Inona avy ireo paikady momba ny fahaiza-mianatra afaka manatsara ny fahombiazan'ny mpianatra?
Pejy 6: Fandaminana ara-pitaovana
Na manao ahoana na manao ahoana ezaka ataon’ny mpampianatra amin’ny fandaminana ny efitranony sy ny famoronana toerana ho an’ny zavatra toy ny kojakoja sy ny enti-mody vitany, ny mpianatra sasany—indrindra fa ireo manana LD na ADHD—dia hiady mafy amin’ny fitazonana ny latabany, ny fatorana, ny hidin-trano ary ny kitapony. Ny tsy fahafahan'izy ireo mandamina fitaovana dia mety ho sakana lehibe amin'ny fahombiazan'ny akademika ary matetika miteraka fahasorenana sy tebiteby. Na dia mety hihevitra aza ireo mpianatra ireo fa voalamina izy ireo, dia matetika misy lesoka ny rafitra misy azy. Ohatra, ny mpianatra iray dia afaka mametraka ny taratasy rehetra naverina ao anaty binder tokana raha vao averin'ny mpampianatra izany. Na izany aza, satria manana kilasy fito ity mpianatra ity dia lasa mikorontana ny taratasy ary sarotra ny miditra rehefa mianatra fanadinana amin'ny taranja iray. Na ny mpianatra iray dia mirakitra ny datin'ny fitsapany manaraka amin'ny naoty post-it ary mametraka izany ao anaty poketrany mitobaka. Ny hetsika firaketana ny datin'ny fitsapana dia fanombohana tsara, saingy tsy ilaina izany raha tsy hita ilay naoty ary tsy hita intsony raha tsy volana maromaro. Tsarovy fa sahirana amin'ny fandaminana i Erin.
Henoy rehefa miresaka momba ny fomba nanakanana ny fahafahany mamadika entimody izany (fotoana: 2:04).
Erin
mpianatra
Transcript: Erin
Manana fahasahiranana be aho amin'ny fandaminana fitaovana na asa na zavatra hafa. Tena tsy ampy ny fahaizako momba ny fandaminana, ary miteraka olana maro amin'ny fandraisana andraikitra any an-tsekoly izany. Ny iray amin'ireo olana lehibe dia satria diso toerana aho. Raha tsy apetrako eo amin'ny toerana iray isak'izay, na heveriko fa apetrako eo amin'ny latabatro ilay izy ary tena apetrako eo anilan'ny kitapoko ary avy eo dia mandeha any an-tsekoly aho, ary tsy manana izay ilaiko. Saika manana olana foana aho amin'ny fitadiavana ireo fitaovana na fampahalalana ilaiko hamitana andrana na tetikasa na inona na inona. Mikorontana be ny toeram-piasako amin'ny ankapobeny, ka matetika aho no mandany in-droa raha tsy intelo mihoatra noho ny fiezahana hitady izay rehetra ilaiko mba hahavitan'ny tetik'asa raha lany tena miasa amin'ilay asa aho. Lazaiko fa mety handany fotoana sy hery be amin'ny fanendrena aho satria matetika aho no manao azy ireo mihoatra ny indray mandeha. Ary noho izany dia manana kopia telo na dimy amin'ny andraikitra samihafa nataoko aho. Ary izany fotsiny dia efa nanao ny asa hatrany hatrany aho ka very na tsy nitondra azy tany am-pianarana. Nikorontana fotsiny ilay izy fa tsy tany amin’ny toerana tokony hisy azy. Indray andro dia tonga tany an-tsekoly ilay izy, saingy tavela tao amin'ny trano fisakafoana. Tsy tonga any an-tsekoly mihitsy aza ny andro sasany. Niankina izany. Toy ny hoe, indray andro any dia mety hanao izany aho ka hanadino izany any an-trano, ka rehefa tonga any an-tsekoly aho dia mieritreritra hoe: “Ralehilahy, tena mila manao an’ity aho, ka hataoko haingana alohan’ny fotoam-pianarana.” Ary avy eo dia ho very aho ary avelako ao amin'ny efitranoko na zavatra hafa. Noho izany dia tsy tonga amin'ny mpampianatra mihitsy izany. Ary noho izany dia manana aotra aho, saingy efa manana kopia roa aho. Ka rehefa mody aho ka tsy mahita na iray aza, dia manao izany indray aho, ary tsingerina tsy misy fiafarana fotsiny ny fanaovana ny asa, ary tsy tonga amin'ny dingana farany amin'ny tanan'ny mpampianatra. Tsy hoe tsy nanandrana aho, satria nanao izany aho. Tsy nikitika mihitsy. Ary tena sarotra ny mitadidy izany mandra-pandraisako dingana hanitsiana izany. Tsy hoe tsy te hanao ilay asa aho na hoe kamo. Tsy nisy dikany tamiko mihitsy ny fandaminana iray manontolo.
Afaka manampy ireo mpianatra ho voalamina kokoa ny mpampianatra amin’ny alalan’ny fampianarana azy ireo paikady. Paikady tsotra iray ny mampianatra ny mpianatra ny fomba hanara-maso ny fihetsik'izy ireo amin'ny alalan'ny fampiasana lisitra. Araka ny efa noresahina teo aloha, ny mpianatra dia afaka mitadidy ireo dingana na lisitry ny hetsika tsara kokoa raha aseho amin'ny alalan'ny mnemonic izy ireo (oh: Band). Amin'ny voalohany, ny mpampianatra dia mety haniry hanome karatra famantarana ny mpianatra miaraka amin'ny mnemonic sy ny zavatra voatanisa (ary mety misy boaty marika eo anilan'ny singa tsirairay), ny fampiasana azy dia mety hanjavona tsikelikely rehefa mandeha ny fotoana rehefa lasa mahay kokoa amin'ny paikady ny mpianatra.
Band
BAND (Mividiana kahie hafa ho an'ny kilasy tsirairay, Zarao ho fizarana foana ny kahie tsirairay, Mila manavao isan'andro ny kahieo, Mividiana kahie vaovao avy hatrany raha very iray) dia afaka manampy ny mpianatra handamina amin'ny fomba mahomby kokoa ny fatorana.
Seho fikarohana
- Ireo mpianatra fahaefatra amby telopolo ka hatramin'ny fahafito miaraka amin'ny ADHD dia nahazo fitsabahana nandritra ny valo herinandro mikendry ny fandaminana ny binders, kitapo boky ary hidin-trano. Tamin'ny fiafaran'ny vanim-potoana dia naneho ny fahaizan'ny fandaminana nohatsaraina tamin'ireo sehatra ireo ny mpianatra.
(Langberg, Epstein, Urbanowicz, Simon, & Graham, 2008) - Ireo mpianatra ao amin'ny sekoly ambaratonga faharoa manana ADHD izay matetika tsy niomana ho any am-pianarana (izany hoe, tonga fotoana, vonona ho amin'ny kilasy [mipetraka, mijery ny mpampianatra], ary manana kojakoja [taratasy, kahie, penina na pensilihazo]) dia nampianarina ny fomba hanara-maso ny fihetsik'izy ireo amin'ny alàlan'ny fampiasana lisitry ny fanamarinana ary manombantombana ny fomba nanarahany ny fitondran-tena tao amin'io lisitra io. Amin'ny ankapobeny, ireo mpianatra ireo dia voaomana ho an'ny kilasy latsaky ny 50% amin'ny fotoana alohan'ny fidirana raha ampitahaina amin'ny salan'isa 100% aorian'izany.
(Gureasko-Moore, DuPaul, & White, 2007) - Rehefa nampifanarahina tamin'ny mpianatra amin'ny fampianarana ankapobeny sy nampianarina mazava ny fidirana an-tsehatry ny fahaiza-manaon'ny Tier 3 natao ho an'ny mpianatra manana ADHD, dia nihatsara ny fandaminana ny andraikitra, ny taratasy, ny binder ary ny kitapo.
(Britton-Rumohr & Lannie, 2022)
Soso-kevitra
Ny lisitry ny zavatra tokony angonina ao an-dakilasy na ao an-trano na ny lisitry ny asa tokony ho vita na atolotra dia afaka manampy ireo mpianatra hijanona eo amin’ny lalana.Activity
Satria ny tsy fahafahana mandamina fitaovana matetika dia vato misakana amin'ny fahombiazan'ny akademika ho an'ny mpianatra sasany ary mitarika ny fahasosorana, dia matetika ny mpampianatra dia mahasoa ny mamorona mnemonic mba hanampiana ireo mpianatra hahatsiaro ny dingana tokony hataony mba hijanonana ho voalamina. Voatanisa eto ambany ireo sehatra maromaro izay matetika miady mafy amin'ireo mpianatra manana fahaiza-manao ara-pandaminana malemy. Misafidiana faritra iray ary mamorona mnemonic mba hanampiana ny mpianatra hanatsara ny paikadiny momba ny fandaminana. Amin'ny fampiasana an'io mnemonic io dia mamorona lisitra ho an'ny mpianatra hampiasain'ny mpianatra mba hahazoana antoka fa nahavita ny dingana tsirairay amin'ny paikady izy.
- Birao na hidin-trano
- Notebook na binder (afa-tsy ny BAND)
- Fitaovana ho an'ny kilasy (oh: entimody, boky)
- Fitaovana ho an'ny trano
