د IEP پروسې په څارنه کې د ښوونځي مدیر رول څه دی؟

پاڼه ۳: د IEP پروسه

د ښوونځي اغیزمن مدیران* هغه کسان دي چې دا لید بیانوي چې ټول زده کونکي د زده کړې وړتیا لري او د ښوونځي ټولنه په ټولیزه توګه د دوی د تعلیمي اړتیاو د پوره کولو مسؤلیت لري. که څه هم له مدیرانو څخه تل تمه کیده چې د زده کونکو بریالیتوب ملاتړ او وده وکړي، په دې وروستیو کې د مدیر او ښوونځي ارزونې په لویه برخه کې د کلني معیاري لاسته راوړنو ازموینې نمرو پراساس دي، په شمول د معلولیت لرونکو زده کونکو. په 2016 کې، د ټولو عامه ښوونځیو زده کونکو نږدې 13 سلنه - له 6 ملیون څخه ډیر - معلولیت درلود چې د دوی زده کړه یې اغیزمنه کړه. که دوی غواړي مناسب پرمختګ وکړي، نو دا زده کونکي ممکن د ځانګړي زده کړې له لارې وړاندې شوي خدماتو او ملاتړ ته اړتیا ولري لکه څنګه چې په انفرادي تعلیمي پروګرام (IEP) کې تشریح شوي ، یو روان سند چې هغه خدمات او ملاتړ تشریح کوي چې د زده کونکي د ځانګړي زده کړې اړتیاو ته د رسیدو لپاره به وړاندې شي.

*یادونه: د دې ماډل په اوږدو کې، د "ښوونځي مدیر" اصطلاح په ځانګړي ډول د ښوونځي مدیر ته اشاره کوي. که څه هم دا د ښوونځي مدیرانو لپاره غیر معمولي نه ده چې د IEP پروسې پورې اړوند ځینې مسؤلیتونه یو یا ډیرو نوماندانو ته وسپاري، مدیران پخپله په پای کې مسؤل دي چې ډاډ ترلاسه کړي چې دا نوماندان روزنه او پوهه لري ترڅو دا رولونه په سمه توګه ترسره کړي.

د ښوونځیو مدیران په دې کې مهم رول لوبوي چې ډاډ ترلاسه شي چې د لوړ کیفیت لرونکي IEPs د هر وړ معلول زده کونکي لپاره رامینځته شوي او پلي شوي دي. د دې کولو لپاره د IEP پروسې په اړه قوي پوهه ته اړتیا ده : د رسمي ګامونو لړۍ، هر یو یې د دې په اړه خپل روښانه لارښوونې لري چې څنګه او کله IEP باید رامینځته شي. هغه ښوونځي چې دا پروسه تعقیبوي د IDEA طرزالعملي اړتیاوې پوره کوي؛ هغه چې دا کار نه کوي، د معلولیت لرونکو زده کونکو لپاره د خرابو پایلو خطر لري او ځانونه او خپلې ولسوالۍ د احتمالي قانوني پایلو لپاره خلاصوي.

دا د IEP پروسه هغه وخت پیل کیږي کله چې یو زده کونکی چې د زده کړې یا چلند ستونزې ښیي د لارښوونې یا د زده کړې چاپیریال نورو اړخونو کې رامینځته شوي سیستماتیک بدلونونو ته په مناسب ډول ځواب نه ورکوي. د لومړني IEP پروسې د مرحلو په اړه د نورو معلوماتو لپاره، لاندې جدول بیاکتنې لپاره یو څه وخت ونیسئ.

یادونه: پورته ذکر شوي مهال ویشونه هغه دي چې د IDEA لخوا مشخص شوي دي. د ایالت چارواکي ممکن د ایالت ځانګړي مهال ویشونه رامینځته کړي چې پروسه لنډه کړي، مګر دوی نشي کولی دا اوږد کړي. یوازینۍ استثنا د ارزونې مهال ویش دی؛ یو ایالت کولی شي د ارزونې مهال ویش ولري چې له 60 ورځو څخه اوږد وي، کوم چې ځینې ایالتونه د تقویم ورځو او نور یې د ښوونځي ورځو پراساس دي.

که څه هم IDEA له ایالتونو څخه غواړي چې خپلې اړتیاوې پوره کړي، خو قانون ایالتونو ته اجازه ورکوي چې د معلولیت لرونکو زده کونکو په اړه خپل قوانین تفسیر، پلي او تصویب کړي. د ایالت د ځانګړو زده کړو قوانین اجازه نلري چې د IDEA له ټاکل شوي حد څخه کم یا مخالفت وکړي ؛ په هرصورت، دوی کولی شي ډیر څه چمتو کړي . په هغو ایالتونو کې چې قانون د IDEA له خوندیتوب څخه ډیر وي، ځانګړي ښوونکي باید د ایالت قانون تعقیب کړي. د مثال په توګه، IDEA غوښتنه کوي چې د زده کونکي لومړنۍ ارزونه باید د والدینو رضایت ترلاسه کولو څخه د 60 ورځو دننه یا د ایالت د ټاکل شوي مهال ویش دننه ترسره شي. په هرصورت، په واشنګټن ایالت کې قانون غوښتنه کوي چې ښوونځي د والدینو رضایت ترلاسه کولو څخه د 35 ورځو دننه لومړنۍ ارزونه بشپړه کړي. د ښوونځي کارمندانو او والدینو دواړو لپاره د ایالت ځانګړي اړتیاو په اړه لارښود شتون لري. مثالونه پدې کې شامل دي:

• د دولت لخوا خپاره شوي لارښودونه چې مدیرانو سره د دوی د ایالت د ځانګړي زده کړې قوانینو په پوهیدو او اطاعت کولو کې مرسته کوي، ډیری وختونه د هر ایالت د پوهنې ریاست یا ادارې ویب پاڼه کې شتون لري.
• د OSEP لخوا تمویل شوي د والدینو د روزنې او معلوماتو مرکزونه (PTIs) چې د IDEA او IEP پروسې په اړه والدینو ته معلومات چمتو کوي. ستاسو په ایالت کې د والدینو مرکز موندلو لپاره، لیدنه وکړئ د والدینو د معلوماتو او سرچینو مرکز (CPIR).

که څه هم ځینې ولسوالۍ ممکن د ځانګړي زده کړې همغږي کوونکی یا اړیکه لرونکی ولري چې د IEP پروسې سره تړلي ډیری مسؤلیتونه اداره کوي، د ښوونځي مدیر لاهم په پای کې مسؤلیت لري چې ډاډ ترلاسه کړي چې دا پروسه د قانون سره سم ترسره کیږي. د ښوونځي د لارښوونې مشر په توګه، مدیر د IEP پروسې پورې اړوند د ښوونځي ځانګړي طرزالعملونو او کړنو رامینځته کولو مسؤلیت لري. دا نه یوازې د مدیر او ښوونځي د قانوني عمل څخه د ساتنې لپاره دي بلکه دا هم ډاډ ترلاسه کول دي چې هر معلول زده کونکی مناسب خدمات ترلاسه کوي. دا طرزالعملونه او کړنې باید داسې شیانو ته ځواب ووایی لکه:

• څوک د IEP پروسې د اسانتیا مسؤلیت لري؟
• د IEP څنګه اړونده ښوونکو او د ښوونځي نورو کارمندانو ته خپریږي
• څوک به د اهدافو د پرمختګ د ارزونې مسؤلیت ولري؟

ډیویډ بیټمن تشریح کوي چې مدیران ډیری وختونه د IEP پروسې سره تړلي مسؤلیتونه سپاري، که څه هم دوی په نهایت کې د پروسې د څارنې مسؤلیت لري (وخت: 1:03).

د معلولیت لرونکو زده کونکو لپاره د لوړ کیفیت لرونکي IEPs په پراختیا کې د غوره کړنو په اړه د نورو معلوماتو لپاره، لاندې IRIS ماډل وګورئ:

• IEPs: د لوړ کیفیت لرونکي انفرادي تعلیمي پروګرامونو رامینځته کول