Wéi wäerten d'Enseignanten entscheeden, wéi eng Schüler méi intensiv Ënnerrecht brauchen?

Säit 7: Komponenten vum Tier 2

Schüler, déi eng Interventioun vum Niveau 2 brauchen, sinn déi, déi net adäquat op d'Instruktioune reagéiert hunn. héichwäerteg Uweisunge gëtt an der Allgemengbildungsklass ugebueden (dh Tier 1). Dësen Tier vun der RTI ëmfaasst normalerweis méi intensiv gezielte Interventioun an heefeg Iwwerwaachung.

Gezielte Interventioun

Eng gezielt Interventioun besteet doran, datt Schüler an enger Grupp, déi typescherweis aus maximal fënnef Schüler besteet, e validéiert Standardunterrechtsprogramm ubidden. Dës Interventioun soll vun enger Persoun duerchgefouert ginn, déi eng extensiv Ausbildung am Interventiounsprogramm kritt huet, a kann vun Enseignanten aus der Allgemengbildung, Assistenten aus dem Lycée, Liesspezialisten oder aner qualifizéierte Persounen ëmgesat ginn. Egal wien d'Interventioun vun der zweeter Stuf duerchféiert, den Enseignant aus der Allgemengbildung soll och d'Verantwortung fir d'Unterrichtsplanung an den Entscheedungsprozess fir dës Schüler deelen.

Fir méi Informatiounen iwwer d'Liesunterrecht vum Tier 2, kuckt Iech den IRIS Modul un:

• RTI (Deel 3): Liesunterrecht

Heefeg Iwwerwaachung

Déi Persoun, déi den Ënnerrecht vum Niveau 2 gëtt, muss de Fortschrëtt vun de Schüler weider iwwerwaachen. D'Prozeduren a Moossname fir d'Fortschrëttsiwwerwaachung vum Niveau 2 sinn déiselwecht wéi déi vum Niveau 1. Dës Phase vun der Interventioun soll fir mindestens 10 Wochen daueren, an där Zäit ass et recommandéiert, datt den Enseignant vum Niveau 2 weiderhin d'Resultater vun all Schüler op sengem bestehenden Iwwerwaachungsdiagramm notéiert. Den Enseignant soll eng punktéiert vertikal Linn zéien, fir unzeginn, wéini d'Interventioun vum Niveau 2 ufänkt. Dëst erlaabt et dem Schoulpersonal, de Fortschrëtt, deen während den ënnerschiddlechen Interventiounsstufen gemaach gouf, ze vergläichen. Klickt hei fir e Beispill ze gesinn vun engem Grafik, deen souwuel Tier 1 wéi och Tier 2 Interventiounen enthält.

Dem LaToya säi CBM-Grafik

Beispill vun engem Grafik, deen souwuel d'Interventioun vun Tier 1 wéi och vun Tier 2 enthält

Dëse Grafik weist d'Donnéeën vun LaToya fir Tier 1 an Tier 2. Déi punktéiert vertikal Linn weist un, wéini d'Interventioun vun Tier 2 ufänkt. Et ass üblech, eng punktéiert vertikal Linn op engem Grafik ze zeechnen, fir de Punkt unzeweisen, wou d'Instruktioun oder d'Interventioun sech ännert.

RTI-Tier-Entscheedungsprozess

Nieft den zwou Methoden fir d'Evaluatioun vum Schülerfortschrëtt, déi an der Sektioun Tier 1 diskutéiert goufen (z.B. Leeschtungsniveau, Wuesstemsquote), kann eng drëtt Method benotzt ginn fir de Schülerfortschrëtt ze evaluéieren. Dës Method besteet aus mat Hëllef vu Leeschtungsniveau a Wuesstemsquote a Verbindung an ass dat bevorzugt Mëttel fir ze bestëmmen, ob d'Schüler adäquat op d'Interventioun vum Niveau 2 reagéieren. D'Fuerschung weist, datt d'Benotzung vu béide Critèren e besser Bild dovunner gëtt, wéi d'Schüler op d'Interventioun vum Niveau 2 reagéieren, wéi ee vun deenen zwee Critèren eleng.

Fir de Fortschrëtt ze evaluéieren, mussen d'Enseignanten d'CBM-Donnéeë vun de Schüler um Enn vun der virbestëmmter Tier-2-Iwwerwaachungsperiod (e recommandéierte Minimum vun 10 Wochen) iwwerpréiwen. D'Enseignanten iwwerpréiwen souwuel de Leeschtungsniveau wéi och d'Wuesstumsquote nëmme fir den Tier-2-Deel vum Grafik a entscheeden, ob d'Schüler Fortschrëtter maachen, baséiert op de folgende Richtlinnen:

• Schüler maachen adäquat Fortschrëtter wann hir Punkte beim etabléierte Kriterium fir ee vun de Leeschtungsniveauen leien oder iwwer deem leien or Taux vum Wuesstem
• Schüler maachen net adäquat Fortschrëtter wann hir Punkte ënner de Critèren fir béid Leeschtungsniveauen falen an Taux vum Wuesstem

Déi folgend Tabelle resüméiert dësen Entscheedungsprozess.

Et ass wichteg ze bemierken, datt et keng festgeluecht Sequenz fir d'Evaluatioun vum Leeschtungsniveau an der Wuesstumsquote gëtt. Fir d'Zwecker vun dësem Modul gouf dësem Prozess eng Reiefolleg festgeluecht (kuckt d'Schrëtt hei ënnendrënner), well d'Erfahrung weist, datt et méi heefeg ass, datt d'Schüler hir Leeschtungserwaardungen (dh Benchmark) erfëllen, wéi hir Wuesstumserwaardungen (dh Steigungen). Tatsächlech kann d'Evaluatioun vum Leeschtungsniveau als éischt d'Aarbecht reduzéieren, déi d'Enseignanten maache mussen, fir Entscheedungen iwwer d'Stufen ze treffen.

Wann d'Enseignanten evaluéieren, wéi hir Schüler op d'Interventioun vum Tier 2 reagéieren, sollten si folgendes maachen:

Schrëtt 1: Evaluéiert den Leeschtungsniveau vun all Schüler, deen Schwieregkeeten huet.

• Wann d'Leeschtungsniveau vun engem Schüler de relevante Benchmark entsprécht oder iwwerschreit
• Wann d'Leeschtungsniveau vun engem Schüler net dem Richtwäert entsprécht gitt op Schrëtt 2

Schrëtt 2: Evaluéiert d'Wuesstumsquote.

• Wann d'Steigung vun engem Schüler der festgeluechter Wuesstemsquote entsprécht oder se iwwerschreit
• Wann d'Steigung vun engem Schüler net der festgeluechter Wuesstemsquote entsprécht intensiv, individuell Ausbildung op Tier 3 ubidden

Zesummefaassend