د IRIS آرشیف شوي سرچینې
په دې پاڼه کې آرشیف شوي سرچینې نیټې ته رسیدلي دي. که څه هم مینځپانګه ممکن لاهم اړونده او ګټوره وي، دا ممکن د څیړنې وروستي موندنې او وړاندیز شوي عملونه منعکس نکړي. پرته لدې چې بل ډول یادونه وشي، موږ اوس مهال پلان نلرو چې دا سرچینې بیاکتنه کړو مګر د مصرف کونکي غوښتنې سره سم یې شتون لرو.
زموږ د IRIS سمون وسیلې د کاروونکي دوستانه لاره ده چې د دې په اړه نور معلومات ترلاسه کړو چې د IRIS کومې سرچینې د CEEDAR نوښت ترتیباتو (ICs) او د دولت لخوا پیژندل شوي اندازه کولو وړ پایلو (SiMRs) موضوعاتو کې روښانه شوي شواهدو پراساس عملونو سره سمون لري.
د IRIS-CEEDAR نوښت ترتیبونو د سمون وسیله
د CEEDAR مرکز لخوا وړاندې شوي، د نوښت ترتیبات "د ښوونکو د چمتووالي فعالیتونو کې د شواهدو پر بنسټ د لارښوونې کړنو پلي کولو ته وده ورکوي" او همدارنګه "د ښوونکو د چمتووالي او مسلکي پراختیا (PD) د ارزونې سره مرسته کوي چې د EBPs څومره تدریس کیږي، مشاهده کیږي، او د ښوونکو د چمتووالي او PD پروګرامونو کې پلي کیږي." د نوښت ترتیباتو په اړه د نورو معلوماتو لپاره (د انګلیسي ژبې زده کونکو لپاره د شواهدو پر بنسټ کړنو، د ریاضیاتو لپاره د شواهدو پر بنسټ کړنو، د معلولیت لرونکو زده کونکو لپاره د لیږد خدماتو، او د زده کړې لپاره نړیوال ډیزاین په څیر موضوعاتو په اړه ICs په شمول)، د CEEDAR مرکز ویب پاڼې ته مراجعه وکړئ.
د IRIS کوم ماډلونه او د قضیې مطالعات د CEEDAR نوښت ترتیبونو سره سمون لري؟ زموږ خپل د IRIS سمون وسیله به تاسو ته خبر درکړي چې زموږ کومې سرچینې د نوښت ترتیبونو کې پیژندل شوي شواهدو پر بنسټ کړنو په اړه معلومات چمتو کوي. د دې ټولو تحلیل کولو جدول لیدلو لپاره لاندې لینک باندې کلیک وکړئ.
د IRIS/CEEDAR نوښت ترتیبونو د سمون وسیله
د IRIS-SiMR د سمون وسیله
ټول هغه ایالتونه او سیمې چې د IDEA پروګرامونو لپاره فدرالي فنډونه ترلاسه کوي باید د ایالتي سیسټمیک پرمختګ پلان (SSIP) رامینځته کړي، یو څو کلن پلان چې موخه یې د معلولیت لرونکو ماشومانو او د هغوی د کورنیو لپاره د پایلو ښه کولو لپاره د سیمه ایزو تعلیمي چمتو کونکو ظرفیت لوړول دي. د هر ایالت SSIP د تمرکز ساحه او مطلوب پایلې پیژني. دا د ایالت لخوا پیژندل شوي اندازه کیدونکي پایلې (SiMR) په نوم یادیږي. د ایالت پرسونل سره د IRIS سرچینو پیژندلو کې د مرستې لپاره چې د دوی SSIP سره سمون لري، مرکز د شپږو برخو B SiMR موضوعاتو لپاره د IRIS-SiMR سمون وسیله رامینځته کړې ده:
پوهاوی او لغتونه: له دریمې څخه تر پنځمې درجې پورې
د قضیې مطالعې دا واحد د پوهاوي او لغتونو ستراتیژیو باندې تمرکز کوي چې د دریم څخه تر پنځم ټولګي پورې د لوستلو نصاب سره مطابقت لري.
لومړنی لوستل
د قضیې مطالعې دا سیټ حقیقي سناریوګانې وړاندې کوي چې زده کونکي د وړکتون او لومړي ټولګي ټولګیو لپاره مناسب د لوستلو ستراتیژیو سره معرفي کوي.
روانی او د کلمو پیژندنه: له دریم څخه تر پنځم ټولګي پورې
د قضیې مطالعې دا واحد هغه ستراتیژۍ په ګوته کوي چې ممکن هغه وخت پلي شي کله چې زده کونکي د لوړو لومړنيو ټولګیو کې د کلمو پیژندنې او روانۍ سره ستونزې لري.
د عمومي زده کړو نصاب ته لاسرسی: د معلولیت لرونکو زده کونکو لپاره د شمولیت په اړه نظرونه (آرشیف شوی)
دا ماډل د ټولګي هغه ملاحظات روښانه کوي چې د معلولیت لرونکو زده کونکو لپاره د عمومي زده کړې نصاب ته لاسرسی هڅوي (تقریبا د بشپړیدو وخت: 1.5 ساعته).
پنځمه پاڼه: د معلوماتو پرتله کولو پر مهال ننګونې درک کړئ
اوس واورئ لکه څنګه چې ویکتور نولیټ د زده کونکو د یوې کوچنۍ ډلې لپاره د معلوماتو د تفسیر ننګونه تشریح کوي (وخت: 1:07).
اوس واورئ لکه څنګه چې مارګریټ مک لافلین د ازموینې د اسانتیاوو په اړه بحث کوي (وخت ۲:۱۱).
اوس واورئ لکه څنګه چې مارګریټ مک لافلین د ازموینې د اسانتیاوو مثالونو په اړه بحث کوي (وخت ۱:۵۰).
اوس واورئ لکه څنګه چې مارګریټ مک لافلین د وروستیو معیارونو پر بنسټ د اصلاحاتو هڅو د اغیزمنتوب په اړه راپور ورکوي (وخت: 1:25).
اوس واورئ چې ورجینیا ریچارډسن څنګه تشریح کوي کله چې هغه شکایتونه اوري چې د معلولیت لرونکو زده کونکو لخوا ترلاسه شوي استوګنځایونه یا تعدیلات "عادلانه" ندي (وخت: 1:29).
فلم وګورئ او بیا د لومړني فکر برخې ته لاړ شئ (وخت: ۲:۴۸).
واورئ لکه څنګه چې مارګریټ مک لافلین د ادراکي معلولیت لرونکو زده کونکو د نورو ټولو زده کونکو په څیر ورته لوړ معیارونو ته د ساتلو اهمیت تشریح کوي (وخت: 2:47).
د مارګریټ مک لافلین او ویکتور نولیټ خبرې واورئ ځکه چې دوی د ماډل ځینې مهم ټکي روښانه کوي (وخت: 4:14).
معلومات پرتله کړئ.
د معلوماتو سیټونو پرتله کول.
ستاسو په ایالت کې د معلولیت لرونکو زده کونکو سلنه معلومه کړئ چې تیر کال یې په بدیل ارزونو کې برخه اخیستې وه.
د فزیکي چاپیریال لپاره اسانتیاوې: د لید معلولیت لرونکو زده کونکو لپاره د ټولګي جوړول (آرشیف شوی)
په دې ماډل کې سرچینې ستاسو د ټولګي د فزیکي اړخونو د تنظیم کولو په اړه ګټورې لارښوونې وړاندې کوي او د لید معلولیت لرونکو زده کونکو لخوا کارول شوي تجهیزاتو ډولونه به معرفي کړي (تقریبا د بشپړیدو وخت: 1 ساعت).
پنځمه پاڼه: ستاسو د ټولګي د تنظیمولو لپاره لارښوونې
واورئ لکه څنګه چې شارون ساکس د مختلفو ټولګي فعالیتونو لپاره د انعطاف وړ څوکۍ اهمیت په اړه بحث کوي (وخت: 0:30).
پاڼه ۶: زده کونکو سره په ټولګي کې د تګ راتګ کې مرسته کول
واورئ کله چې شارون ساکس بحث کوي چې څنګه ښوونکي کولی شي د لید معلولیت لرونکي زده کونکو ته د ټولګي بدلون یا په فزیکي چاپیریال کې بدلونونو په اړه خبر ورکړي (وخت: 0:52).
پاڼه ۶: زده کونکو سره په ټولګي کې د تګ راتګ کې مرسته کول
واورئ چې بیټي هورسټ، د ټینیسي ایالت په نیشویل کې د ابتدايي زده کړې یوه ښوونکې، د خپلې تجربې په اړه بحث کوي چې د یوې ړانده زده کونکي سره یې په ټولګي کې د تګ راتګ کې مرسته کړې (وخت: ۱:۱۰).
پاڼه ۸: د لید نیمګړتیاو سره د زده کونکو سره د مرستې لپاره لارښوونې د مرستندویه ټیکنالوژۍ کارول
شارون ساکس د مرستندویه ټیکنالوژۍ په اړه د ښوونکو د پوهیدو په اړه خپل نظرونه شریکوي (وخت: 0:38).
فلم وګورئ او بیا د لومړني فکر برخې ته لاړ شئ (وخت: ۲:۴۸).
واورئ لکه څنګه چې شارون ساکس د عمومي زده کړو د ښوونکي د رول په اړه مهم ټکي لیست کوي چې زده کونکي یې د لید نیمګړتیاوې لري (وخت: 0:56).
پنځمه پاڼه: ستاسو د ټولګي د تنظیمولو لپاره لارښوونې
د ټولګي د خبرتیا بورډ ترتیب بیا فکر کول.
پاڼه ۶: زده کونکو سره په ټولګي کې د تګ راتګ کې مرسته کول
د لارښوونې او خوځښت خدماتو په اړه خپله پوهه و ازموئ.
پاڼه ۷: هغه مواد او وسایل چې د لید نیمګړتیاو لرونکو زده کونکو لخوا کارول کیږي
د لید نیمګړتیاو لرونکو زده کونکو لپاره د مختلفو وسایلو ترمنځ پریکړه کول.
د محتوا معیارونه: د معیارونو پر بنسټ نصاب د لارښوونې پلان جوړونې سره نښلول (آرشیف شوی)
ښوونکي اړ دي چې د محتوا منل شوي معیارونه پلي کړي او د معیارونو پر بنسټ نصاب او د درسونو پلان جوړونې او ډیزاین ترمنځ اړیکه رامینځته کړي ترڅو ډاډ ترلاسه شي چې زده کونکي د محتوا تمه شوي معیارونه پوره کوي. دا ماډل د پروسې لپاره د اساسي لارښود په توګه کار کوي (تخمیني وخت: 2.5 ساعته).
د توریس ویلاسکوز خبرې واورئ چې ماشومان په زده کړه کې فعال ګډون کوي (وخت: ۱:۱۵).
د توریس ویلاسکوز خبرې واورئ ځکه چې هغه د زده کونکي د ژبې شالید په اړه د زده کړې لارو چارو په اړه بحث کوي (وخت: ۱:۴۵).
پاڼه ۱۴: د نصاب پلان جوړونې لارښوونې
واورئ کله چې ویرونیکا نولان د محتوا معیارونو پلي کولو په اړه د هغې د میتودونو په اړه خبرې کوي ترڅو زده کونکو ته اجازه ورکړي چې هغه څه وښيي چې دوی زده کړي دي (وخت: 1:02).
د وړکتون ښوونکې، ویرونیکا نولان، واورئ چې څنګه هغه د خپلو زده کونکو کلتور په خپلو ټولګي فعالیتونو کې شاملوي (وخت: ۱:۳۵).
فلم وګورئ او بیا د لومړني فکر برخې ته لاړ شئ (وخت: ۲:۴۸).
لکه څنګه چې تاسو فلم ګورئ، تاسو به د منځپانګې معیارونو او د هغې اړوند موضوعاتو په اړه د ماډل د مهمو ټکو لنډیز بیاکتنه وکړئ (وخت: 1:22).
د یو یا دوو مبارزو زده کونکو په اړه فکر وکړئ. فکر وکړئ چې تاسو به د دوی د شالید، اکاډمیک مهارتونو، او قوتونو او ضعفونو په اړه څنګه زده کړه وکړئ.
پاڼه ۱۴: د نصاب پلان جوړونې لارښوونې
له جدول څخه یو له لارښوونو یا اصولو څخه غوره کړئ او د خپل ټولګي لپاره درې لارښوونې غوښتنلیکونه په ذهن کې واچوئ.
د معیارونو پر بنسټ د درس پلان ولیکئ چې پدې ماډل کې تشریح شوي عناصر پکې شامل وي.
د تطبیق وفاداري: د شواهدو پر بنسټ د کړنو او پروګرامونو غوره کول او پلي کول (آرشیف شوی)
دا ماډیول د شواهدو پر بنسټ د کړنو او پروګرامونو د غوره کولو اهمیت په اړه بحث کوي. دا هغه اقدامات هم څیړي چې د ښوونځي پرسونل یې کولی شي د دې احتمال زیات کړي چې عمل یا پروګرام لکه څنګه چې ډیزاین شوی و پلي شي (تقریبا د بشپړیدو وخت: 3 ساعته).
لومړۍ پاڼه: د ښوونځي اړتیاوې مشخص کړئ
میل ریډیل د ښوونځي اړتیا ارزولو لپاره د معلوماتو راټولولو او کارولو په اړه ډیرې خبرې کوي (وخت: 0:58).
برینډا ویلیامز د ښوونځي اړتیا ارزولو لپاره د معلوماتو راټولولو او کارولو په اړه نور معلومات وړاندې کوي (وخت: ۳:۲۲).
سنتیا الکساندر د ښوونځي اړتیا ارزولو لپاره د معلوماتو راټولولو او کارولو په اړه ډیرې خبرې کوي (وخت: 1:46).
پاڼه ۳: د شواهدو پر بنسټ یو عمل یا پروګرام غوره کړئ
سنتیا الکساندر په دې اړه بحث کوي چې څنګه د هغې ښوونځی د څیړنې معلومات معاینه کوي ترڅو ډاډ ترلاسه کړي چې یو نوی تمرین یا پروګرام د هغې د ښوونځي د زده کونکو د ډیموګرافیک سره سمون لري (وخت: 1:45).
برینډا ویلیامز د زده کونکو د کلتوري شرایطو په پام کې نیولو اهمیت په اړه بحث کوي کله چې یو تمرین یا پروګرام غوره کوي (وخت: 1:31).
د لاري ویکسلر څخه واورئ چې د مثبت چلند مداخلو او ملاتړ (PBIS) او مداخلې ته د ځواب (RTI) په اړه نور وضاحت ورکوي (وخت: 0:56).
د لین فوچز له خولې واورئ چې د مثبت چلند مداخلو او ملاتړ (PBIS) او مداخلې ته د ځواب (RTI) په اړه نور معلومات ورکوي (وخت: 0:48).
د جورج سوګای څخه واورئ چې د مثبت چلند مداخلو او ملاتړ (PBIS) او مداخلې ته د ځواب (RTI) په اړه نور وضاحت ورکوي (وخت: 0:43).
څلورمه پاڼه: د تطبیق وفاداري او د هغې اهمیت درک کړئ
د لاري ویکسلر خبرې واورئ چې د پلي کولو د وفادارۍ اهمیت په اړه بحث کوي (وخت: ۱:۴۸).
د میل ریډیل خبرې واورئ چې د پلي کولو د وفادارۍ اهمیت په اړه بحث کوي (وخت: ۱:۱۴).
د جوزف تورګیسن خبرې واورئ چې د پلي کولو د وفادارۍ اهمیت په اړه بحث کوي (وخت: 2:26).
میل ریډیل د پلي کونکي ټیم د جوړولو اهمیت په اړه بحث کوي (وخت: ۲:۲۸).
میل ریډیل د مسلکي پراختیا روزنې غوره کولو پرمهال د پام وړ فکتورونو په اړه بحث کوي (وخت: ۱:۴۹).
سنتیا الکساندر د مسلکي پراختیا روزنې غوره کولو پر مهال د پام وړ فکتورونو په اړه بحث کوي (وخت: ۱:۳۰).
پاڼه ۷: دوامداره ملاتړ چمتو کړئ
سنتیا الکساندر د هغې په ښوونځي کې د ملګرو د روزنې ماډل په اړه بحث کوي (وخت: ۱:۵۴).
د لاري ویکسلر خبرې واورئ چې د روانې روزنې او ملاتړ ګټو په اړه بحث کوي (وخت: 0:58).
د لین فوچز خبرې واورئ چې د دوامداره روزنې او ملاتړ ګټو په اړه بحث کوي (وخت: ۱:۳۵).
د جوزف تورګیسن خبرې واورئ چې د دوامداره روزنې او ملاتړ ګټو په اړه بحث کوي (وخت: ۱:۰۱).
پاڼه ۹: د وفادارۍ څارنې لپاره یو سیسټم رامینځته کړئ
واورئ لکه څنګه چې ډاریل میلارډ د تطبیق د وفادارۍ ارزولو لپاره د ډیری عام کارول شوي میتودونو او اقداماتو ګټې او زیانونه تشریح کوي (وخت: 1:52).
پاڼه ۱۰: معلومات راټول کړئ او د پلي کولو وفاداري وارزوئ
تبصره – یادونه: ډیوین کیرنز په ویډیوګانو کې د ښاغلي بریکسټن رول لوبوي (وخت: ۲:۴۶).
د جورج سوګای خبرې واورئ ځکه چې هغه بحث کوي چې څنګه ښوونځي کولی شي د وفادارۍ معلوماتو راټولولو پورې اړوند ننګونو څخه یوه باندې بریالي شي (وخت: 0:43).
واورئ لکه څنګه چې ډاریل میلارډ د تطبیق د وفادارۍ ارزولو لپاره د ډیری عام کارول شوي میتودونو او اقداماتو ګټې او زیانونه تشریح کوي (وخت: 1:49).
واورئ لکه څنګه چې جوزف تورګیسن د یو فکتور په اړه بحث کوي چې ممکن د وخت په تیریدو سره د عمل یا پروګرام دوام باندې اغیزه وکړي (وخت: 1:35).
واورئ لکه څنګه چې لین فوکس د یو فکتور په اړه بحث کوي چې ممکن د وخت په تیریدو سره د تمرین یا پروګرام دوام باندې اغیزه وکړي (وخت: 2:36).
واورئ لکه څنګه چې ډاریل میلارډ د یو فکتور په اړه بحث کوي چې ممکن د وخت په تیریدو سره د عمل یا پروګرام دوام باندې اغیزه وکړي (وخت: 1:20).
جوزف تورګیسن هغه شرایط بیانوي چې د هغو لپاره د تطبیق وړ وي (۱:۳۳).
جورج سوګای هغه شرایط بیانوي چې د هغو لپاره د تطبیق وړ وي (وخت: 0:47).
ډاریل میلارډ یو مثال ورکوي چې څنګه یو تطابق کولی شي د زده کونکو په پایلو منفي اغیزې ولري (وخت: 0:35).
سنتیا الکساندر ځینې مهم عوامل په ګوته کوي چې د پلي کولو په وفادارۍ اغیزه کوي (وخت: 1:35).
فلم وګورئ او بیا د لومړني فکر برخې ته لاړ شئ (وخت: ۲:۴۸).
پاڼه ۷: دوامداره ملاتړ چمتو کړئ
د روزنې د غونډې د یوې برخې لیدلو لپاره ویډیو وګورئ (وخت: ۲:۱۸).
پاڼه ۸: د تطبیق لارښوونې او ملاتړ وکاروئ
د لیکلو ستراتیژۍ د مؤثره تدریس لپاره د ګامونو پیژندلو د ښودلو لپاره فلم وګورئ (وخت: 2:13).
پاڼه ۹: د وفادارۍ څارنې لپاره یو سیسټم رامینځته کړئ
د وفادارۍ اندازه کولو لپاره د POW لیکلو ستراتیژۍ څخه ګام په ګام پروسیجرونه څنګه کارول شوي زده کولو لپاره فلم باندې کلیک وکړئ (وخت: 1:29).
پاڼه ۱۰: معلومات راټول کړئ او د پلي کولو وفاداري وارزوئ
د ټولګي څارونکي سره د یوځای کیدو لپاره فلم وګورئ ځکه چې هغه د یوې ښوونکې په اړه د وفادارۍ چک لیست بشپړوي چې د POW لیکلو ستراتیژي پلي کوي (وخت: 10:50).
د ښاغلي بریکسټن لخوا د PALS پلي کول په سل سلنه وفادارۍ سره وګورئ. لکه څنګه چې تاسو دا کار کوئ، ډاډ ترلاسه کړئ چې خپلې مشاهدې د PALS 100-2 مشاهدې فورمه کې ثبت کړئ (وخت: 6:8).
د ښاغلي بریکسټن (مشاهده ۲) مشاهده وکړئ او د هغه د پلي کولو وفاداري ثبت کړئ (وخت: ۹:۱۱).
د ښاغلي بریکسټن (مشاهده ۲) مشاهده وکړئ او د هغه د پلي کولو وفاداري ثبت کړئ (وخت: ۹:۱۱).
پاڼه ۳: د شواهدو پر بنسټ یو عمل یا پروګرام غوره کړئ
د واټ ورکس کلیرنګ هاوس ویب پاڼې (http://ies.ed.gov/ncee/wwc/) په کارولو سره، د ټرومن لومړني ښوونځي کارمندانو سره مرسته وکړئ چې یو داسې پروګرام وپیژني چې د شواهدو پر بنسټ وي او د دوی اړتیاو سره په غوره توګه سمون ولري.
پاڼه ۸: د تطبیق لارښوونې او ملاتړ وکاروئ
د ټرومن لومړني ښوونځي پریکړه کوي چې د ملګرو د مرستې زده کړې ستراتیژیانې (PALS) پلي کړي، چې د ټولګیو په کچه د ملګرو د زده کړې پروګرام دی. مخکې لدې چې دوی پیل وکړي، د پلي کولو همغږي کوونکی ستاسو مرستې ته اړتیا لري ترڅو د PALS په مؤثره توګه پلي کولو لپاره اړین ګامونه وپیژني او لیست یې کړي.
پاڼه ۹: د وفادارۍ څارنې لپاره یو سیسټم رامینځته کړئ
د دې معلوماتو په کارولو سره، د ټرومن لومړني ښوونځي ټیم سره د څارنې فورمه جوړولو کې مرسته وکړئ.
پاڼه ۱۰: معلومات راټول کړئ او د پلي کولو وفاداري وارزوئ
د دې فعالیت لپاره، تصور وکړئ چې تاسو د هغو څارونکو څخه یاست چې د ښاغلي بریکسټن د پلي کولو وفاداري څارنه کوي. هره ویډیو وګورئ او د PALS 2-6 څارنې فورمه ډکه کړئ ترڅو معلومه کړئ چې ایا ښاغلی بریکسټن PALS 2-6 په وفادارۍ سره پلي کوي.
د ښوونځي مشاور لارښوونه: د رولونو او مسؤلیتونو یوه کتنه (آرشیف شوی)
دا ماډل د ښوونځي مشاورینو لپاره یوه لنډه کتنه وړاندې کوي او د معلولیت لرونکو زده کونکو سره د کار کولو پرمهال د مشاورینو د مختلفو رولونو او مسؤلیتونو تعریفونه پکې شامل دي. هغه کسان چې ماډل ګوري کولی شي د دې په اړه زده کړي چې مشاورین څنګه کولی شي د IEP ټیم غونډو کې برخه واخلي، د ډله ایز یا انفرادي مشورې اړتیا څنګه وټاکي، د لیږد پلان کولو سره څنګه مرسته وکړي، او څنګه نورو مسلکیانو ته د راجع کولو تعقیب وکړي کله چې مناسب وي (تقریبا د بشپړیدو وخت: 1 ساعت).
لومړۍ پاڼه: د ښوونځي د مشاورینو د رولونو لنډه کتنه
د بونیتا فلورنوی خبرې واورئ ځکه چې هغه د ښوونځي مشاورینو او د کلتوري پلوه متنوع شالید لرونکو زده کونکو ترمنځ د اړیکو په اړه د والدینو لید وړاندې کوي (وخت: ۱:۱۶).
پنځمه پاڼه: د لیږد پلان جوړولو کې مرسته
واورئ کله چې ایمی میلسم د لیږد پلان کولو په اړه د خپلو موندنو په اړه بحث کوي چې په عمده توګه د ښوونځي مشاورینو پورې اړه لري (وخت: 0:58).
ډاکټر میلسم د کار نړۍ ته د بریالي لیږد لپاره زده کونکو ته د اړتیا وړ مهارتونو په اړه بحث کوي (وخت: ۱:۱۱).
فلم وګورئ او بیا د لومړني فکر برخې ته لاړ شئ (وخت: ۲:۴۸).
په دې ماډل کې ځینې مهم مواد شامل دي چې څنګه د ښوونځي مشاورین کولی شي د معلولیت لرونکو زده کونکو بریالیتوب ډاډمن کړي. لاندې لینک باندې کلیک وکړئ ترڅو هغه فلم وګورئ چې تاسو زده کړي دي لنډیز کوي (وخت: 1:45).
دوهمه پاڼه: د څو اړخیز ټیم پروسې کې برخه واخلئ
د ښاغلي هنټر د یو زده کونکي په اړه ولولئ، چې ځان جلا کوي، او پوښتنو ته لنډ ځوابونه ولیکئ.
پنځمه پاڼه: د لیږد پلان جوړولو کې مرسته
د ښاغلي هنټر د یو زده کونکي په اړه ولولئ، چې کاڼه دی او د راتلونکي لپاره د کالج پلان لري، او پوښتنو ته لنډ ځوابونه ولیکئ.
پاڼه ۶: بهرنیو ادارو ته مراجعه وکړئ
د ښاغلي هنټر د زده کونکو څخه د یو هلک په اړه ولولئ، چې د ډاون سنډروم ناروغي لري او د مسلک پلان جوړوي، او پوښتنو ته لنډ ځوابونه ولیکئ.
خلک څنګه زده کړه کوي: د زده کړې تیوري او د پوښتنې دورې وړاندې کول چې په هغې کې د IRIS ماډلونه جوړ شوي دي (آرشیف شوی)
دا ماډل د HPL چوکاټ اجزا سپړي او د ستورو میراث هغه دوره چې د IRIS ماډلونه پکې ډیزاین شوي دي (تخمیني بشپړیدو وخت: 2.5 ساعته).
دوهمه پاڼه: د زده کوونکو پر مرکز د زده کړې چاپیریالونه
د زده کوونکو پر محور د زده کړې چاپیریال په اړه د خپلې پوهې د لا پراختیا لپاره آډیو کلیپ واورئ (وخت: ۰:۴۸). د زده کوونکو پر محور د زده کړې چاپیریال په اړه د خپلې پوهې د لا پراختیا لپاره آډیو کلیپ واورئ (وخت: ۰:۴۸).
د جان برانسفورډ لخوا د "ماهی کب ده" آډیو تشریح ښیې چې موږ څنګه د موجوده پوهې او مفکورو پراساس نوې پوهه جوړوو (وخت: 2:39). د جان برانسفورډ لخوا د "ماهی کب ده" آډیو تشریح ښیې چې موږ څنګه د موجوده پوهې او مفکورو پراساس نوې پوهه جوړوو (وخت: 2:39).
د جان برانسفورډ لخوا لاندې آډیو تشریح ښیې چې د سمې لارښوونې پریکړې کول به د زده کونکي اړتیاوې پوره کولو کې مرسته وکړي (وخت: 1:34). د جان برانسفورډ لخوا لاندې آډیو تشریح ښیې چې د سمې لارښوونې پریکړې کول به د زده کونکي اړتیاوې پوره کولو کې مرسته وکړي (وخت: 1:34).
پاڼه ۳: د پوهې پر بنسټ د زده کړې چاپیریالونه
د پوهې پر بنسټ د زده کړې چاپیریال په اړه د خپلې پوهې د پراخولو لپاره آډیو کلیپ واورئ (وخت: ۱:۱۵). د پوهې پر بنسټ د زده کړې چاپیریال په اړه د خپلې پوهې د پراخولو لپاره آډیو کلیپ واورئ (وخت: ۱:۱۵).
د جان برانسفورډ لخوا د باس فشینګ آډیو پریزنټیشن د یو مهارت زده کړه د یو ډسپلین د پوهیدو سره پرتله کوي. دا په ګوته کوي چې ولې د زده کونکي لپاره د پوهیدو سره زده کړه مهمه ده (وخت: 1:41). د جان برانسفورډ لخوا د باس فشینګ آډیو پریزنټیشن د یو مهارت زده کړه د یو ډسپلین د پوهیدو سره پرتله کوي. دا په ګوته کوي چې ولې د زده کونکي لپاره د پوهیدو سره زده کړه مهمه ده (وخت: 1:41).
د جان برانسفورډ لخوا د فلم د مقدمې لپاره آډیو واورئ چې د مشروطې پوهې مفهوم او د هغو شرایطو د پوهیدو اهمیت په اړه چې لاندې یو حقیقت ممکن ریښتیا وي یا ممکن نه وي (وخت: 1:51).
څلورمه پاڼه: د ارزونې پر مرکز زده کړې چاپیریالونه
د ارزونې پر بنسټ د زده کړې چاپیریال په اړه د خپلې پوهې د لا پراختیا لپاره آډیو کلیپ واورئ (وخت: ۱:۲۶).
جان برانسفورډ د فلم "ټیسټ د ډالۍ په توګه" (وخت: 1:31) پورې اړوند د تشکیلاتي او لنډیز ارزونې ترمنځ توپیر پرتله کوي. جان برانسفورډ د فلم "ټیسټ د ډالۍ په توګه" (وخت: 1:31) پورې اړوند د تشکیلاتي او لنډیز ارزونې ترمنځ توپیر پرتله کوي.
په لاندې آډیو کلیپ کې، جیمز پیلګرینو د ارزونې کړنو اهمیت بیانوي (وخت: ۲:۴۷).
پنځمه پاڼه: د ټولنې په مرکز کې د زده کړې چاپیریالونه
د ټولنې پر بنسټ د زده کړې چاپیریالونو په اړه د خپلې پوهې د لا پراختیا لپاره آډیو کلیپ واورئ (وخت: ۱:۱۴).
د جان برانسفورډ لخوا لاندې آډیو ښیې چې څنګه د ټولګي نورمونو کارول کولی شي د ستونزې حل کولو مهارتونو او تطابق تخصص رامینځته کولو کې مرسته وکړي (وخت: 1:12). د جان برانسفورډ لخوا لاندې آډیو ښیې چې څنګه د ټولګي نورمونو کارول کولی شي د ستونزې حل کولو مهارتونو او تطابق تخصص رامینځته کولو کې مرسته وکړي (وخت: 1:12).
د کالج په کچه د تدریس او زده کړې لپاره د نویو نمونو په اړه د پیټر ویل څخه یو آډیو لید واورئ (وخت: 0:39).
پاڼه ۶: متوازن زده کړې چاپیریالونه
د متوازن زده کړې چاپیریال رامینځته کولو په اړه د خپلې پوهې د لا پراختیا لپاره آډیو کلیپ واورئ (وخت: ۱:۰۷).
مخ ۱۰: د غوښتنلیک لپاره ملاحظات
د کالیفورنیا ایالت پوهنتون-لاس انجلس څخه نانسي هنټ ته غوږ شئ، ځکه چې هغه تشریح کوي چې څنګه د IRIS ماډلونه د هغې د پوهنتون په غیر ځانګړو زده کړو کورسونو کې پلي شوي دي (وخت: مختلف اوږدوالی).
د کالیفورنیا ایالت پوهنتون-لاس انجلس څخه برینډا نعیمي ته غوږ ونیسئ، ځکه چې هغه تشریح کوي چې څنګه د IRIS ماډلونه د هغې د پوهنتون په کورسونو کې د غیر ځانګړو زده کړو (وخت: مختلف اوږدوالی) لپاره پلي شوي دي.
فلم وګورئ او بیا د لومړني فکر برخې ته لاړ شئ (وخت: ۲:۴۸).
لومړۍ پاڼه: د HPL چوکاټ عمومي کتنه
د HPL چوکاټ د لنډې کتنې لپاره فلم وګورئ، او بیا به یې په تفصیل سره وڅیړو (وخت: 0:59).
دوهمه پاڼه: د زده کوونکو پر مرکز د زده کړې چاپیریالونه
د جان برانسفورډ لخوا لیکل شوی "د کب کب دی" فلم ښیي چې موږ څنګه د موجوده پوهې او مفکورو پراساس نوې پوهه جوړوو (وخت: ۱:۳۴).
د جان برانسفورډ لخوا لاندې فلم ښیي چې د سمې لارښوونې پریکړې کول به د زده کونکي اړتیاوې پوره کولو کې مرسته وکړي (وخت: 1:03).
پاڼه ۳: د پوهې پر بنسټ د زده کړې چاپیریالونه
لاندې د جان برانسفورډ لخوا لیکل شوی د باس فشینګ فلم د یو مهارت زده کړه د یو ډسپلین د پوهیدو سره پرتله کوي. دا روښانه کوي چې ولې د زده کونکي لپاره د پوهیدو سره زده کړه مهمه ده (وخت: 0:38).
په فلم کلیک وکړئ، او بیا د جان برانسفورډ لخوا د مشروطې پوهې مفهوم او د هغو شرایطو د پوهیدو اهمیت په اړه د معرفي کولو لپاره آډیو واورئ چې لاندې یې یو حقیقت ممکن ریښتیا وي یا نه وي (وخت: 0:58).
څلورمه پاڼه: د ارزونې پر مرکز زده کړې چاپیریالونه
جان برانسفورډ په "ټیسټ اېس ډالی" فلم کې (وخت: ۰:۳۵) د تشکیلاتي او لنډیزي ارزونې ترمنځ توپیر پرتله کوي.
پنځمه پاڼه: د ټولنې په مرکز کې د زده کړې چاپیریالونه
د جان برانسفورډ لخوا لاندې فلم ښیې چې څنګه د ټولګي نورمونو کارول کولی شي د ستونزې حل کولو مهارتونو او تطابق مهارتونو پراختیا کې مرسته وکړي (وخت: 0:53).
پاڼه ۷: د سټار میراث دوره څه ده؟
د جان برانسفورډ د سټار لیګسي په اړه د بیانولو لپاره په فلم کلیک وکړئ (وخت: ۲:۱۰).
پاڼه ۶: متوازن زده کړې چاپیریالونه
په هر مثال کې د HPL چوکاټ کوم عنصر ښودل شوی، او د خپلو زده کونکو لپاره د ګټو په اړه فکر وکړئ.
د لیکلو فعالیت ښه کول: د هڅونکي مقالو لیکلو لپاره یوه ستراتیژي (آرشیف شوی)
دا ماډل د هغو زده کونکو ترمنځ توپیرونه روښانه کوي چې ښه لیکي او هغه څوک چې مبارزه کوي. د لیکلو پروسې عناصر بحث شوي، لکه څنګه چې هغه لومړني مهارتونه دي چې زده کونکي د ښه مقالو لیکلو لپاره ورته اړتیا لري. ماډل د زده کونکو د POW+TREE ستراتیژۍ د تدریس لپاره پروسه تشریح کوي او تشریح کوي، د لیکلو ستراتیژي چې زده کونکو سره د غوره هڅونکي مقالو تولید کې مرسته کوي (تقریبا د بشپړولو وخت: 2 ساعته).
لومړۍ پاڼه: د لیکل شوي اظهار سره د ستونزو پوهیدل
دا د یو ښوونکي لپاره ګټوره ده چې په دقیق ډول پوه شي چې د هغه زده کونکي په کومو برخو کې د لیکلو سره مبارزه کوي. د اساس معلوماتو کارولو په اړه د توري لینمن خبرې واورئ (وخت: 0:44).
دوهمه پاڼه: د لیکل شوي اظهار لپاره شرطونه
په دې آډیو کې، سټیو ګراهام تشریح کوي چې زده کونکي څنګه د نقل کولو مهارتونه رامینځته کوي (وخت: 0:57).
د پورته لیکلو فعالیت په اړه د نټالي اولینګ هاوس د نظرونو اوریدو لپاره کلیک وکړئ (وخت: 0:59).
د هغو زده کونکو د ملاتړ لپاره چې د لیکلو سره ستونزه لري، د وړاندیزونو لپاره کلیک وکړئ (وخت: ۱:۴۴).
واورئ چې توري لینمن د زده کونکو لپاره د لیکلو ستراتیژۍ پلي کولو ګټې لنډیز کوي (وخت: 0:42).
فلم وګورئ او بیا د لومړني فکر برخې ته لاړ شئ (وخت: ۲:۴۸).
دوهمه پاڼه: د لیکل شوي اظهار لپاره شرطونه
د وخت سره سم د لیکلو فعالیت.
د تدریس اسانتیاوې: د لید معلولیت لرونکو زده کونکو لپاره د زده کړې چاپیریال د لاسرسي وړ کول (آرشیف شوی)
دا ماډل د درسونو د تعدیل لپاره لارښوونې او د لید نیمګړتیاو لرونکو زده کونکو لپاره د درسونو د لاسرسي وړ کولو لارې چارې روښانه کوي (تقریبا د بشپړیدو وخت: 1.5 ساعته).
څلورم مخ: د پراخ شوي اصلي نصاب اړتیا
د فیل هټلن خبرې واورئ چې د پراخ شوي اصلي نصاب په وړاندې کولو کې د عمومي زده کړې د ښوونکي رول په اړه بحث کوي (وخت: ۱:۲۹). د فیل هټلن خبرې واورئ چې د پراخ شوي اصلي نصاب په وړاندې کولو کې د عمومي زده کړې د ښوونکي رول په اړه بحث کوي (وخت: ۱:۲۹).
واورئ لکه څنګه چې ان کارن د عمومي زده کړې ښوونکي او TVI ترمنځ د همکارۍ اهمیت په اړه بحث کوي (وخت: 0:50). واورئ لکه څنګه چې ان کارن د عمومي زده کړې ښوونکي او TVI ترمنځ د همکارۍ اهمیت په اړه بحث کوي (وخت: 0:50).
پاڼه ۸: عام درنښت او مؤثره اړیکه
واورئ لکه څنګه چې ان کارن د لید معلولیت لرونکو زده کونکو سره د اړیکو لپاره ځینې اساسي ملاحظات بیانوي (وخت: 0:25). واورئ لکه څنګه چې ان کارن د لید معلولیت لرونکو زده کونکو سره د اړیکو لپاره ځینې اساسي ملاحظات بیانوي (وخت: 0:25).
څو کاله وړاندې بیټي هرسټ په خپل ټولګي کې یوه د لید معلوله زده کوونکې درلوده. واورئ چې هغه د دې زده کوونکې د تدریس په اړه خپله تجربه بیانوي (وخت: 0:56). څو کاله وړاندې بیټي هرسټ په خپل ټولګي کې یوه د لید معلوله زده کوونکې درلوده. واورئ چې هغه د دې زده کوونکې د تدریس په اړه خپله تجربه بیانوي (وخت: 0:56).
د "کب کب دی" دا آډیو نسخه واورئ (وخت: ۱:۳۳). د "کب کب دی" دا آډیو نسخه واورئ (وخت: ۱:۳۳).
فلم وګورئ او بیا د لومړني فکر برخې ته لاړ شئ (وخت: ۲:۴۸).
د لید معلولیت لرونکو کسانو لپاره د لارښوونې کړنو بیاکتنه (وخت: ۱:۳۳).
"کب کب دی" ویډیو وګورئ. ولې تاسو فکر کوئ چې د خپلو لید نیمګړتیاو لرونکو زده کونکو لپاره د ویډیوګانو توضیحات چمتو کول مهم دي؟
دریمه پاڼه: د لید نیمګړتیاوې څنګه زده کړه اغیزمنوي
د "په لومړي نظر کې" فلم لیدلو لپاره دوه ساعته وخت ونیسئ، چې ویل کیلمر پکې د ویرجیل رول لوبوي. د لاندې پوښتنو سره د ویرجیل د لید معلولیت په اړه فکر وکړئ.
پاڼه ۶: په ټولګي کې د لارښوونې طریقې
د معلوماتو په بصري ډول تشریح کول یو مهارت دی چې د مهارت ترلاسه کولو لپاره وخت نیسي. دلته د دې مهارت د مهارت ترلاسه کولو فرصت دی.
د خپل ښوونځي د ولسوالۍ د O&M متخصص یا TVI سره اړیکه ونیسئ او د هغه سره د تګ فرصت وغواړئ پداسې حال کې چې سترګې پټې کړئ.
د کالج او پوهنتون د پوهنځي لپاره د آنلاین کورس ډیزاین (آرشیف شوی)
دا سرچینه، چې په ځانګړې توګه د کالج د استادانو لپاره جوړه شوې، د شاته ډیزاین اساسات بیانوي، عملي لارښوونې، ستراتیژۍ، او ګامونه وړاندې کوي ترڅو د مختلفو شرایطو لپاره او د مخامخ، آنلاین، او هایبرډ کورسونو په ګډون د کورس چمتو کولو او ساتلو کې مرسته وکړي.
لومړۍ پاڼه: د آنلاین کورس پلان کول
د خپل کورس د بشپړ آنلاین نسخې لپاره پلان جوړولو دوه ګټې (وخت: ۱:۴۹) د خپل کورس د بشپړ آنلاین نسخې لپاره پلان جوړولو دوه ګټې (وخت: ۱:۴۹)
ستاسو د کورس د هایبرډ نسخې لپاره یوازې پلان کولو دوه زیانونه (وخت: 1:07) ستاسو د کورس د هایبرډ نسخې لپاره یوازې پلان کولو دوه زیانونه (وخت: 1:07)
اډرین سیفرټ د اوړي په لومړیو کې د وانډربیلټ پوهنتون د آنلاین کورس پراختیا انسټیټیوټ (OCDI) څخه د تیریدو وروسته د شاته ډیزاین اصولو په اړه زده کړه وکړه. هغې بیا دا اصول په هغه کورس کې پلي کړل چې هغې د دوبي په غونډه کې تدریس کاوه. تاسو به د دې پروسې په اړه نور معلومات وروسته په دې IRIS ماډل کې واورئ. لاندې، هغه د پلان جوړونې پروسې کې د توپیرونو په اړه د هغې ټولیز تاثیر په اړه بحث کوي (وخت: 1:24). اډرین سیفرټ د اوړي په لومړیو کې د وانډربیلټ پوهنتون د آنلاین کورس پراختیا انسټیټیوټ (OCDI) څخه د تیریدو وروسته د شاته ډیزاین اصولو په اړه زده کړه وکړه. بیا هغې دا اصول په هغه کورس کې پلي کړل چې هغې د دوبي په غونډه کې تدریس کاوه. تاسو به د دې پروسې په اړه نور معلومات وروسته په دې IRIS ماډل کې واورئ. لاندې، هغه د پلان جوړونې پروسې کې د توپیرونو په اړه د هغې ټولیز تاثیر په اړه بحث کوي (وخت: 1:24).
د کورس اهدافو د پراختیا لپاره نظرونه (وخت: ۲:۳۱) د کورس اهدافو د پراختیا لپاره نظرونه (وخت: ۲:۳۱)
د اوسني کورس اهدافو سره د سمون راوستلو لپاره غورونه (وخت: 2:06) د اوسني کورس اهدافو سره د سمون راوستلو لپاره غورونه (وخت: 2:06)
ځکه چې اډرین سیفرټ یو داسې کورس تدریس کاوه چې هغې هیڅکله مخکې نه و تدریس کړی، هغې باید د خپل کورس ټول اهداف له سره پیل کړي. پدې مرکه کې، هغه په لنډه توګه د کورس هدف ته د هغه بدلون په اړه بحث کوي چې هغې په آنلاین چاپیریال کې د کارول شویو میتودونو سره سمون ولري چې د مخامخ کورس څخه توپیر لري (وخت: 0:59). ځکه چې اډرین سیفرټ یو کورس تدریس کاوه چې هغې مخکې هیڅکله نه و تدریس کړی، هغې باید د خپل کورس ټول اهداف له سره پیل کړي. پدې مرکه کې، هغه په لنډه توګه د هغه یو بدلون په اړه بحث کوي چې هغې د کورس هدف ته د هغه میتودونو سره سمون ورکړي چې هغې په آنلاین چاپیریال کې کارولي وو چې د مخامخ کورس څخه توپیر درلود (وخت: 0:59).
د آنلاین پوښتنو او ازموینو لپاره نظرونه او احتیاطونه (وخت: ۱:۵۶) د آنلاین پوښتنو او ازموینو لپاره نظرونه او احتیاطونه (وخت: ۱:۵۶)
لومړی ګامونه (وخت: ۱:۱۷) لومړی ګامونه (وخت: ۱:۱۷)
څلورمه پاڼه: د زده کړې فعالیتونه
یوه له هغو لارو څخه چې اډرین سیفرټ خپل زده کړې فعالیتونه تعدیل کړل دا وه چې هر لیکچر یې د زده کونکو لپاره د لنډو ویډیوګانو لړۍ په توګه ثبت کړ ترڅو وګوري. هغه بحث کوي چې دا څنګه د مخامخ لیدنې فارمیټ څخه آنلاین فارمیټ ته په ښه توګه لیږدول شوی (وخت: 1:30). یوه له هغو لارو څخه چې اډرین سیفرټ خپل زده کړې فعالیتونه تعدیل کړل دا وه چې هر لیکچر د زده کونکو لپاره د لیدو لپاره د لنډو ویډیوګانو لړۍ په توګه ثبت کړي. هغه بحث کوي چې دا څنګه د مخامخ لیدنې فارمیټ څخه آنلاین فارمیټ ته په ښه توګه لیږدول شوی (وخت: 1:30).
د وسایلو ډولونو ته لومړیتوب ورکول (وخت: ۲:۰۹) د وسایلو ډولونو ته لومړیتوب ورکول (وخت: ۲:۰۹)
د کورس اهدافو سره سمون او د وسایلو شمیر محدودول (وخت: ۱:۳۸) د کورس اهدافو سره سمون او د وسایلو شمیر محدودول (وخت: ۱:۳۸)
په دې مرکه کې، جو بانډي د زده کونکو د پاملرنې او ویډیو اوږدوالي په اړه معلومات چمتو کوي ترڅو تاسو سره ستاسو د غیر متمرکز لیکچر نیولو مینځپانګې تحویلي پلان کولو کې مرسته وکړي (وخت: 1:44). پدې مرکه کې، جو بانډي د زده کونکو د پاملرنې او ویډیو اوږدوالي په اړه معلومات چمتو کوي ترڅو تاسو سره ستاسو د غیر متمرکز لیکچر نیولو مینځپانګې تحویلي پلان کولو کې مرسته وکړي (وخت: 1:44).
د نږدې هممهاله بڼې مفکوره (وخت: ۲:۴۷) د نږدې هممهاله بڼې مفکوره (وخت: ۲:۴۷)
د مني سمستر لپاره د زده کونکو غبرګونونه او ملاحظات (وخت: 0:44) د مني سمستر لپاره د زده کونکو غبرګونونه او ملاحظات (وخت: 0:44)
د خپل آنلاین کورس لپاره د مینځپانګې تنظیم کول پیل کړئ.
جو بانډي: هغه عوامل چې د لاسرسي ننګونې رامینځته کوي (وخت: ۱:۲۰) جو بانډي: هغه عوامل چې د لاسرسي ننګونې رامینځته کوي (وخت: ۱:۲۰)
اډرین سیفرټ: د لاسرسي ننګونو مثالونه (وخت: 1:46) اډرین سیفرټ: د لاسرسي ننګونو مثالونه (وخت: 1:46)
جو بانډي: د ټیکنالوژۍ لاسرسي ننګونو کمولو لپاره څلور وړاندیزونه (وخت: 2:06) جو بانډي: د ټیکنالوژۍ لاسرسي ننګونو کمولو لپاره څلور وړاندیزونه (وخت: 2:06)
اډرین سیفرټ: پوښتنې وکړئ (وخت: 1:13) اډرین سیفرټ: پوښتنې وکړئ (وخت: 1:13)
جو بانډي د مساواتو په اړه په تفصیل سره بحث کوي (وخت: 2:45). جو بانډي د مساواتو په اړه په ډیر تفصیل سره بحث کوي (وخت: 2:45).
اډرین سیفرټ: د کورس ډیزاین کولو په مقابل کې د ټولګي جوړول (وخت: ۱:۵۲) اډرین سیفرټ: د کورس ډیزاین کولو په مقابل کې د ټولګي جوړول (وخت: ۱:۵۲)
اډرین سیفرټ: د ۹۰ زده کونکو سره د ټولګي جوړول (وخت: ۱:۲۳) اډرین سیفرټ: د ۹۰ زده کونکو سره د ټولګي جوړول (وخت: ۱:۲۳)
جو بانډي د آنلاین کورس پراختیا پروسې په اړه ځینې وروستي نظرونه شریکوي (وخت: ۱:۲۰). جو بانډي د آنلاین کورس پراختیا پروسې په اړه ځینې وروستي نظرونه شریکوي (وخت: ۱:۲۰).
لاندې فلم وګورئ. کله چې مو کار بشپړ شو، د پاڼې په پای کې د "راتلونکی" تڼۍ کلیک وکړئ (وخت: ۳:۳۹).
اوس ستا وار دی. اوس ستا وار دی.
څلورمه پاڼه: د زده کړې فعالیتونه
هغه څه چې تاسو په دې پاڼه کې زده کړي دي د ارزونې پلان جوړولو او د خپل کورس لپاره د ارزونې غوره کولو لپاره پلي کړئ. هغه څه چې تاسو په دې پاڼه کې زده کړي دي د ارزونې پلان جوړولو او د خپل کورس لپاره د ارزونې غوره کولو لپاره پلي کړئ.
ستا وار دی. ستا وار دی.
پالس: د K-1 ټولګیو لپاره د لوستلو ستراتیژي (آرشیف شوی)
دا ماډل د K-1 ټولګي لپاره د PALS پلي کولو ګټې په ګوته کوي، د ملګرو د زده کړې یوه ستراتیژي چې زده کونکي په جوړه کې کار کوي ترڅو خپل د لوستلو مهارتونه پیاوړي کړي. همدارنګه د PALS هر فعالیت لپاره ګام په ګام لارښوونې او همدارنګه د چاپ وړ PALS مواد (تخمیني بشپړولو وخت: 1 ساعت) شامل دي.
اوس واورئ لکه څنګه چې لین فوچس د ملګرو د منځګړیتوب برخې په اړه بحث کوي (وخت: 1:17). اوس واورئ لکه څنګه چې لین فوچس د ملګرو د منځګړیتوب برخې په اړه بحث کوي (وخت: 1:17).
اوس واورئ لکه څنګه چې ډګ فوچس د لوستلو ځینې فعالیتونه او هغه مهارتونه چې دوی ورته پاملرنه کوي روښانه کوي (وخت: 1:19). اوس واورئ لکه څنګه چې ډګ فوچس د لوستلو ځینې فعالیتونه او هغه مهارتونه چې دوی ورته پاملرنه کوي روښانه کوي (وخت: 1:19).
نیکول لاسن، د ابتدايي زده کونکو یوه ښوونکې، د PALS ګټو په اړه خپله تجربه بیانوي، په شمول د ELLs لپاره د لوستلو ښه فعالیت (وخت: 0:59). نیکول لاسن، د ابتدايي زده کونکو یوه ښوونکې، د PALS ګټو په اړه خپله تجربه بیانوي، په شمول د ELLs لپاره د لوستلو ښه فعالیت (وخت: 0:59).
سټیفني جانسن، د ابتدايي زده کونکو یوه ښوونکې، د PALS ګټو په اړه خپله تجربه بیانوي، په شمول د ELLs لپاره د لوستلو ښه فعالیت (وخت: 1:12). سټیفني جانسن، د ابتدايي زده کونکو یوه ښوونکې، د PALS ګټو په اړه خپله تجربه بیانوي، په شمول د ELLs لپاره د لوستلو ښه فعالیت (وخت: 1:12).
پاڼه ۳: د وړکتون زده کونکو لپاره د PALS فعالیتونه
ډیوین کیرنز ټینګار کوي چې د وړکتون په څیر ځوان زده کونکي کولی شي په بریالیتوب سره PALS پلي کړي (وخت: 1:41). ډیوین کیرنز ټینګار کوي چې د وړکتون په څیر ځوان زده کونکي کولی شي په بریالیتوب سره PALS پلي کړي (وخت: 1:41).
سټیفني جانسن ټینګار کوي چې د وړکتون په څیر ځوان زده کونکي کولی شي په بریالیتوب سره PALS پلي کړي (وخت: 0:32). سټیفني جانسن ټینګار کوي چې د وړکتون په څیر ځوان زده کونکي کولی شي په بریالیتوب سره PALS پلي کړي (وخت: 0:32).
نیکول لاسن دا هم تشریح کوي چې څنګه PALS هغې سره د دې درجې کچې لپاره ټاکل شوي نصاب اهدافو پوره کولو کې مرسته وکړه (وخت: 0:46). نیکول لاسن دا هم تشریح کوي چې څنګه PALS هغې سره د دې درجې کچې لپاره ټاکل شوي نصاب اهدافو پوره کولو کې مرسته وکړه (وخت: 0:46).
څلورمه پاڼه: د لومړي ټولګي زده کونکو لپاره د PALS فعالیتونه
ډیوین کیرنز تشریح کوي چې د لومړي ټولګي PALS پروګرام - پداسې حال کې چې زده کونکي پرمختللي مهارتونو ته معرفي کوي - د ساده، اسانه پلي شوي فعالیتونو سره پیل کیږي (وخت: 0:55). ډیوین کیرنز تشریح کوي چې د لومړي ټولګي PALS پروګرام - پداسې حال کې چې زده کونکي پرمختللي مهارتونو ته معرفي کوي - د ساده، اسانه پلي شوي فعالیتونو سره پیل کیږي (وخت: 0:55).
ډیوین کیرنز د وړکتون زده کونکو د جوړې کولو پر مهال د پام وړ شیانو په اړه بحث کوي (وخت: 0:29). ډیوین کیرنز د وړکتون زده کونکو د جوړې کولو پر مهال د پام وړ شیانو په اړه بحث کوي (وخت: 0:29).
سټیفني جانسن تشریح کوي چې هغه څنګه د PALS روزنه ترسره کوي او د هغې زده کونکي څنګه ځواب ورکوي (وخت: 0:39). سټیفني جانسن تشریح کوي چې هغه څنګه د PALS روزنه ترسره کوي او د هغې زده کونکي څنګه ځواب ورکوي (وخت: 0:39).
نیکول لاسن ټینګار کوي چې ثبات د PALS د بریالي پلي کولو لپاره کلیدي ده (وخت: 0:38). نیکول لاسن ټینګار کوي چې ثبات د PALS د بریالي پلي کولو لپاره کلیدي ده (وخت: 0:38).
ډیوین کیرنز د هغو ښوونکو لپاره د نظرونو په اړه بحث کوي چې ګوري چې زده کونکي په درس کې وړاندې شوي مفاهیمو باندې مهارت نه لري (وخت: 0:32) ډیوین کیرنز د هغو ښوونکو لپاره د نظرونو په اړه بحث کوي چې ګوري چې زده کونکي په درس کې وړاندې شوي مفاهیمو باندې مهارت نه لري (وخت: 0:32)
سټیفني جانسن تشریح کوي چې څنګه هغه د PALS په جریان کې د خپل وړکتون ټولګي څارنه کوي او هغه څه ګوري کله چې هغه د هرې جوړې څارنه کوي (وخت: 1:00). سټیفني جانسن تشریح کوي چې څنګه هغه د PALS په جریان کې د خپل وړکتون ټولګي څارنه کوي او هغه څه ګوري کله چې هغه د هرې جوړې څارنه کوي (وخت: 1:00).
پاڼه ۹: زده کونکي هڅول او علاقه ساتل
واورئ لکه څنګه چې سټیفني جانسن تشریح کوي چې څنګه هغه د خپلو وړکتون زده کونکو هڅولو لپاره د ټیم چلند کاروي (وخت: 0:20). واورئ لکه څنګه چې سټیفني جانسن تشریح کوي چې څنګه هغه د خپلو وړکتون زده کونکو هڅولو لپاره د ټیم چلند کاروي (وخت: 0:20).
ښوونکي راپور ورکوي چې زده کونکي په حقیقت کې د PALS څخه خوند اخلي. سټیفني جانسن د خپلو وړکتون زده کونکو سره دا لیوالتیا لیدلې (وخت: 0:41). ښوونکي راپور ورکوي چې زده کونکي په حقیقت کې د PALS څخه خوند اخلي. سټیفني جانسن د خپلو وړکتون زده کونکو سره دا لیوالتیا لیدلې (وخت: 0:41).
فلم وګورئ او بیا د لومړني فکر برخې ته لاړ شئ (وخت: ۲:۴۸).
د یوې ښوونکې د K-PALS پروسیجرونه د هغې وړکتون ټولګي ته معرفي کولو لپاره ویډیو وګورئ (وخت: 1:47).
د دوو زده کونکو ویډیو چې د PALS فعالیت کې بوخت دي (وخت: 0:21).
کله چې د واشنګټن لومړني ښوونځي ښوونکي د K-PALS او د لومړي ټولګي PALS په اړه څېړنه کوله، دوی دا ویډیو د دوو زده کونکو په اړه ولیده چې د PALS فعالیت کې بوخت وو. د لاندې پوښتنو ځوابولو کې ورسره مرسته وکړئ (وخت: 0:23).
پالس: د دوهم څخه تر شپږم ټولګي پورې د لوستلو ستراتیژي (آرشیف شوی)
دا ماډل د دوهم څخه تر شپږم ټولګي پورې د PALS پلي کولو ګټې په ګوته کوي، دا د ملګرو د زده کړې یوه ستراتیژي ده چې زده کونکي په جوړه کې کار کوي ترڅو خپل د لوستلو مهارتونه پیاوړي کړي. همدارنګه د PALS دریو فعالیتونو لپاره ګام په ګام لارښوونې او همدارنګه د چاپ وړ PALS مواد (تخمیني بشپړولو وخت: 2 ساعت) شامل دي.
اوس واورئ لکه څنګه چې ډګ فوچس د PALS پراختیا په اړه بحث کوي (وخت: 0:55). اوس واورئ لکه څنګه چې ډګ فوچس د PALS پراختیا په اړه بحث کوي (وخت: 0:55).
لین فوچز د طریقې اصلي ځانګړتیاوې روښانه کوي (وخت: 0:42). لین فوچز د طریقې اصلي ځانګړتیاوې روښانه کوي (وخت: 0:42).
واورئ لکه څنګه چې ډیوین کیرنز د دوهمې درجې څخه تر شپږمې درجې پورې د PALS ګټو په اړه بحث کوي (وخت: ۱:۰۲). واورئ لکه څنګه چې ډیوین کیرنز د دوهمې درجې څخه تر شپږمې درجې پورې د PALS ګټو په اړه بحث کوي (وخت: ۱:۰۲).
ډیوین کیرنز تشریح کوي چې ولې PALS د انګلیسي زده کونکو (ELs) لپاره ګټور دی (وخت: 1:13). ډیوین کیرنز تشریح کوي چې ولې PALS د انګلیسي زده کونکو (ELs) لپاره ګټور دی (وخت: 1:13).
پټي کریمر د ELs سره د PALS کارولو په اړه د خپلې تجربې په اړه بحث کوي (وخت: 0:35). پټي کریمر د ELs سره د PALS کارولو په اړه د خپلې تجربې په اړه بحث کوي (وخت: 0:35).
ډیوین کیرنز د زده کونکو د جوړې کولو لپاره ځینې لارښوونې وړاندې کوي (وخت: 0:50). ډیوین کیرنز د زده کونکو د جوړې کولو لپاره ځینې لارښوونې وړاندې کوي (وخت: 0:50).
ډیوین کیرنز د زده کونکو جوړو لپاره د مناسب لوستلو موادو غوره کولو لپاره ځینې وړاندیزونه کوي (وخت: 1:17). ډیوین کیرنز د زده کونکو جوړو لپاره د مناسب لوستلو موادو غوره کولو لپاره ځینې وړاندیزونه کوي (وخت: 1:17).
واورئ لکه څنګه چې ډیوین کیرنز د کیو کارتونو اهمیت په اړه بحث کوي (وخت: 0:29). واورئ لکه څنګه چې ډیوین کیرنز د کیو کارتونو اهمیت په اړه بحث کوي (وخت: 0:29).
ډیوین کیرنز تشریح کوي چې ټول زده کونکي کولی شي د PALS پلي کول زده کړي (وخت: 0:26). ډیوین کیرنز تشریح کوي چې ټول زده کونکي کولی شي د PALS پلي کول زده کړي (وخت: 0:26).
واورئ لکه څنګه چې ډیوین کیرنز د زده کونکو د څارنې اهمیت روښانه کوي پداسې حال کې چې دوی په PALS فعالیتونو کې بوخت دي (وخت: 1:00). واورئ لکه څنګه چې ډیوین کیرنز د زده کونکو د څارنې اهمیت روښانه کوي پداسې حال کې چې دوی په PALS فعالیتونو کې بوخت دي (وخت: 1:00).
واورئ لکه څنګه چې ډیوین کیرنز PALS لنډیز کوي (وخت: 1:09). واورئ لکه څنګه چې ډیوین کیرنز PALS لنډیز کوي (وخت: 1:09).
فلم وګورئ او بیا د لومړني فکر برخې ته لاړ شئ (وخت: ۲:۴۸).
څلورمه پاڼه: د ریټل سره د ملګري لوستل
د ملګرو لوستلو او کیسې بیا ویلو کې د ګډون کونکو زده کونکو جوړو د لیدلو لپاره فلمونه وګورئ (وخت: مختلف اوږدوالی).
هغه فلم وګورئ چې دوه زده کونکي یې د پراګراف کمولو په فعالیت کې برخه اخلي (وخت: 0:59).
فلم وګورئ ترڅو دوه زده کونکي وګورئ چې د وړاندوینې ریلې فعالیت کې برخه اخلي (وخت: 1:08).
تصور وکړئ چې تاسو د دریم ټولګي ښوونکی یاست. تاسو پلان لرئ چې PALS پلي کړئ او اړتیا لرئ چې خپل زده کونکي جوړه کړئ.
پالس: د لیسې لپاره د لوستلو ستراتیژي (آرشیف شوی)
دا ماډل د لیسې لپاره د PALS پلي کولو ګټې په ګوته کوي، د ملګرو د زده کړې یوه ستراتیژي چې زده کونکي په جوړه کې کار کوي ترڅو خپل د لوستلو مهارتونه پیاوړي کړي. همدارنګه د PALS دریو فعالیتونو لپاره ګام په ګام لارښوونې او همدارنګه د چاپ وړ PALS مواد (تخمیني بشپړولو وخت: 1 ساعت) شامل دي.
اوس واورئ لکه څنګه چې ډګ فوچس د PALS پراختیا په اړه بحث کوي (وخت: 0:55). اوس واورئ لکه څنګه چې ډګ فوچس د PALS پراختیا په اړه بحث کوي (وخت: 0:55).
د کارین پرینټیس د PALS د هدف په اړه د لیسې د هغو زده کونکو لپاره چې د لوستلو سره مبارزه کوي (وخت: 0:27) په اړه واورئ. د کارین پرینټیس د PALS د هدف په اړه د لیسې د هغو زده کونکو لپاره چې د لوستلو سره مبارزه کوي (وخت: 0:27) په اړه واورئ.
لین فوچز د PALS طریقې اصلي ځانګړتیاوې روښانه کوي (وخت: 0:40). لین فوچز د PALS طریقې اصلي ځانګړتیاوې روښانه کوي (وخت: 0:40).
ډیوین کیرنز ښوونکي هڅوي چې د PALS پلي کولو پرمهال لیوالتیا ولري (وخت: 0:24). ډیوین کیرنز ښوونکي هڅوي چې د PALS پلي کولو پرمهال لیوالتیا ولري (وخت: 0:24).
کارین پرینټیس د ښوونکو د څارنې اهمیت په اړه بحث کوي (وخت: 0:30). کارین پرینټیس د ښوونکو د څارنې اهمیت په اړه بحث کوي (وخت: 0:30).
پاڼه ۱۱: د زده کونکو لیوالتیا هڅول او ساتل
کارین پرینټیس د هغو زده کونکو د غبرګون په اړه بحث کوي چې PALS یې کارولي دي او د تقویې سیسټم ته یې غبرګون ښودلی دی (وخت: 0:53). کارین پرینټیس د هغو زده کونکو د غبرګون په اړه بحث کوي چې PALS یې کارولي دي او د تقویې سیسټم ته یې غبرګون ښودلی دی (وخت: 0:53).
واورئ لکه څنګه چې ډیوین کیرنز PALS لنډیز کوي (وخت: 0:52). واورئ لکه څنګه چې ډیوین کیرنز PALS لنډیز کوي (وخت: 0:52).
فلم وګورئ او بیا د لومړني فکر برخې ته لاړ شئ (وخت: ۲:۴۸).
څلورمه پاڼه: د ریټل سره د ملګري لوستل
فلم وګورئ ترڅو د زده کونکو جوړه د کیسې ریټل سره د ملګري لوستلو کې بوخته وګورئ او د غلطۍ د سمولو پروسیجرونو مظاهره وکړئ (وخت: 1:40).
لاندې فلم وګورئ ترڅو دوه زده کونکي د پراګراف کمولو فعالیت کې برخه واخلي (وخت: 1:22).
د وړاندوینې ریلې فعالیت کې د دوو زده کونکو د ګډون لیدلو لپاره فلم وګورئ (وخت: ۱:۵۷).
هره ویډیو وګورئ او معلومه کړئ چې زده کونکي سمې کړنلارې تعقیبوي (وخت: مختلف اوږدوالی).
تصور وکړئ چې تاسو یو ښوونکی یاست چې د لومړي ځل لپاره PALS پلي کوئ.
د ښوونځي نرسان: د ښوونځي په ترتیب کې رولونه او مسؤلیتونه (آرشیف شوی)
دا ماډل د ښوونځي نرسانو لپاره ډیزاین شوی دی. دا د ښوونځي چاپیریال کې د ټولو زده کونکو په خدمت کې د ښوونځي نرسانو د رولونو لنډیز وړاندې کوي، سربیره پردې د معلولیت لرونکو زده کونکو سره د کار کولو لپاره ځانګړي رولونه په ګوته کوي. په ځانګړي ډول، دا د 504 پلان او IEP غونډو کې د ګډون، د روغتیا پاملرنې اړتیاو سره د زده کونکو لپاره د ملاتړ، د دوی خدماتو او د ښوونځي نرسانو په توګه د دوی رولونو ته وده ورکولو، د نورو سره همکاري کولو، او شبکو رامینځته کولو (تقریبا د بشپړیدو وخت: 1.5 ساعته) په اړه بحث کوي.
لومړۍ پاڼه: د ښوونځي نرس رولونه
کریسټي بروکسایر د ښوونځي نرسې په توګه د هغې ځینې رولونه بیانوي (وخت: ۱:۰۰).
کریسټي بروکسایر د والدینو او سرپرستانو سره د همکارۍ اهمیت په اړه بحث کوي (وخت: 0:25).
واورئ چې کریسټي بروکسایر د ښوونځي نرس کیدو په اړه ځینې وروستي نظرونه ورکوي (وخت: 1:36).
فلم وګورئ او بیا د لومړني فکر برخې ته لاړ شئ (وخت: ۲:۴۸).
پاڼه ۳: برخه ۵۰۴ پلانونه او انفرادي تعلیمي پروګرامونه
ښاغلی لوګان د ښوونځي په چاپیریال کې د دې زده کونکو طبي اړتیاوو لپاره کوم ډول نرسنګ خدمات چمتو کولی شي؟ د هر زده کونکي لپاره لږترلږه څلور خدمات لیست کړئ.
د لید نیمګړتیاو سره د زده کونکو خدمت کول: د همکارۍ اهمیت (آرشیف شوی)
دا ماډل د عمومي زده کړو د ښوونکو د همکارۍ اهمیت په ګوته کوي چې د مسلکي کسانو او نورو اشخاصو سره همکاري وکړي چې د لید معلولیت لرونکو زده کونکو اړتیاو په اړه پوهه لري (تقریبا د بشپړیدو وخت: 1.5 ساعته).
لومړۍ پاڼه: د لید نیمګړتیاوو عمومي کتنه
هغه مشورې واورئ چې بیټسي بلکنپ د عمومي زده کړو ښوونکو ته د لید نیمګړتیاو لرونکو زده کونکو په اړه وړاندې کوي (وخت: ۱:۲۶).
واورئ لکه څنګه چې سوسي ډیکاسن د لید نیمګړتیاو لرونکو زده کونکو اړتیاو پوره کولو لپاره د همکارۍ او مشورې په اړه بحث کوي (وخت: 1:10).
واورئ کله چې بیټسي بلکنپ د لید نیمګړتیاو لرونکو زده کونکو اړتیاو پوره کولو لپاره د همکارۍ او مشورې په اړه بحث کوي (وخت: 0:32).
واورئ کله چې برانډي ایکر د لید نیمګړتیاو لرونکو زده کونکو اړتیاو پوره کولو لپاره د همکارۍ او مشورې په اړه بحث کوي (وخت: 0:36).
فلم وګورئ او بیا د لومړني فکر برخې ته لاړ شئ (وخت: ۲:۴۸).
پاڼه ۸: اړونده خدمت چمتو کونکي او نور مسلکیان
د لید نیمګړتیاو لرونکو زده کونکو په تعلیم کې د ښکیلو مختلفو اشخاصو د رول په اړه خپله پوهه و ازموئ.
ستاسو د ښوونځي نرس سره کار کول: د عمومي زده کړو ښوونکي باید د روغتیا اړتیاو لرونکو زده کونکو لپاره د تعلیمي بریالیتوب د ودې لپاره څه وکړي (آرشیف شوی)
دا ماډل د ښوونځي د پرسونل لپاره ډیزاین شوی چې ممکن د IEP غونډو په جریان کې یا د معلولیت لرونکو زده کونکو د روغتیا ستونزو سره د تړاو په نورو مواردو کې د ښوونځي نرس سره همکاري وکړي (تقریبا د بشپړیدو وخت: 1 ساعت).
لومړۍ پاڼه: ټولو زده کونکو سره مرسته کوي
دلته کلیک وکړئ ترڅو د جوډي هریګن، آر این خبرې واورئ، چې تشریح کوي چې څنګه د ښوونځي په چاپیریال کې نورو ته د روغتیا پاملرنې دندې سپارل کیدی شي (وخت: 1:40). دلته کلیک وکړئ ترڅو د جوډي هریګن، آر این خبرې واورئ، چې تشریح کوي چې څنګه د ښوونځي په چاپیریال کې نورو ته د روغتیا پاملرنې دندې سپارل کیدی شي (وخت: 1:40).
پاڼه ۳: د ۵۰۴ برخې پلان جوړونې او انفرادي تعلیمي پروګرامونو کې برخه اخلي
دلته کلیک وکړئ ترڅو د جوډي هریګن، آر این، د IEP په پروسه کې د ښوونځي نرس رولونه تشریح کړئ (وخت: 1:40) واورئ. دلته کلیک وکړئ ترڅو د جوډي هریګن، آر این، د IEP په پروسه کې د ښوونځي نرس رولونه تشریح کړئ (وخت: 1:40).
کریسټي بروکشایر، آر این، د ښوونځي نرسه او د عامې روغتیا مرکز متخصصه، د IEP غړو سره د IHP معلوماتو شریکولو اهمیت په اړه بحث کوي (وخت: 0:59).
کریسټي بروکسایر هغه پروسه تشریح کوي چې هغه د زده کونکي د ECP لپاره د معلوماتو راټولولو لپاره کاروي (وخت: 0:50).
فلم وګورئ او بیا د لومړني فکر برخې ته لاړ شئ (وخت: ۲:۴۸).
پاڼه ۳: د ۵۰۴ برخې پلان جوړونې او انفرادي تعلیمي پروګرامونو کې برخه اخلي
د هر زده کونکي د ECP لوستلو لپاره د ECP لینک باندې کلیک وکړئ، بیا سناریوګانې ولولئ او فکر وکړئ چې تاسو به په هر حالت کې څه وکړئ.
پاڼه ۴: د کورنیو، د ښوونځي پرسونل، او د ټولنې مسلکیانو سره همکاري کوي
د ښوونځي نرسانو د رول په اړه د خپلې پوهې د ازموینې لپاره په ښوونځي خونه کلیک وکړئ.
