Please ensure Javascript is enabled for purposes of website accessibility Uitvoerende functies (deel 1): begrijpen waarom sommige studenten moeite hebben
  • IRIS Centrum
  • Informatiebronnen
    • IRIS-bronzoeker
      Modules, casestudies, activiteiten en meer
    • Samenvattingen van op bewijs gebaseerde praktijken
      Onderzoeksannotaties
    • Praktijken met een hoge hefboomwerking
      IRIS-bronnen over HLP's
    • Films
      Portretten van mensen met een beperking
    • Children's Books
      Portretten van mensen met een beperking
    • Woordenlijst
      Termen gerelateerd aan een beperking
    • Voor PD-aanbieders
      Leerpaden, PD-facilitatietoolkit en meer
    • Voor faculteit
      Tips voor het gebruik van IRIS-bronnen, formulieren voor cursusplanning en meer
    • Website navigatievideo's
      Navigeren op onze website en modules
    • Nieuw & Binnenkort verkrijgbaar
      Nieuwste modules en bronnen
    • Gearchiveerde bronnen van IRIS
      Modules, uitlijningshulpmiddelen en meer
  • PD-opties
    • PD-certificaten voor docenten
      Ons certificaat, uw PD-uren
    • Meld u aan bij uw IRIS PD
    • Voor PD-aanbieders
      Leerpaden, PD-facilitatietoolkit en meer
    • IRIS+ School & District Platform
      Een krachtig hulpmiddel voor schoolleiders
  • Artikelen en rapporten
    • Artikelen
      Artikelen over het gebruik en de werkzaamheid van IRIS
    • Interne IRIS-rapporten
      Rapporten over het gebruik en de prestaties van IRIS
    • Externe evaluatierapporten
      Evaluaties van het IRIS Centrum
    • IRIS-verhalen
      Onze middelen, uw verhalen
    • Nieuws & Evenementen
      Wat, wanneer en waar het gebeurt
  • Help
    • Help en ondersteuning
      Haal het maximale uit onze middelen
    • Website navigatievideo's
      Navigeren op onze website en modules
  • Uitvoerende functies (deel 1): begrijpen waarom sommige studenten moeite hebben
Challenge
Eerste gedachten
Perspectieven en bronnen

Waarom hebben sommige leerlingen moeite met leren en het afmaken van taken?

  • 1: Kenmerken van succesvolle en worstelende leerlingen
  • 2: Het belang van het onderwijzen van studievaardighedenstrategieën

Hoe kunnen leraren studievaardigheden effectief aanleren?

  • 3: Modellen voor onderwijsstrategieën
  • 4: Overwegingen bij het lesgeven van strategieën

Informatiebronnen

  • 5: Referenties, aanvullende bronnen en credits
verpakken
Beoordeling
Geef feedback

Uitvoerende functies (deel 1): Begrijpen waarom sommige studenten moeite hebben

Deze module onderzoekt uitvoerende functies en legt uit waarom veel leerlingen moeite hebben met cognitieve leerprocessen. Vervolgens wordt onderzocht waarom het cruciaal is dat docenten deze leerlingen expliciet leren wanneer, waar en hoe ze effectieve studiestrategieën kunnen gebruiken om hen te helpen academisch succes te boeken (geschatte doorlooptijd: 1 uur).

Verdien de Certificaat voor professionele ontwikkeling voor deze module.

Doorloop de onderdelen van deze module in de volgorde die in de STAR-afbeelding hierboven is weergegeven.

Gerelateerd aan deze module

Moduleoverzicht. Een samenvatting van de belangrijkste inhoud en media-elementen van de module.

 Navigeren door een IRIS STAR Legacy Module. Een videotutorial over hoe u uw weg vindt in een module.

IRIS & Theorie voor volwassenenonderwijs. Diepgaande informatie over de theorie voor volwassenenonderwijs waarop onze modules zijn gebaseerd.

Wraparound-bronnen. Ondersteunend materiaal ter aanvulling van de informatie in deze module.

 

Print Friendly, PDF & Email
Beginnen
Meld u aan voor onze e-nieuwsbrief Registreren
  • Home
  • Over IRIS
  • Sitemap
  • Webtoegankelijkheid
  • Woordenlijst
  • Gebruiksvoorwaarden
  • Carrière bij IRIS
  • Contact
Meld u aan voor onze e-nieuwsbrief Registreren

Het IRIS Centrum Peabody College Vanderbilt University Nashville, TN 37203 [e-mail beveiligd]Het IRIS Center wordt gefinancierd via een samenwerkingsovereenkomst met het Amerikaanse Ministerie van Onderwijs, Office of Special Education Programs (OSEP) subsidienummer H325E220001. De inhoud van deze website weerspiegelt niet noodzakelijkerwijs het beleid van het Amerikaanse Ministerie van Onderwijs en u mag er niet van uitgaan dat de federale overheid het goedkeurt. Projectmedewerker: Anna Macedonia.

Copyright 2026 Vanderbilt University. Alle rechten voorbehouden.

* Voor informatie over het privacybeleid kunt u terecht op onze Help- en ondersteuningspagina.

Creative Commons License Dit werk is gelicentieerd onder een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GeenAfgeleideWerken 4.0 Internationale licentie.

  • Vanderbilt Peabody College
We gebruiken cookies om ervoor te zorgen dat wij u de beste ervaring kunnen geven op onze website. Als u op ok klikt, gaat u akkoord met de cookies en het privacybeleid.