Articles

د ژورنال مقالې ۲۰۰۵-۲۰۱۴

• د شواهدو پر بنسټ د کړنو په بریالیتوب سره پلي کولو لپاره د ځانګړي ښوونکي لارښود
  په دې مقاله کې، لیکوالان په ټولګي کې د شواهدو پر بنسټ کړنو پلي کولو لپاره د 10 مرحلو پروسې په اړه معلومات وړاندې کوي. د IRIS مرکز د شواهدو پر بنسټ کړنو په اړه د معلوماتو لپاره د نورو باوري سرچینو په لیست کې شامل دی.

  اقتباس: توریس، سي.، فارلي، سي ای، او کوک، بي جي (۲۰۱۴). د شواهدو پر بنسټ کړنو په بریالیتوب سره پلي کولو لپاره یو ځانګړی لارښود. تدریس استثنايي ماشومان، ۷۲(2)، 85-93.

• د چلند مدیریت ستراتیژیو د بدلون لپاره د مخکینۍ خدمت ښوونکو د چلند مطالعه
  دا لیکواله د دې لپاره هڅه کړې وه چې معلومه کړي چې د ښاري ښوونځي په ولسوالۍ کې د لومړني ټولګي ښوونکي د زده کونکو د منفي چلند په ځواب کې د څیړنې پر بنسټ، فعال چلند مدیریت ستراتیژیو غوره کولو ته لیواله وو. په هرصورت، د هغې موندنې ښیي چې ډیری ښوونکي د "غبرګونیزو ستراتیژیو" په ګټه د داسې بدلون سره مقاومت کوي. د IRIS مرکز سرچینې په ټوله مقاله کې د شواهدو پر بنسټ د چلند کړنو په اړه د معلوماتو مثالونو په توګه حواله شوي.

  اقتباس: شوک، اې سي (۲۰۱۲). د چلند مدیریت ستراتیژیو بدلولو لپاره د مخکینۍ دندې ښوونکو د چلند مطالعه. د ښوونځي د ناکامۍ مخنیوی، ۵۶(۲)، ۱۲۹–۱۳۶. د دفاع وزارت: ۱۰.۱۰۸۰/۱۰۴۵۹۸۸X.۲۰۱۱.۶۰۶۴۴۰

• د EBD سره د زده کونکو د ښوونکو د محرومیت سره مبارزه: مدیران څه کولی شي؟
  د ښوونکو کموالی د ښوونځیو د مشرانو لپاره یوه دوامداره اندیښنه ده، او شاید حتی هغه وخت چې ښوونکي د احساساتي او چلندي اختلالاتو سره د زده کونکو وي. دا مقاله د دې ننګونې د حل لپاره ځینې عملي ستراتیژۍ وړاندیز کوي، پشمول د لارښوونې ښه شوي پروګرامونه، د مسلکي پراختیا پراخ شوي فرصتونه، او نور. IRIS د هغو مدیرانو لپاره د معلوماتو سرچینې په توګه یاد شوی چې د ځانګړو ښوونکو د ساتلو لپاره کار کوي.

  اقتباس: کینسیو، ای جي، البریچټ، ایس ایف، او هولډن جانز، بي. (۲۰۱۳). د EBD سره د زده کونکو د ښوونکو د محرومیت سره مبارزه: مدیران څه کولی شي؟ په ښوونځي او کلینیک کې مداخله، 1-7.

• د ستراتیژۍ لارښوونې سره ګډ تدریس
  دا مقاله د هغو کسانو لپاره ده چې په هغو ټولګیو کې د لارښوونې د ښه کولو لپاره ستراتیژیو په لټه کې دي چیرې چې ښوونکي یوځای کار کوي. د شپږو لومړنیو ګډ تدریس ماډلونو په اړه بحث شوی، لکه څنګه چې ځانګړي ستراتیژیانې د SRSD په ګډون دي. د دې موضوع په اړه د IRIS ماډل، SRSD: د زده کونکو د زده کړې د ښه کولو لپاره د زده کړې ستراتیژیو کارول، په ټوله مقاله کې د معلوماتو د باوري سرچینې په توګه یاد شوی دی.

  اقتباس: کنډرمن، جي.، او هیدین، ایل آر (۲۰۱۳). د ستراتیژۍ لارښوونې سره ګډ تدریس. په ښوونځي او کلینیک کې مداخله، 1-8.

• په لوستلو کې د معلوماتو پر بنسټ انفرادي کول: د لوستلو د پام وړ معلولیت لرونکو زده کونکو لپاره د مداخلو شدت
  په دې مقاله کې، کریسټوفر جي. لیمونز، ډیوین ایم. کیرنز، او کمبرلي اې. ډیویډسن د سختو او دوامداره لوستلو ننګونو سره د زده کونکو ترمنځ د معلوماتو پر بنسټ انفرادي کولو احتمالي اغیزمنتوب ته کتنه کوي. د IRIS مرکز ماډلونه SOS: له زده کونکو سره مرسته کول چې خپلواک زده کونکي شي او د معلوماتو حق (دریمه برخه): د لوستلو لارښوونه دواړه په مقاله کې ښودل شوي دي.

  اقتباس: لیمونز، سي جي، کیرنز، ډي ایم، او ډیویډسن، کې اې (۲۰۱۴). په لوستلو کې د معلوماتو پر بنسټ انفرادي کول: د لوستلو د پام وړ معلولیت لرونکو زده کونکو لپاره د مداخلو شدت. د استثنایی ماشومانو تدریس، ۴۶(4)، 20-29.

• د ښوونکو نوماندانو لپاره د آنلاین زده کړې ماډلونو سره د لارښوونې رسولو توپیر کول
  کولین ان ویلکنسن په خپله دوکتورا تیزس کې د ښوونکو د زده کړې د پروګرامونو د یوې برخې په توګه د آنلاین زده کړې مخ په زیاتیدونکي رول ته کتنه کوي. په ځانګړې توګه، هغه د IRIS سرچینو او موادو اغیزمنتوب معاینه کوي او مثبت شواهد موندلي چې د IRIS آنلاین ماډلونه په حقیقت کې د عمومي زده کړې ښوونکو نوماندانو د پوهې اساس زیاتوي.

  اقتباس: ویلکنسن، کالیفورنیا (۲۰۱۳). د ښوونکو نوماندانو لپاره د آنلاین زده کړې ماډلونو سره د لارښوونې رسولو توپیر کول (د دوکتورا تیزس). د بفلو پوهنتون د فراغت ښوونځی، د نیویارک دولتي پوهنتون.

• مؤثره جامع زده کړه: د تعلیم مسلکي کسان د اړینو مهارتونو او پوهې سره سمبالول (PDF)
  دا مقاله - چې د ناومي ټایلر او ډیبورا ډوچ سمیت لخوا چمتو شوې او د ۲۰۱۱ کال د پراسپیکټس په ګڼه کې خپره شوې - د ټیکنالوژۍ پر بنسټ د حل لارو لپاره د مخ په زیاتیدونکي اړتیا معاینه کوي چې ښوونکي د معلولیت لرونکو زده کونکو سره په جامع ترتیباتو کې کار کولو لپاره چمتو کړي. دا مقاله د IRIS سرچینو یوه عمومي کتنه وړاندې کوي، پشمول د نږدې لید د ستورو میراث هغه دوره چې د مرکز د ماډلونو لړۍ پر بنسټ ولاړه ده او همدارنګه د زده کړې وسیلو په توګه د دې ماډلونو اغیزمنتوب په اړه د وروستیو ساحوي ازموینې یوه عمومي کتنه.

  اقتباس: سمیټ، ډي ډي، او ټایلر، این سي (۲۰۱۱). مؤثره جامع زده کړه: د تعلیم مسلکي کسان د اړینو مهارتونو او پوهې سره سمبالول. امکانات، ۱۵، 323-339.

• د SRSD سره د ځوانانو د هڅونې لیکلو مهارتونه ښه کړئ
  په دې لنډه آنلاین سرچینه کې، لیکوال د ثانوي زده کونکو ترمنځ د هڅونکي لیکنې د ښه کولو لپاره د SRSD کارول معاینه کوي. د ستراتیژۍ پلي کولو لپاره ورځنی مهالویش شامل دی. د IRIS ماډل د لیکلو فعالیت ښه کول: د هڅونکي مقالو لیکلو لپاره یوه ستراتیژي د SRSD په اړه د معلوماتو سرچینې په توګه یاد شوی.

  اقتباس: کروسډیل، ایس. (۲۰۱۳). د SRSD سره د ځوانانو د هڅونې لیکلو مهارتونو ته وده ورکړئ. نوښتونه او لیدلوري، د ورجینیا د پوهنې وزارت د روزنې او تخنیکي مرستې مرکز.

• د زده کړې لپاره د نړیوال ډیزاین (UDL) سره د درسونو ښه پلان جوړونه
  دا مقاله - چې د سوزان جوان کوري، فیلیس ټاپي، جوډي سیکر، او پام لیپیج لخوا چمتو شوې ده - د ټولګي په درسي پلانونو باندې د UDL اغیزې یوه لنډه کتنه وړاندې کوي. موندنې ښیي چې د ښوونکي د چمتووالي پرمهال د UDL لارښوونې په حقیقت کې د ډیرو متنوع درسي پلانونو او ټولګي ستراتیژیو ته لار هواره کړې. زموږ خپله د ستورو میراث په دې مقاله کې د زده کړې لپاره د نړیوال ډیزاین ماډل، او د هغې سرچینې څخه یو ګرافیک د حوالې په توګه کارول شوي دي.

  اقتباس: کوري، ایس جي، ټاپي، پي.، سیکر، جي.، او لی پیج، پي. (۲۰۱۲). د زده کړې لپاره د نړیوال ډیزاین (UDL) سره د درسي پلان جوړونې ښه والی. د ښوونکو روزنه او ځانګړې زده کړې، ۳۶(1)، 7-27.

• د خدمت څخه مخکې د ښوونکو د مداخلې ځواب (RTI) په اړه د پوهې ښه کول: آنلاین ماډلونه څنګه مرسته کولی شي
  دا څېړنه د IRIS ماډلونو د اغیزمنتوب په اړه د مخکینۍ خدمت ښوونکو د RTI په اړه د پوهې په اړه د څیړنې جزئیات وړاندې کوي. پایلې ښیي چې د مطالعې تجربوي ډلې د RTI-لوستلو پوهې ارزونې کې د کنټرول ډلې په پرتله د پام وړ ښه فعالیت کړی، او دا شواهد وړاندې کوي چې د IRIS ماډلونه په حقیقت کې ګټور دي.

  اقتباس: کوو، این سي (۲۰۱۴). د مداخلې په ځواب کې د ځواب ورکولو (RTI) په اړه د مخکې له خدمت ښوونکو پوهه ښه کول: آنلاین ماډلونه څنګه مرسته کولی شي. د معاصرې څیړنې ژورنال په تعلیم کې، ۲(۲ او ۳)، ۸۰-۹۳.

• د ښوونکو د ستاینې له لارې د ټولو زده کونکو لپاره د ټولنیزو او اکاډمیک پایلو ښه کول
  دا مقاله د ښوونکو د ستاینې او د مثبت ټولګي چاپیریال رامینځته کولو لپاره د هڅو پر اهمیت ټینګار کوي ترڅو د ننګونو چلندونو سره د مبارزې لپاره یوه ممکنه لاره وي. د IRIS د قضیې مطالعې واحد "د مناسب چلند هڅول"د یوې ګټورې سرچینې په توګه یاد شوی دی.

  اقتباس: مارچنټ، ایم، او انډرسن، ډي ایچ (۲۰۱۲). د ښوونکي د ستاینې له لارې د ټولو زده کونکو لپاره د ټولنیزو او اکاډمیک پایلو ښه کول. د چلند هاخوا، پسرلی، ۱-۷.

• د هغو زده کونکو لپاره جدي مداخلې چې په لوستلو او ریاضي کې ستونزې لري: د تمرین لارښود
  دا لارښود د لارښوونې مرکز لخوا رامینځته شوی، د ټولو زده کونکو، په ځانګړې توګه د معلولیت لرونکو زده کونکو د زده کړې پایلو ښه کولو لپاره د شواهدو پر بنسټ د کړنو کارولو په اړه معلومات او سرچینې وړاندې کوي. د IRIS سرچینې په ټول لارښود کې حواله شوي دي.

  اقتباس: وان، ایس، وانزیک، جي.، موری، سي ایس، رابرټس، جي. (۲۰۱۲). د هغو زده کونکو لپاره چې په لوستلو او ریاضي کې مبارزه کوي جدي مداخلې: د تمرین لارښود. پورټسموت، NH: د RMC څیړنې کارپوریشن، د لارښوونې مرکز.

• د IRIS آنلاین کورس پرمختګونه (PDF)
  دا مقاله د نیو هوریزونز فار لرننګ آنلاین ژورنال، ټوک یوولسم نمبر دریم، د ۲۰۰۵ کال د مني په موسم کې خپره شوه.

  اقتباس: سمیټ، ډي ډي، پیون، جي.، سکو، کې.، ټایلر، این.، یزکویرډو، زی.، او براون، جي. (۲۰۰۵). د زده کړې مسلکي کسانو د چمتووالي لپاره د آنلاین کورس لوړولو ماډلونه او توکي. د زده کړې لپاره نوي افقونه، ۱۱(3).

• ټولنیز ژوند: د چلند مداخلې په توګه د ټولنیزو کیسو کارولو څرنګوالی
  د هغو زده کونکو لپاره چې د ټولنیزو وړتیاوو د ترلاسه کولو لپاره جدي مداخلې ته اړتیا لري، د دې مقالې لیکوالان د ټولنیزو کیسو کارول د یو ممکنه اغیزمن انتخاب په توګه وړاندیز کوي. د IRIS ماډل د چلند د فعالیت ارزونه: د ستونزې د چلند د لاملونو پیژندل او د چلند پلان جوړول په ټوله مقاله کې د یوې ګټورې سرچینې په توګه یاد شوی دی.

  اقتباس: جونز، جي پي، او لو، ایس. (۲۰۱۳). ټولنیز ژوند: د چلند مداخلې په توګه د ټولنیزو کیسو کارولو څرنګوالی. د ښوونځي تعلیمي ټیکنالوژۍ ژورنال، ۸(3)، 9-14.

• د RTI چوکاټ سره د ADHD سره د زده کونکو څارنه
  د دې مقالې لیکوال د ADHD سره د زده کونکو لپاره د زده کړې پایلو ښه کولو کې د مرستې لپاره د ارزونې یو شمیر ستراتیژۍ وړاندې کوي. پدې کې د نصاب پر بنسټ اندازه کولو، ځان څارنې، او نورو په اړه معلومات شامل دي. د IRIS مرکز ماډل د ټولګي ارزونه (لومړۍ برخه): په ټولګي کې د اکاډمیک لاسته راوړنو څارنې معرفي د CBM په اړه د معلوماتو سرچینې په توګه بحث شوې.

  اقتباس: هاراوی، ډي ایل (۲۰۱۲). د معلوماتي ټکنالوژۍ په چوکاټ کې د ADHD سره د زده کونکو څارنه. د چلند شنونکی نن، ۱۳(2)، 17-21.

• د معلولیت لرونکو زده کونکو لپاره د ثانوي دورې وروسته د لیږد ماډل
  دلته لیکوالان د معلولیت لرونکو زده کونکو لپاره یو ماډل وړاندې کوي چې د ثانوي زده کړې وروسته یا د لیسې وروسته د کار ژوند ته د لیږد په پروسه کې دي. په مقاله کې د اوسني مقننه منظره بیاکتنه، او همدارنګه د اړونده لیږد خدماتو عمومي کتنه شامله ده. د IRIS ماډل د ښوونځي مشاورین: د لیسې څخه وروسته ښوونځي ته د معلولیت لرونکو زده کونکو لپاره د لیږد اسانتیا په عمده توګه د ښوونکو لپاره د یوې بلې ګټورې سرچینې په توګه یاد شوی.

  اقتباس: ناګل، کې.، کمپبل، ټي اې، او ګری، این ډي (۲۰۱۰). د معلولیت لرونکو زده کونکو لپاره د ثانوي دورې وروسته د لیږد ماډل. د ښوونځي د مشورې ورکولو ژورنال، ۸(۴۰).

• د ځانګړو زده کړو ښوونکو د چمتووالي پروګرامونو بیا ډیزاین کول چې په پایلو تمرکز وکړي
  دلته لیکوالان د خپل پوهنتون د ښوونکو د چمتووالي پروګرام د بیاکتنې لپاره د دوی هڅو ته کتنه کوي. مقاله نه یوازې دا تشریح کوي چې څنګه د IRIS مرکز د شواهدو پر بنسټ کړنو په اړه د معلوماتو سرچینې په توګه کارول کیده بلکه دا هم تشریح کوي چې څنګه د IRIS ماډلونه د ښوونکو د چمتووالي کورس ورک کې مدغم شوي.

  اقتباس: سایسکي، کی ایل، او هیګینز، کی. (۲۰۱۳). د ځانګړو زده کړو ښوونکو د چمتووالي پروګرامونو بیا ډیزاین کول چې په پایلو تمرکز وکړي. د ښوونکو روزنه او ځانګړې زده کړه، 1-15.

• ولې د مداخلې په وړاندې غبرګون (RTI) دومره مهم دی چې موږ باید دا د ښوونکو د زده کړې پروګرامونو کې شامل کړو او آنلاین زده کړه څنګه مرسته کولی شي؟
  لیکوال د سرلیک پوښتنو ته د ځواب ویلو لپاره پیل کوي او دلته د RTI او آنلاین زده کړې یوه عمومي کتنه، او همدارنګه د پلي کولو وفادارۍ، د زده کونکو پایلو، او ډیر څه په اړه معلومات شامل دي. د مقالې ډیره برخه د باور وړ، لوړ کیفیت لرونکي آنلاین زده کړې وسیلو په توګه د IRIS ماډلونو کارولو شاوخوا جوړه شوې ده.

  اقتباس: نای-چینګ، کې. (۲۰۱۴). ولې د مداخلې ځواب (RTI) دومره مهم دی چې موږ باید دا د ښوونکو د زده کړې پروګرامونو کې شامل کړو او آنلاین زده کړه څنګه مرسته کولی شي؟ د آنلاین زده کړې او تدریس ژورنال، ۱۰(4)، 610-624.

("ژورنال مقالې ۲۰۰۵-۲۰۱۴" بند کړئ)

د ژورنال مقالې ۲۰۰۵-۲۰۱۴

• د فکري معلولیت لرونکو زده کونکو لپاره د سواد زده کړې د لوړولو لپاره د څیړنې پر بنسټ ۱۰ لارښوونې
  دا مقاله لوستونکي ګام په ګام د سواد زده کړې ماډل ته لارښوونه کوي چې د ID لرونکو زده کونکو د سواد زده کړې پایلو ته وده ورکولو لپاره ډیزاین شوی. د نصاب پر بنسټ اندازه کولو په اړه د IRIS ماډل د "د سواد زده کړې د لوړولو لپاره سرچینه" په توګه یاد شوی.

  اقتباس: لیمونز، سي جي، الور، جي ايچ، اوتایبا، ایس ای، او لیجیون، ایل ایم. (۲۰۱۶). د فکري معلولیت لرونکو زده کونکو لپاره د سواد زده کړې د لوړولو لپاره ۱۰ د څیړنې پر بنسټ لارښوونې. د استثنایی ماشومانو تدریس، ۴۶(1)، 18-30.

• د شفاهي لوستلو پرمهال د زده کونکو د تېروتنو په پیژندلو کې دقت: د نمرې ورکوونکو د تېروتنو یوه ټولګه
  د دې مقالې لیکوالان د نصاب پر بنسټ د لوستلو د اقداماتو او غیر رسمي لوستلو لیست د نمره ورکولو تر شا مسلې څیړي. د دوی موندنې ښیي چې ژوندۍ نمره ورکول د آډیو ریکارډونو په کارولو سره ترسره شوي نمره ورکولو په پرتله د پام وړ لږ دقیق وو. د شدید مداخلې په اړه د IRIS ماډلونه حواله شوي دي.

  اقتباس: ریډ، ډي کې، کومینګز، کې ډي، شیپر، اې، ډیون، ایل، او بیانکاروسا، جي. (۲۰۱۹). د شفاهي لوستلو پرمهال د زده کونکو د غلطیو په پیژندلو کې دقت: د نمرو ورکوونکو د غلط نښانونو طبقه بندي. لوستل او لیکل: یو بین الډیسپلینري ژورنال، ۳۲(4)، 1009-1035.

• ایا د شواهدو پر بنسټ د کړنو د پیژندلو لپاره آنلاین سرچینې د باور وړ دي؟ یوه ارزونه
  ډیویډ ډبلیو ټیسټ، ایمی کیمپ-انمن، کارن ډیګلمن، سارا بیت هیټ، او لارین بیتون د هغو ویب پاڼو د اعتبار تحلیل ترسره کړ چې ادعا یې کوله چې په ځانګړي زده کړې کې د شواهدو پر بنسټ عملونو په اړه معلومات چمتو کوي. د IRIS مرکز یوازې د یو څو کوچنیو سایټونو څخه و چې د باور کچې او د شواهدو کیفیت دواړو لپاره یې لوړې درجې ترلاسه کړې.

  اقتباس: ټیسټ، ډي ډبلیو، کیمپ-انمن، اې.، ډیګلمن، کې.، هټ، ایس بي، او بیتون، ایل. (۲۰۱۵). ایا د شواهدو پر بنسټ کړنو پیژندلو لپاره آنلاین سرچینې د باور وړ دي؟ یوه ارزونه. استثنايي ماشومان، ۷۲(1)، 1-23.

• د IRIS بیاکتنه: د ښوونکو لپاره د آنلاین سرچینو مرکز
  جوډ ماتیو-سیپیرو او سټیتین وارویسوټیس د IRIS مرکز ویب پاڼه او آنلاین سرچینې بیاکتنه کوي او دا او دوی د شواهدو پر بنسټ کړنو په اړه د معلوماتو باوري سرچینې ګڼي. د مرکز تاریخ او د IRIS ویب پاڼې لنډه کتنه هم شامله ده.

  اقتباس: Matyo-Cepero, J., & Varvisotis, S. (2015). د IRIS بیاکتنه: د ښوونکو لپاره د آنلاین سرچینو مرکز. د ډیلټا کاپا ګاما بلټین: د نړیوال ژورنال لپاره مسلکي ښوونکي، ۸۱(4)، 86-88.

• د لومړنیو ننګونو چلندونو په حل کې د والدینو وړتیا لوړولو لپاره روزنه
  دا مقاله په ګوته کوي چې "بحث وکړئ چې څنګه د والدینو د روزنې چوکاټ د څو مهمو برخو په ملاتړ سره د ماشومانو د ننګونکو چلندونو د حل لپاره د والدینو وړتیا لوړولو لپاره پلي کیدی شي." د کورنۍ د ښکیلتیا په اړه د IRIS ماډل د ښوونکو او کورنیو ترمنځ د اغیزمنو ملګرتیاو په اړه د معلوماتو سرچینې په توګه یاد شوی دی.

  اقتباس: ان، زیډ جي، هورن، ای، او چیټم، جی اے (۲۰۱۹). د لومړنیو ننګونو چلندونو په نښه کولو کې د والدینو وړتیا لوړولو لپاره روزنه. ځوان استثنايي ماشومان، ۷۲(4)، 198-213.

• د دوکتورا درجې په پام کې نیولو سره؟ هرڅه چې تاسو ورته اړتیا لرئ پوه شئ
  څنګه یو څوک د دوکتورا درجې ته د رسیدو لپاره لاره هواروي؟ پدې مقاله کې، لیکوالان د غور کولو لپاره ځینې ګامونه او یو ګټور یادښت، ډاکټري (پریکړه، پایله، غور، وخت، فرصتونه، څیړنه، پوښتنه، وګورئ) وړاندې کوي. د IRIS ویب پاڼه د شواهدو پر بنسټ کړنو په اړه د معلوماتو د باوري سرچینې په توګه یادیږي.

  اقتباس: میسن ویلیمز، ایل.، او واسبرن-موسیز، ایل. (۲۰۱۶). د دوکتورا درجې په پام کې نیولو سره؟ هرڅه چې تاسو ورته اړتیا لرئ پوه شئ. د استثنایی ماشومانو تدریس، ۴۶(1)، 74-81.

• د IRIS موثریت د ستورو میراث د مختلفو تدریسي شرایطو لاندې ماډلونه
  د IRIS ماډلونو د اغیزمنتوب په اړه د دوی موندنو په منځ کې، کریسټین ایل. سیسکي، بیتاني هیملټن-جونز، او سوزان اوه راپور ورکړ چې "د ټولو شرایطو په ټولو دریو [شامل شوي] ماډلونو کې د مخکینۍ ازموینې څخه تر پوسټ ازموینې پورې د قوي اغیزې اندازې وموندل شوې." نورې د پام وړ موندنې د بدل شوي ټولګي شرایطو کې د IRIS ماډلونو کارولو ملاتړ کوي، په ځانګړي توګه د شواهدو پر بنسټ عملونو پلي کولو او د وخت په تیریدو سره د دې پوهې ساتلو په اړه د طرزالعمل پوهه باندې مینځپانګې لپاره. مقالې د 2016 د ښوونکو د زده کړې څانګې کنفرانس کې د TED خپرونې جایزه ترلاسه کړه.

  اقتباس: سایسکي، کی ایل، هیملټن-جونز، بی، او اوه، ایس. (۲۰۱۵). د IRIS اغیزمنتوب د ستورو میراث ماډلونه د مختلفو تدریسي شرایطو لاندې. د ښوونکو روزنه او ځانګړې زده کړې، ۳۶(4)، 291-305.

• په کلیوالي ښوونځیو کې د معلولیت لرونکو او بې معلول لیکوالانو د پراختیا لپاره د ځان تنظیم شوي ستراتیژۍ پراختیا لارښوونې اغیزمنتوب: یوه تصادفي کنټرول شوې محاکمه
  دا مقاله د "کم شتمنو کلیوالي ښوونځیو" په یو شمیر کې د پنځم او شپږم ټولګي زده کونکو ترمنځ د SRSD اغیزمنتوب په اړه یوه څیړنه توضیح کوي. موندنې ښیي چې هغه زده کونکي چې پرمختللي لارښوونې یې ترلاسه کړې د کنټرول کې د خپلو ملګرو په پرتله ګټه پورته کړې. د IRIS یو شمیر ماډلونه د نورو معلوماتو سرچینې په توګه یاد شوي دي.

  اقتباس: میسن، ایل ایچ، کرامر، اې ایم، ګارووډ، جي ډي، ورګیس، سي، هام، جي، او مری، اې (۲۰۱۷). په کلیوالي ښوونځیو کې د معلولیت لرونکو او بې معلولو لیکوالانو د پراختیا لپاره د ځان تنظیم شوي ستراتیژۍ پراختیا لارښوونې اغیزمنتوب: یو تصادفي کنټرول شوی محاکمه. د کلیوالي ځانګړو زده کړو درې میاشتنۍ، ۳۶(۴)، ۱۶۸–۱۷۹. د دفاع وزارت: ۱۰.۱۱۷۷/۰۸۸۸۴۰۶۴۱۶۶۳۷۹۰۲

• د اوټیزم سپیکٹرم په اړه د ماشومانو سره د کار کولو لپاره د حرفوي معالجینو او د ماشومتوب د لومړیو ښوونکو ترمنځ د همکارۍ زیاتوالی
  دلته لیکوالان د ASD سره د زده کونکو لپاره د ټولګي پایلو ښه کولو کې د مرستې لپاره د همکارۍ ستراتیژۍ وړاندې کوي، پشمول د زده کړې لپاره د نړیوال ډیزاین، ګډ پلان جوړونې، او نورو په اړه معلومات. د IRIS مرکز د همکارۍ ټیم کولو په اړه د معلوماتو سرچینې په توګه پیژندل شوی.

  اقتباس: هارټ بارنیټ، جي ای، او اوشاګنیسي، کې. (۲۰۱۵). د اوټیزم سپیکٹرم په اړه د ماشومانو سره د کار کولو لپاره د حرفوي معالجینو او د ماشومتوب د لومړیو ښوونکو ترمنځ د همکارۍ پیاوړتیا. د ماشومتوب د لومړنیو زده کړو ژورنال، ۴۳، 467-472.

• د آټیزم سره د ځوانو ماشومانو د ننګونکو چلندونو کمولو لپاره د شواهدو پر بنسټ تمرینونه
  دلته لیکوالان د شواهدو پر بنسټ یو شمیر اغیزمنو کړنو او پروګرامونو ته کتنه کوي چې د آټیزم سپیکٹرم اختلال سره د کوچني ماشومانو ترمنځ د ننګونکو درسي خونو چلند کمولو لپاره ډیزاین شوي. مقاله د IRIS مرکز د داسې سرچینو د یوې سرچینې په توګه یادوي.

  اقتباس: رهان، این ایل، کوګل، سي جي، هانا، اې، او لیویلین، ټي. (۲۰۱۵). د آټیزم سره د کوچني ماشومانو د ننګونکي چلند کمولو لپاره د شواهدو پر بنسټ عملونه. ځوان استثنایی ماشومان.

• د توضیحي متن د پوهاوي د لوړولو لپاره د شواهدو پر بنسټ د لارښوونې معمول پلي کول
  لیکوالان د شواهدو پر بنسټ د عمل په اړه معلومات چمتو کوي ترڅو د ثانوي دورې زده کونکو سره مرسته وکړي چې د مخ په زیاتیدونکي ننګونکي محتوا-ساحې توضیحي متن په ښه توګه پوه شي. د IRIS ماډل د ثانوي لوستلو لارښوونه: د محتوا په برخو کې د لغتونو او پوهاوي تدریس په ټوله مقاله کې حواله شوې ده.

  اقتباس: ویکسلر، جي.، ریډ، ډي کې، میچل، ایم.، ډویل، بي.، او کلینسي، ای. (۲۰۱۵). د توضیحي متن د پوهیدو د لوړولو لپاره د شواهدو پر بنسټ د لارښوونې معمول پلي کول. په ښوونځي او کلینیک کې مداخله، ۵۰(۳)، ۱۴۲-۱۴۹.

• د پالیسۍ جوړونې په پروسه کې په اغیزمنه توګه ګډون کول
  په دې مقاله کې، لیکوالان په هغو لارو چارو رڼا اچوي چې د سیاسي قطبي کولو اوسنی حالت د پوهنې پالیسۍ باندې اغیزه کوي، د ګوندونو غوره توبونو او متحدینو ته د څیړنې او په ساحه کې د متخصصینو په پرتله ارزښت ورکوي. د IRIS ماډلونه د یوې ممکنه ماډل په توګه یاد شوي چې له لارې یې اړونده ډلې کولی شي د اغیزمن تعلیمي اصلاحاتو په اړه معلومات خپلو متحدینو او شریکانو ته ورسوي.

  اقتباس: مک لافلین، وي ایل، ویسټ، جي ای، او انډرسن، جي اي (۲۰۱۶). د پالیسۍ جوړولو په پروسه کې په مؤثره توګه ښکیلتیا. د ښوونکو روزنه او ځانګړې زده کړې، ۳۶(۴)، ۱۶۸–۱۷۹. د دفاع وزارت: ۱۰.۱۱۷۷/۰۸۸۸۴۰۶۴۱۶۶۳۷۹۰۲

• د انتقادي لوستلو معمول په کارولو سره د منځني ښوونځي په ټولګیو کې د لوستلو درک لوړول
  دا مقاله لارښوونه وړاندې کوي چې ښوونکي څنګه کولی شي "د متن انتقادي لوستل" د زده کونکو د مختلفو اړتیاوو د حل لپاره د ملګرو په منځګړیتوب لارښوونې شاملې معمول د محتوا ساحه د ټولګي لارښوونه. د IRIS ګڼ شمېر سرچینې روښانه شوي دي.

  اقتباس: ویکسلر، جي.، سوانسن، ای.، او کورز، ایل اے (۲۰۱۹). د انتقادي لوستلو معمول په کارولو سره د منځني ښوونځي په ټولګیو کې د لوستلو پوهه لوړول. په ښوونځي او کلینیک کې مداخله، ۵۰(4)، 203-213.

• د ښوونکو لپاره د شواهدو پر بنسټ عملونه: د باور وړ آنلاین سرچینو ترکیب
  دا مقاله د شواهدو پر بنسټ د عملونو په اړه د معلوماتو ۱۳ آنلاین سرچینې لنډیز کوي، چې په شپږو کټګوریو کې تنظیم شوي دي، پشمول د سواد زده کړې لارښوونې، ریاضي، لیږد، او چلند. د IRIS مرکز او IRIS سرچینې په ټوله مقاله کې حواله شوي دي.

  اقتباس: ایکر، اې جي (۲۰۱۶). د ښوونکو لپاره د شواهدو پر بنسټ کړنې: د باور وړ آنلاین سرچینو ترکیب. د زده کړې معلولیتونو په اړه بصیرت، ۱۳(1)، 19-37.

• لیونتوب یا حقایق؟ د شواهدو پلټنه کول ترڅو ومومئ چې واقعیا څه کار کوي
  دلته لیکوالان د معلوماتو په چاپیریال کې د څیړنې او عمل دوامداره تشې ته یوه کتنه کوي چیرې چې "د شواهدو پر بنسټ د کړنو ادعاوې هر ځای شتون لري، حتی د هغو کړنو لپاره چې په څرګنده توګه د دوی د اغیزمنتوب ملاتړ لپاره شواهد نلري."زموږ مرکز د EBPs په اړه د معلوماتو د باوري سرچینې په توګه یاد شوی دی.

  اقتباس: کونراډ، ایم.، کریس، سي جي، او ټیلسمن، اې او (۲۰۱۹). لیونتوب یا حقایق؟ د شواهدو له لارې پلټل ترڅو ومومئ چې واقعیا څه کار کوي. په ښوونځي او کلینیک کې مداخله، ۵۰(۳)، ۱۴۲-۱۴۹.

• FBAs او BIPs: د وفادارۍ پورې اړوند د څلورو عامو ننګونو څخه مخنیوی او حل کول
  لیکوالان د FBA-BIP پروسې په اړه تفصیل ورکوي، پداسې حال کې چې د ښوونکو لپاره د پلي کولو پرمهال د مخنیوي لپاره یو شمیر احتمالي زیانونه هم په ګوته کوي. د IRIS ماډل د چلند د فعالیت ارزونه: د ستونزې د چلند د لاملونو پیژندل او د چلند پلان جوړول د فعال چلند ارزونو په اړه د معلوماتو د باوري سرچینې په توګه یاد شوی.

  اقتباس: هیرش، ایس ای، برون، ایل، لویډ، جي ډبلیو، او کاتسیانیس، اې. (۲۰۱۷). د ایف بي اې او بی آی پي: د وفادارۍ پورې اړوند د څلورو عامو ننګونو څخه مخنیوی او حل کول. د استثنایی ماشومانو تدریس، ۴۶(۳)، ۱۴۲-۱۴۹.

• لارښوونې فیډبیک: د زده کونکو د بریالیتوب ملاتړ لپاره یوه اغیزمنه، اغیزمنه، ټیټ شدت لرونکې ستراتیژي
  دا مقاله د لارښوونې فیډبیک کارولو ته د یوې اغیزمنې وسیلې په توګه کتنه کوي چې ښوونکي یې د "زده کونکو ته د دوی د غلط فهمۍ تایید، اصلاح یا روښانه کولو لپاره هڅونې چمتو کولو" لپاره کارولی شي. ګام په ګام لارښوونې - د چلند ستونزو سره د زده کونکو سره د ستراتیژۍ کارولو پورې اړوند لارښوونې شاملې دي. د زده کونکو د لیکلو فعالیت ښه کولو په اړه د IRIS ماډل د یوې سرچینې په توګه یادونه شوې چې ښوونکي ممکن د دوی د لیکلو لارښوونې په لارښوونه کې مرسته وکړي.

  اقتباس: اوکس، ډبلیو پي، لین، کی ایل، مینزیز، ایچ ایچ، او بکمن، ایم ایم (۲۰۱۸). لارښوونې فیډبیک: د زده کونکو د بریالیتوب ملاتړ لپاره یوه اغیزمنه، اغیزمنه، ټیټ شدت لرونکې ستراتیژي. د چلند هاخوا، ۲۷(۴)، ۱۶۸–۱۷۹. د دفاع وزارت: ۱۰.۱۱۷۷/۰۸۸۸۴۰۶۴۱۶۶۳۷۹۰۲

• د ښوونکي روزنیز کورس: د نوماندانو په پراختیا کې د ملګرتیا د ودې لپاره یو هایبرډ ماډل
  دا مقاله د ښوونکو د روزنې لپاره د یو ماډل پروګرام لنډیز وړاندې کوي ترڅو د ښوونکو د چمتووالي پروګرام اړتیاوو څخه ډیر خبر وي او همدارنګه د شواهدو پر بنسټ کړنو په اړه ډیر او ډیر دقیق معلومات وړاندې کړي. لیکوالان د IRIS سرچینې د ښوونکو د روزنې په جریان کې د کارولو لپاره د اغیزمنو وسیلو په توګه یادوي.

  اقتباس: چائلډر، اې، ایل، او وان ري، جي ایل (۲۰۱۵). د لارښود ښوونکو روزنه: د نوماندانو په پراختیا کې د ملګرتیا د هڅولو لپاره یو هایبرډ ماډل. د کلیوالي ځانګړو زده کړو درې میاشتنۍ، ۳۶(1)، 10-16.

• د تدریسي بریالیتوب لپاره د نوښتګرو سرچینو مرکز څخه تعلیمي سرچینې خلاصې کړئ
  د IRIS مرکز په ۲۰۰۲ کال کې د خپل پیل راهیسې، د وړیا آنلاین پرانیستو تعلیمي سرچینو (OERs) یوه پراخه ټولګه رامینځته کړې چې په ټوله متحده ایالاتو او ټوله نړۍ کې د ښوونکو د چمتووالي پروګرامونو یوه مهمه برخه ګرځیدلې ده. د ۲۰۱۹ کال په پسرلي کې، د کاروونکو یوې سروې د ښوونکو لپاره د چمتووالي پروګرامونو کې د IRIS مرکز OERs شاملولو لپاره د مختلفو لارو چارو ښودنه وکړه. دا مقاله دا نوښتګر غوښتنلیکونه تشریح کوي او د IRIS کاروونکي څوک دي او کوم IRIS مرکز OERs ډیری وختونه کارول کیږي یو انځور وړاندې کوي.

  اقتباس: سایسکي. KL، او هیملټن-جونز، B. (۲۰۱۹). د لارښوونې بریالیتوب لپاره د نوښتګرو سرچینو مرکز څخه تعلیمي سرچینې خلاصې کړئ. په ښوونځي او کلینیک کې مداخله، 1-7.

• د ملګرو لخوا بیاکتل شوې څیړنه او IEP: د ریډلي ښوونځي ولسوالۍ د MR او JR په وړاندې اغیزې ex rel. ER (2012)
  دا مقاله د متحده ایالاتو د استیناف محکمې د یوې قضیې یادونه کوي چې د IDEA او مداخلې پلانونو سره تړاو لري. د IRIS مرکز د ملګرو بیاکتنې شوي څیړنې د باوري سرچینې په توګه یاد شوی.

  اقتباس: ییل، ایم ایل، کاتسیانیس، اې.، لوسینسکي، ایم.، او مارشال، کې. (۲۰۱۶). د ملګرو لخوا بیاکتل شوې څیړنه او IEP: د ریډلي ښوونځي ولسوالۍ د MR او JR په وړاندې اغیزې ex rel. ER (۲۰۱۲). په ښوونځي او کلینیک کې مداخله، ۵۰(۳)، ۱۴۲-۱۴۹.

• د عمل پر بنسټ شواهد: د ښوونکو سره د شواهدو پر بنسټ پریکړو کولو کې د مرستې لپاره یوه نمونه
  دا مقاله د هغو ښوونکو لپاره چې د خپلو تدریسي کړنو اغیزمنتوب ارزولو په لټه کې دي "د عمل پر بنسټ شواهدو راټولولو او منعکس کولو لپاره د انعطاف وړ، د ستونزې حل کولو ماډل" وړاندې کوي. د نصاب پر بنسټ اندازه کولو او د پلي کولو وفادارۍ په اړه د IRIS سرچینې په ټوله مقاله کې حواله شوي.

  اقتباس: چورزیمپا، بي اېف، سمیټ، ایم ډي، او سیلو، جي ایم (۲۰۱۹). د تمرین پر بنسټ شواهد: د ښوونکو سره د شواهدو پر بنسټ پریکړو کولو کې د مرستې لپاره یوه نمونه. د ښوونکو روزنه او ځانګړې زده کړه، 42(۱)، ۸۲-۹۲.

• د لوستلو لارښوونې چمتو کولو لپاره د ځانګړو ښوونکو د چمتووالي په برخه کې ژمنې کړنې
  دلته لیکوالان د ټولو زده کونکو لپاره د لوستلو پایلو ښه کولو کې د مرستې لپاره د شواهدو پر بنسټ یو شمیر ژمنې کړنې تشریح کوي، پشمول د فونیمیک پوهاوی، د واحد کلمې کوډ کول، او نور. د IRIS مرکز د ژمنې کړنو په اړه د معلوماتو سرچینې په توګه پیژندل شوی.

  اقتباس: سایسکي، KL، ګورملي بوډین، SE، او بینټ، K. (2015). د ځانګړو ښوونکو د چمتووالي لپاره د لوستلو لارښوونې چمتو کولو کې ژمنې کړنې. په ښوونځي او کلینیک کې مداخله، ۱-۸.

• د متخصصینو د پوهې او د شواهدو پر بنسټ د کړنو کارولو د زیاتوالي لپاره سرچینې
  دا مقاله چې د شواهدو پر بنسټ کړنو په اړه د باور وړ سرچینې چیرته ومومئ د IRIS موادو پراخه ډول په اړه معلومات شامل دي.

  اقتباس: پرپر، سي جي، وانډروپیل، ټي.، او ورنر جواریز، ایس. (۲۰۱۵). د متخصصینو د پوهې او د شواهدو پر بنسټ د کړنو کارولو د زیاتوالي لپاره سرچینې. ځوان استثنایی ماشومان، 35-47.

• ستاسو په ګوتو کې: د شواهدو پر بنسټ کړنو د پوهیدو لپاره مهم ویب پر بنسټ سرچینې
  دا مقاله د یو شمیر مرکزونو په اړه معلومات وړاندې کوي چې د شواهدو پر بنسټ کړنو او پروګرامونو په اړه باوري معلومات وړاندې کوي، په شمول د IRIS مرکز.

  اقتباس: پرپر، سي جي (۲۰۱۵). ستاسو په ګوتو کې: د شواهدو پر بنسټ کړنو د پوهیدو لپاره مهم ویب پر بنسټ سرچینې. د ماشومتوب د زده کړې ژورنال، 1-6.

• د لوړ کیفیت لرونکي ساحې پر بنسټ ځایونو په پراختیا او پلي کولو کې د لارښودانو رول
  دا مقاله د یو پوهنتون هڅو ته کتنه کوي چې د ښوونکو د چمتووالي پروګرام ته وده ورکړي ترڅو د ښوونکو د روزنې د لا زیاتې سختې روزنې له لارې وده ورکړي. د IRIS مرکز آنلاین سرچینې د ښوونکو لپاره د دوی د روزنې په جریان کې او همدارنګه د ښوونکو لپاره چې دوی به یې د ټولګي د ښوونکو په توګه د دوی د کار په لور لارښوونه وکړي د ارزښتناکو وسیلو په توګه یاد شوي دي.

  اقتباس: پاولسن، کې.، ډافونټ، اې.، او بارټن-ارووډ، ایس. (۲۰۱۵). د لوړ کیفیت لرونکي ساحې پر بنسټ ځایونو په پراختیا او پلي کولو کې د لارښودانو رول. په ښوونځي او کلینیک کې مداخله، 1-9.

• د شواهدو پر بنسټ د کړنو غوره کول: زما لپاره څه کار کوي
  دا مقاله د زده کړې معلولیت (LD)، احساساتي او چلند اختلالاتو (EBD)، او د آټیزم سپیکٹرم اختلال (ASD) لرونکو زده کونکو لپاره د پایلو ښه کولو لپاره د EBPs غوره کولو لپاره عملي لارښوونې وړاندې کوي.د EBPs په اړه د نورو معلوماتو لپاره د IRIS مرکز د سرچینې په توګه سپارښتنه کیږي.

  اقتباس: لیکو، ایم ایم، رابرټس، سي، او پیټون، ډي. (۲۰۱۹). د شواهدو پر بنسټ د کړنو غوره کول: هغه څه چې زما لپاره کار کوي. په ښوونځي او کلینیک کې مداخله، 54(5)، 286-294.

• د زده کړې معلولیت لرونکو زده کونکو لپاره په اغیزمنو کړنو کې د UDL سیستماتیک پلي کول
  دا مقاله د زده کړې لپاره د نړیوال ډیزاین کارولو لپاره قضیه وړاندې کوي ترڅو معلولیت لرونکو زده کونکو لپاره اغیزمنې کړنې تطبیق او چمتو کړي. د IRIS مرکز د دې ډول کړنو په اړه د معلوماتو د باوري سرچینې په توګه یاد شوی.

  اقتباس: کوک، ایس سي، او راو، کې. (۲۰۱۸). د زده کړې معلولیت لرونکو زده کونکو لپاره په اغیزمنو کړنو کې د UDL سیستماتیک پلي کول. د زده کړې معلولیت درې میاشتنۍy، 41(3)، 179-191. https://doi.org/10.1177/0731948717749936

• معلولیت لرونکو ماشومانو ته د لوبې مهارتونو تدریس: د څیړنې پر بنسټ مداخلې او عملونه
  دا مقاله "د ماشومتوب په لومړیو کې د لوبې پر بنسټ زده کړه او د ماشومتوب په لومړیو کې ځانګړې زده کړې ته کتنه کوي او د معلولیت لرونکو کوچنیو ماشومانو لپاره د لوبې مهارتونو تدریس په اړه د څیړنې پر بنسټ سپارښتنې وړاندې کوي." د IRIS مرکز د شواهدو پر بنسټ کړنو او مداخلو په اړه د معلوماتو د باوري سرچینې په توګه یاد شوی.

  اقتباس: مواهیدزارهولیګ، ایس. (۲۰۱۸). معلولیت لرونکو زده کونکو ته د لوبو مهارتونو تدریس: د څیړنې پر بنسټ مداخلې او عملونه. د ماشوم لومړنی زده کړه, 46, 587-599. DOI: 10.1007/s10643-018-0917-7

• د زده کړې او لیږد د یوې نمونې په لور: د ځانګړي زده کړې د ښوونکو د چمتووالي په برخه کې د لارښوونې میتودونو او زده کړې پایلو بیاکتنه
  دا مقاله د اغیزمنو میتودونو کارولو له لارې د ځانګړو زده کړو ښوونکو د چمتووالي بیا ژوندي کولو او ښه کولو لپاره ډیزاین شوي اوسني څیړنې هڅې معاینه کوي. د IRIS ماډل په اړه د زده کړې لپاره نړیوال ډیزاین د پرسونل د چمتووالي کورسونو لخوا کارول شوي سرچینې په توګه یاد شوي چې هڅه کوي څیړنه عمل ته انتقال کړي. د مقالې یو لیکوال، ډاکټر پرپر، د IRIS سفیر دی.

  اقتباس: جواریز، ایس ډبلیو، او پرپر، سي. (۲۰۱۸). د زده کړې او لیږد د یوې نمونې په لور: د ځانګړي زده کړې ښوونکو چمتووالي کې د لارښوونې میتودونو او زده کړې پایلو بیاکتنه. د ښوونکو روزنه او ځانګړې زده کړې، ۳۶(4), 292–307. https://doi.org/10.1177/0888406417727

• د الجبرا د پرمختګ څارنې په اړه د زده کړې او پلي کولو لپاره د آنلاین وسیلې کارول
  لکه څنګه چې سرلیک یې وړاندیز کوي، دا مقاله د پرمختګ څارنې په اړه د آنلاین وسیلو کارولو ګام په ګام عمومي کتنه وړاندې کوي، په ځانګړي توګه د الجبرا لارښوونې په شرایطو کې د کارولو لپاره. د IRIS مرکز د پرمختګ څارنې پروسیجرونو او د محتوا په برخو کې د اقداماتو لپاره د آنلاین سرچینې په توګه لیست شوی.

  اقتباس: فوګن، اې.، سټیکر، پي ایم، جیناریو، وي آر، لیونز، آر.، اولسن، جي آر، سمپسن، اې.، رومیګ، جي ای، او جونز، آر. (۲۰۱۷). د الجبرا پرمختګ څارنې په اړه د زده کړې او پلي کولو لپاره د آنلاین وسیلې کارول. د استثنایی ماشومانو تدریس، ۴۶(۴)، ۱۶۸–۱۷۹. د دفاع وزارت: ۱۰.۱۱۷۷/۰۸۸۸۴۰۶۴۱۶۶۳۷۹۰۲

("ژورنال مقالې ۲۰۰۵-۲۰۱۴" بند کړئ)

د ژورنال مقالې ۲۰۲۰ – اوسنۍ

• د باور پر بنسټ د شواهدو پر بنسټ د ریاضي ارزونه او لارښوونې: هغه څه چې د ښوونځي ارواپوهان باید د زده کونکو د پایلو د ښه کولو لپاره پوه شي
  په دې مقاله کې، لیکوالان د هغو ګامونو په اړه بحث کوي چې د ښوونځي ارواپوهان یې کولی شي د هغو زده کونکو په پیژندلو کې مرسته وکړي چې ممکن د ریاضي مهارت کې د خپلو ملګرو څخه وروسته پاتې وي. د لوړ کیفیت لرونکي ریاضي لارښوونې په اړه د IRIS ماډل د ارزښتناکه سرچینې په توګه یاد شوی.

  اقتباس: وانډر هیډن، اې ایم، او کوډینګ، آر ایس (۲۰۲۰). د باور پر بنسټ د شواهدو پر بنسټ د ریاضي ارزونه او لارښوونې: هغه څه چې د ښوونځي ارواپوهان ورته اړتیا لري ترڅو د زده کونکو پایلې ښه کړي. د څېړنې پر بنسټ عمل، 48(5)، 20-25.

• د ځانګړو ښوونکو د اغیزمنتوب د ملاتړ لپاره د کاري شرایطو ښه کول: د مشرتابه غوښتنه
  دا مقاله د ځانګړو ښوونکو د کاري شرایطو په اړه د هغه څه په اړه پراخه کتنه وړاندې کوي چې پیژندل شوي او څنګه دوی ښه کیدی شي. لیکوالان د SETs د کاري شرایطو د ښوونځیو کې د دوی د لومړنیو تجربو او د دوی د سوځیدنې، کمښت او اغیزمنتوب سره د اړیکو په اړه د څیړنې ادبیاتو څخه کلیدي موضوعات په ګوته کوي. د ښوونځي د ښه والي او مشرتابه په اړه د IRIS ماډلونه په ټوله مقاله کې حواله شوي.
  اقتباس: بلینګسلي، بي.، بیټیني، ای.، میتیوز، ایچ ایم، او مک لیسکي، جي. (۲۰۲۰). د ځانګړو ښوونکو د اغیزمنتوب ملاتړ لپاره د کاري شرایطو ښه کول: د مشرتابه غوښتنه. د ښوونکو روزنه او ځانګړې زده کړه، 43(1)، 7-27.
• د اکاډمیک او فعال پرمختګ تعقیب: اهداف، خدمات، او د پرمختګ اندازه کول
  د دې مقالې موخه د IEP ټیمونو سره مرسته کول دي چې (الف) د زده کونکو د اړتیا وړ ساحې لکه څنګه چې د PLAAFP بیاناتو کې تعریف شوي د IEP پاتې برخې سره وصل کړي، (ب) د قانوني پلوه د دفاع وړ IEP اهداف ولیکئ چې هوښیار او معنی لرونکي وي، (ج) د ملګرو بیاکتنې څیړنې (PRR) پراساس ځانګړي زده کړې او اړوند خدمات رامینځته کړي، او (د) د زده کونکي د خپلو اهدافو په لور پرمختګ وڅاري. د دې برخو څخه هر یو په ګډه کار کول د IEPs رامینځته کولو لپاره اړین دي چې زده کونکي ته وړتیا ورکوي چې د دوی شرایطو په رڼا کې مناسب پرمختګ وکړي.د لید نیمګړتیاو لرونکو زده کونکو ته د خدمت کولو په اړه د IRIS ماډل څخه د مشورې او همکارۍ په اړه معلومات شامل دي.
  اقتباس: ګوران، ایل.، هارکینز موناکو، ای ای، ییل، ایم ایل، شرینر، جي.، او بیټمن، ډي. (۲۰۲۰). د اکاډمیک او فعال پرمختګ تعقیب: اهداف، خدمات، او د پرمختګ اندازه کول. د استثنایی ماشومانو تدریس، 52(5)، 333-343.

("ژورنال مقالې ۲۰۲۰ – اوسنۍ" بند کړئ)