи тилдин ордуна кимдик-биринчи тилди артык көрөсүз?
Эдди: Демек мени аутизм менен ооруган бала эмес, аутист бала деп атагым келет, анткени алар мени аутизм менен ооруган бала деп айтышса, мени шылдыңдагандай болушат. Мен муну олуттуураак кылат деп ойлойм. Анан алар мени шылдыңдап жатышат дегенди билдирет. Мага аутизмдин менин бир бөлүгү болгонум жагат, анткени аутизм мени башкача кылат, ал эми аутизм мени супер башкача кылат жана мен башкача болууну жакшы көрөм.
Жогорудагы студенттер өздөрүнүн тил каалоолорун билдирүү үчүн оозеки сүйлөөнү колдонсо да, майыптыгы бар башка адамдар муну жасай алышпайт. Мындай учурда үй-бүлөнүн каалоосуна баш ийүүгө болот. Тейлор Смит – сиз 1-бетте жолуккан Анджелман синдрому бар жигит – өз оюн билдирүү үчүн оозеки сүйлөөнү колдоно албагандыктан, анын үй-бүлөсү дүйнө Тейлорду кандай кабыл алып, ага кайрылууну каалаарын айтып беришет. Тейлордун бир тууганы Лэнс өзүнүн ырында тил жана терминология маселесине кайрылат: Атайын муктаждыктар дүйнөсү, анын бир бөлүгүн ал төмөнкү видеодо аткарат (убакыт: 1:42).
Транскрипт: Өзгөчө муктаждыктар дүйнөсү
Менин бир тууганым Тейлор Анджелман синдрому бар,
он бешинчи хромосоманын азайышы,
мунун бардыгы илимий мум-кунчулуктерду айтууга болот
ал бирдей эмес экенин
Ал сүйлөй албайт, ооба, минет
кыска автобус,
Билесиңби, калганыбыз шылдыңдашат
Анан ошол жакка барыш үчүн ошол автобустан түшүп калат
атайын класс
Ооба, сиз өтө турган адам
жана ичин караса, бир баланы көрдү
коляска менен жүрүү
сен анын чачтарын тиктеп турганда
анткени өзү кескен окшойт
Жана ал, балким, кылды, анткени көтөргөн
майып бала кыйын
Кээде денесинде кичинекей бала бар сыяктуу
он эки жаштагы баланын
Ал чоң жана тайманбас
жана айтууга болбойт
сыналгыдан түшүү
Менин агам Тейлор дайыма бир нерсеге кызыкчу.
эгерде андай болбосо, анда бир нерсе
кытай дүкөнүндөгү букадай
Ал токтото албайт
анткени ал ким болсо
Агамдын кемчиликтери бар
Бул оору эмес,
ошондуктан сураныч
ага боор оорубаңыз
Эгер бир нерсе болсо, ал сага өзүнүн акысын берет
Кыйынчылыкка кабылган сенсиң
анын абалын түшүнүү
Ал бардык учурда отурат
жана жылмайып,
анын сага берген баасын ойлоп
Менин агам эч нерсе билбейт
бул дүйнөнүн көйгөйлөрү
согуш, жакырчылык, ачарчылык сыяктуу,
диний талаш-тартыш,
же коомдук көтөрүлүш
Ал биз түшүнө албай турганыбызды түшүнө албайт
расизм сыяктуу нерсени оңдоо
Бул анын дүйнөсүнөн эмес,
жана анын алдында турган бирден-бир проблема
ал ача турган учурда болуп саналат
Рождество белектери
Менин агам Тейлордун жөнөкөй мээримдүү акылы бар
ырайымсыз болушу мүмкүн дүйнөдө
жана тынчтыкты жана теңдикти табуу кыйын болгон жерде
жана бул менин күнөөм
жана сен
жана ким баш тарткан болсо
муктаж болгон бирөөгө жардам берүү
ездерунун ач коздугунун айынан
же, балким, жөн эле, анткени алардын бош эмес тартиби
Ошентип, кийинки жолу ойлонуп көрөлү
көйгөйлөрдүн
жана кыйынчылыктар
Жер-Энедеги ар бир адам умтулушу керек,
сизди ким гана бул жерде деп ойлойт, эсиңизде болсун
аны жылмаюу үчүн,
менин агам Тейлор жана анын
жөнөкөй жашоо образы
иш
Төмөнкү сценарийлер жөнүндө ойлонуп, талкуулоого бир аз убакыт бөлүңүз.
Жагдай 1: Бул сөздү сиз тааныган бирөө колдонот кем кемсинтүүчү формада майыптыгы бар же кокусунан сөздү колдонгон бирөөгө кайрылуу кем майыптыгы жок досуна кайрылуу.
Жагдай 2: Сиздин мектептин мугалими окуучуну «Церебралдык шал оорусу менен ооруган бала» деп атайт.
Жагдай 3: Жаңы үй-бүлө сиздин мектебиңиздин ачык эшиктер күнүн өткөрөт. Окуучунун мүмкүнчүлүгү чектелген. Сиздин кесиптештериңиздин бири студентке кайрылууда биринчи кезекте адамдардын тилин колдонот.
- Бул жагдайларга кандай мамиле кыларыңызды талкуулаңыз.
- Сиз жооп бере ала турган бир нече ар кандай жолдор менен акыл чабуулу.
