Elgesio intervencijos planai (pradinis lygis): Mokinių elgesio sprendimo plano rengimas

Įvertinimas

Skirkite šiek tiek laiko atsakyti į šiuos klausimus. Atkreipkite dėmesį, kad IRIS centras nerenka jūsų vertinimų atsakymų. Jei tai yra kurso užduotis, turėtumėte ją pateikti savo dėstytojui, naudodami bet kokį jo ar jos nurodytą būdą. Jei kyla problemų atsakant į kurį nors klausimą, grįžkite ir peržiūrėkite šio modulio puslapius „Perspektyvos ir ištekliai“.

1. FBA rezultatais pagrįstas BIP yra svarbi priemonė kovojant su sunkiu ar lėtiniu trukdančiu elgesiu.
   1. Paaiškinkite BIP paskirtį ir išvardykite jo sudedamąsias dalis.
   2. Apibūdinkite bent du kruopščiai suprojektuoto ir įdiegto BIP privalumus.
2. Drew elgesys trukdo pamokoms, o tai labai sutrikdo pamokų eigą. Savarankiško darbo metu Drew užduoda klausimus, nesusijusius su pamokos tema, ir prašo pagalbos atliekant paprastas užduotis, kurias paprastai gali atlikti pats. Jo mokytojas, ponas Snyderis, mano, kad Drew siekia suaugusiųjų dėmesio, todėl nusprendžia įsikišti ignoruodamas raginimus, žodžiu pagirdamas Drew, kai šis dirba tyliai, ir kiekvieną rytą skirdamas laiko individualiam pokalbiui su Drew. Tačiau ponas Snyderis pastebi, kad Drew ir toliau šaukia, o kai į jį nekreipiama dėmesio, jis pradeda šaukti ir plėšyti popierius. Dėl šios priežasties mokyklos komanda atlieka funkcionavimo analizę, kad geriau suprastų Drew elgesį.
   1. Remiantis FBA rezultatais, hipotezė, kad Drew elgesio funkcija yra pabėgimas. Žinodami tai, paaiškinkite, kodėl pono Snyderio pastangos buvo nesėkmingos.
   2. Įsivaizduokite, kad esate Drew BIP komandos dalis. Naudodami stebimus, išmatuojamus ir aktyviai vartojamus terminus, nustatykite funkciškai lygiavertį pakaitinį elgesį, kurį komanda galėtų įtraukti į Drew BIP. Pagrįskite savo pasirinkimą.
3. Jayda dažnai klajoja po klasę ir bendrauja su bendraamžiais pamokų metu. Užsiimdama šiuo trukdančiu elgesiu, Jayda nerimsta ir žaidžia su kitų mokinių mokyklinėmis priemonėmis be leidimo, o tai dažnai sukelia ginčus ir rėkimo rungtynes ​​su jos bendraamžiais. Po kelių aprašymų ir nepastebint, kaip trukdantis elgesys sumažėja, atliekamas funkcionuojantis funkcinis testas (FBA). Remiantis FBA rezultatais, hipotezė, kad Jayda turi dėmesio sutelkimo funkciją. Dėmesio stebėjimo komanda nustato tokį Jaydos pakaitinį elgesį: „Jayda naudoja vaizdinį „pokalbio bilietą“, kad paprašytų ir pradėtų vienos minutės su užduotimi susijusį pokalbį su bendraamžiu.“ Dabar, kai nustatytas pakaitinis elgesys, komanda yra pasirengusi parinkti intervencijas Jaydos FIP.
   1. Komanda nustatė, kad Jaydai trūksta įgūdžių tinkamai pradėti bendravimą su bendraamžiais. Tai trukdo jai įgyvendinti komandos nustatytą tinkamą pakeitimo elgesį. Kadangi Jaydai reikia papildomos pagalbos, aprašykite keturių žingsnių procedūrą, kurią jos pedagogai gali naudoti, kad aiškiai išmokytų pakeitimo elgesio.
   2. Nurodykite dvi ankstesnės situacijos pagrindu parengtas intervencijas, kurias būtų naudinga įtraukti į Jaydos BIP. Paaiškinkite savo argumentus.
   3. Komanda nusprendžia sustiprinti Jaydos pakaitinio elgesio naudojimą naudodama žetonų ekonomiką. Jayda gaus tašką kiekvieną kartą, kai tinkamai paprašys ir įsitrauks į vienos minutės trukmės bendraamžių sąveiką. Ji gali iškeisti nustatytą taškų skaičių į pasirinktą pastiprinimą iš meniu. Pasirinkite tris pastiprinimus, kuriuos komanda galėtų įtraukti į šį meniu, ir paaiškinkite, kaip jie susiję su tikslinio elgesio funkcija.
4. Dabar, kai Jaydos BIP yra sukurtas ir visi jos pedagogai apmokyti jo procedūrų, laikas jį įgyvendinti.
   1. Išvardykite bent du dalykus, kuriuos Jaydos pedagogai turėtų turėti omenyje įgyvendindami jos BIP.
   2. Svarbu pasirinkti pažangos stebėjimo metodą, kuris būtų tinkamas elgesiui ir įmanomas klasėje. Kuris metodas, jūsų manymu, geriausiai tiktų Jaydai? Pagrįskite savo atsakymą.
5. Siekdama įvertinti Jaydos pažangą, jos BIP komanda atlieka pradinę peržiūrą praėjus keturioms savaitėms nuo BIP įgyvendinimo pradžios. Jie nustato, kad tikslinis elgesys daugumoje aplinkų labai sumažėjo, tačiau pastebi, kad Jayda retai naudoja savo pakaitinį elgesį aplinkoje, kuri skiriasi nuo įprastos klasės (pvz., bibliotekoje, kompiuterių klasėje). Aprašykite vieną būdą, kaip komanda galėtų pakoreguoti Jaydos BIP, kad ji geriau apibendrintų pakaitinį elgesį.