Maxaa ku jira dukumeentiga IEP?
Bogga 9: Korjoogteynta & Warbixinta Horumarka Ardayga
Qor sida, iyo inta jeer ee, horumarka ardayga ee himilooyinka IEP-da loo cabbiri doono loogana warbixin doono.
Sida aan kaga hadalnay bogag hore, bayaanada PLAAFP ee ardaygu waxa ay ku wargaliyaan yoolkeeda sanadlaha ah, kaas oo ogeysiiya go'aannada ku saabsan waxbarashada gaarka ah iyo adeegyada la xidhiidha ee ay heli doonto. Marka adeegyadan iyo taageerada la aqoonsado, kooxda IEP waxay u baahan tahay inay go'aan ka gaadho sidii ay u go'aamin lahaayeen in barnaamijka ardaygu waxtar leeyahay iyo in kale (sida, ka caawinta ardaygu inuu sameeyo horumar ku habboon). IDEA waxay u baahan tahay in IEP kasta uu ka kooban yahay qayb ay kooxuhu ku dukumeentiraan:
- Sidee loo cabbiri doonaa horumarka ardayga ee ku wajahan la kulanka yool sannadeedka kasta
- Marka warbixin xilliyeedka ah ee horumarkaas la siin doono waalidiinta
Dejinta Qorshaha Korjoogteynta Horumarka
Si loo kormeero horumarka ardayga, kooxaha IEP waa inay gaadhaan go'aamo ku saabsan nooca xogta la ururin doono oo la lafo-guro ee ku habboon yool sannadle kasta. Nidaamyada la socodka horumarka ugu habboon waa kuwa xogta tirooyinka si joogta ah loo ururiyo, la sawiro, la falanqeeyo, ka dibna loo isticmaalo in lagu sameeyo go'aanno waxbarasho. Xogta anecdotal iyo hababka kale ee maadiga ah kuma haboona la socodka horumarka ardayga mana aha inay saldhig u noqdaan nidaamka la socodka horumarka.
Si loo go'aamiyo sida loo cabbiri doono horumarka ardayga ee ku wajahan buuxinta yoolkiisa sanadlaha ah, xubnaha kooxdu waxay tixgelin karaan su'aalaha hagaaya shaxda hoose. Jawaabaha wadajirka ah ee kooxdu ka bixiso su'aalahan waa inay la jaanqaadaan yool sannadle kasta oo sidaas darteed ahaadaan kuwo gaar ah, la cabbiri karo, waaqici ah, oo khuseeya wakhtiga.
|
Su'aalaha Hagaha |
Talooyin |
|
Sidee loo cabbiraa horumarka ardayga? |
Samee: Isticmaal cabbiraad ujeedo leh (tusaale ahaan, xogta lagu soo sheegi karo tirooyin halkii laga sheegi lahaa ereyo). Tusaalayaal:
Ha isticmaalin: Isticmaal cabbiro shakhsi ahaaneed. Tusaalayaal:
|
|
Immisa jeer ayaa la cabbirayaa horumarka ardayga? |
Samee: Si joogto ah oo nidaamsan u cabbir. Tusaalayaal:
Ha: Si aan kala sooc lahayn ama aan joogto ahayn u cabbir oo aan isbeddello ku salaysan xogta lagu sameeyo adeegyada iyo taageerada aysan dhici karin. Tusaalayaal:
|
|
Yaa mas'uul ka ah ururinta xogta la socodka horumarka? |
Samee: Aqoonso qof leh tababar ku habboon oo xog ururin ah. Tusaalayaal:
Ha sameyn: U qaado in qofku leeyahay xirfadaha lagama maarmaanka u ah ururinta xogta. |
|
Xaggee xog-ururintu ka dhici doontaa? |
Samee: Si cad u qeex goob kasta ama xaalad kasta oo khuseysa oo xogta lagu ururin doono. Tusaalayaal:
Ha: Si ballaaran u sharax goobta ama xaaladda (tusaale ahaan, goobta waxbarashada guud) ama gebi ahaanba ha ka tegin. |
|
Goorma ayaa xog ururintu dhacaysaa? |
Samee: Samee jadwal joogto ah oo xog ururin ah. Tusaalayaal:
Ha sameyn: Ururi xogta si aan iswaafaqsanayn. Tusaalayaal:
|
|
Intee in le'eg ayuu ardaygu u baahan doonaa si uu u gaaro yoolalka IEP-da ee la sheegay (ie, shuruudaha waxqabadka)? |
Samee: Isticmaal shuruudaha waxqabadka ee laga soo qaatay yoolka sanadlaha ah. Tusaalayaal:
Ha isticmaalin: Isticmaal shuruudo waxqabad oo ka duwan kuwa lagu sheegay yoolalka sanadlaha ah. |
Dhaqan wanaagsan oo lagu qiimeeyo horumarka ardayga waa in la isticmaalo xogta laga helo qiimeynta qaab-dhismeedka si loo cabbiro horumarka ku saabsan xirfadda waxbarasho ama dhaqanka shaqada ee lagu qeexay yoolka sanadlaha ah. Xogtan waxaa sidoo kale loo isticmaali karaa in lagu wargeliyo go'aan qaadashada waxbarashada. Si joogto ah oo nidaamsan u ururinta iyo la socodka xogta ardayga waxay u ogolaaneysaa kooxda IEP inay qiimeeyaan ku habboonaanta IEP-ga ardayga. Waxay sidoo kale siisaa kooxda waqti, marka ardaygu uusan horumar samaynayn, si ay wax uga beddelaan barnaamijka waxbarashada ee ardayga si ay weli u gaarto yoolalka sanadlaha ah. Hagaajintan waxaa ka mid noqon kara isticmaalka habab waxbarasho oo kala duwan, bixinta adeegyo iyo taageerooyin kala duwan, ama dib u eegista LRE-ga ardayga.
qiimayn dhismeed
Qaamuuskaan
Qorshaha la socodka iyo ka warbixinta horumarka ardaydu uma baahna inuu noqdo mid dhib badan ama waqti badan qaata. Dhab ahaantii, qorshayaasha aan la isticmaalin ama culeyskoodu yar yahay in si daacadnimo ah loo fuliyo, haddii ay dhan tahay. Kooxaha IEP waa in ay ka fiirsadaan la socodka iyo hababka warbixinta ee u saaxiibka ah isticmaalaha iyo wakhtiga waxtarka leh.
Wareysigan, Tamara McLean waxa ay sharaxday sida noocyada kala duwan ee qiimayntu ay u caawiyaan in lagu wargeliyo waxbarashada guud iyo macalimiinta waxbarashada gaarka ah labadaba horumarka ardayga (waqtiga: 2:54).
Qoraal: Tamara McLean
Dugsi kastaa wuu ka duwan yahay, degmo kastaana way ka duwan tahay. Dugsigayaga, waxaanu ku samaynaa la socodka horumarka, iyo in la socodka horumarkaasi uu dhaco todobaad kasta. Hadda hadaf kasta lama kormeerayo toddobaad kasta laakiin wuxuu u baahan yahay inuu ahaado mid joogto ah. Si aan tilmaamahayaga uga dhigno mid ansax ah waxaan u baahanahay inaan ogaano halka ay ku sugan yihiin. Sababtoo ah haddii aan dib u hagaajineyno xirfadaha ay dhab ahaantii horeba u leeyihiin faham macquul ah, oo aynaan si joogto ah u hubin taas, ma soconeyno. Waxaan maqalnaa dhammaan imtixaannada la sameeyo iyo inta waqtiga lagu bixiyo baaritaanka. Aniguna waan fahmay, gaar ahaan marka laga eego aragtida macalinka gen ed, intee in le'eg ayay taasi qaadanaysaa. Laakiin sidoo kale waxaan u maleynayaa in waxbarashada gaarka ahi ay tahay ciyaar kubbadda cagta oo ka duwan sababtoo ah waxaan u habaynnaa waxbariddayada si gaar ah ilmo kasta. Macalimiinta gen ed aad ayay isugu dayaan in ay taas sameeyaan, laakiin, tababarkooda oo dhan waxa uu u wareegayaa koox halka waxbarashada gaarka ah aan ka sii socono ilmo kasta halka uu joogo. Oo sidaas daraaddeed aragtidayada imtixaannada waxaan u maleynayaa inay gebi ahaanba ka duwan yihiin. Waqtigeena wuxuu u baahan yahay in lagu bixiyo oo kaliya samaynta xirfadaha ay u baahan yihiin, kaliya samaynta xirfado khuseeya sawir weyn, oo kaliya ayaa u dhaqaajin doona hadafka ugu dambeeya ee wax kasta oo mawduucaasi yahay.
Markaa markii aan bilaabay waxbarida, uma aan isticmaalin xogta sida aan hadda isticmaalno. Oo si joogto ah dib uma eegin: Aaway ardaydeenii? Ma horumar ayay samaynayaan? Aaway farqigaasi? Maxay u baahan yihiin si ay halkaas u gaaraan? Oo waxaan u maleynayaa in sida aan ka soo fiicnaaneyno isticmaalka tijaabadan oo aan si ula kac ah ugu samaynayno waxa aan ku samayno, runtii waxay diiradda saartaa wakhtigaaga taas oo muhiim ah sababtoo ah wakhti badan ayaanu ku lumin karnaa haddii aynaan garanayn halka ay carruurtu joogaan. Waxaan u maleynayaa in kastoo mararka qaarkood aad u baahan tahay inaad qaybo ka qaadato imtixaanka, markaad eegto natiijooyinka. Markaa marka aynu eegno waxyaabaha ay ka midka yihiin TN Ready, oo ah imtixaanka gobolka Tennessee, waa wakhtigeedii. Markaa had iyo jeer maaha tusaale weyn oo ah xirfado gaar ah iyo haddii ay leeyihiin iyo haddii kale. Waa uun haddii ay ku samayn karaan wakhtiga go'an. Kadibna waxaad haysataa imtixaano aanu ku isticmaalno degmadan sida kan MAP-ka oo aanu wakhtigeeda ku haboonayn. Markaa adeegsiga labadaas qaybood ee xogta si wadajir ah ayaa na siinaysa xog aad u wanaagsan. Haye, xirfad bay leeyihiin. Waxay awoodeen inay ku celceliyaan imtixaanka MAP laakiin ma awoodaan inay si dhakhso ah u galaan sababtoo ah ma ay awoodin inay nagu tusaan TN Ready. Markaa xataa labadaas imtixaan, ee aanu ka cabanayno waxay yidhaahdaan isku si, ma jiraan. Waxay noo sheegaan waxyaalo kala duwan. Markaan isu geyno waxay ina siinaysaa sawir weyn oo ku saabsan waxa dhabta ah ee aan ka shaqeyneyno.
Sharci iyo Dacwad 
Isticmaalka "fiirinta macalinka" lafteedu maaha hab sharci ah oo lagula socdo horumarka ardayga. Sida Wakaalada Waxbarashada Gobolka New York ku xustay dhageysi 2003…
inkasta oo u fiirsashada macalinku ay bixiso macluumaad qiimo leh, indho-indhaynta macalinku maaha hab ku filan oo lagula socdo horumarka ardayga
iyo
Iyadoon jirin xog taageero ah, u fiirsashada macalinku waa ra'yi aan la xaqiijin karin
Qorshaha la socodka horumarka waa inuu ahaadaa mid cad oo si fudud loo fahmi karo. Xogta la ururiyey waa in loo isticmaalaa in lagu hagaajiyo dukumeentiga IEP marka loo baahdo. Sida sarkaalka dhageysiga ee Nidaamka Dugsiyada Dadweynaha ee Degmada Escambia (2004) uu ku soo gabagabeeyay:
La'aanta ugu muuqata waxay ahayd maqnaanshaha qoraallada ku saabsan in [ardaygu] uu ku guulaystay mid ka mid ah bartilmaameedyadiisa . . . Iyadoo aan la helin taariikhaha heerka sare ee lagu tilmaamay IEP-da waalidku ma go'aamin karo horumarka uu ilmuhu samaynayo inta lagu jiro sannad dugsiyeedka… waa muhiim in waalidka (ama xubin kale oo IEP ah) ay awoodaan inay baaraan dukumeentiga IEP si ay u ogaadaan haddii horumar lagu qanco laga gaarayo gaaritaanka yoolalka sannadlaha ah ee ardayga iyo haddii kale, haddii ay jirto baahi loo qabo in wax laga beddelo barnaamijkiisa (42).
U sheegida Horumarka Waalidiinta
Kooxda IEP waa inay caddeeyaan marka warbixinaha xilliyeedka ee horumarka ardayga la siin doono waalidkeed. Warbixinahani waxay waalidiinta la socodsiiyaan in ilmahoodu ku socdo wadadii ay ku gaadhi lahaayeen yoolkeeda sannadlaha ah iyo in kale. Kiisaska ardaygu aanu ku socon wadadii uu ku gaadhi lahaa yoolkeeda, warbixintu waa in ay sharaxdo hagaajinta ay shaqaalaha dugsigu doonayaan in ay fuliyaan si ay uga caawiyaan in ay sidaas samayso. Iyada oo ku xidhan nooca isbeddeladan, waxa laga yaabaa inay lagama maarmaan noqoto in la jadwaleeyo kulanka IEP si dib loogu eego barnaamijka waxbarashada gaarka ah ee ardayga.
Xeerka wanaagsan ee suulka ayaa ah in la bixiyo warbixinnada horumarka ee yoolalka sannadlaha ah ee ardayga ugu yaraan inta jeer ee waalidiinta ardayda aan naafada ahayn ay helaan warbixinnada horumarka (tusaale, kaararka warbixinta). Tani waxay u dheer tahay warbixinnada horumarka maalinlaha ah ama toddobaadlaha ah ee macalimiin badani u diraan guriga. Tusaale ahaan, waalidka ardayga fasalka 2aad ee hela adeegyada waxbarashada gaarka ah ee akhriska waxa laga yaabaa inay helaan:
- Isla waxbarashada toddobaadlaha ah iyo habdhaqanka ayaa cusbooneysiiya sida waalidiinta kale
- Kaarka warbixinta sagaalkii toddobaadba mar oo leh buundooyin dhammaan maadooyinka ilmahooda
- Warbixin ku saabsan horumarka ay ka gaartay ku guuleysiga himilooyinkeeda IEP-ga sannadlaha ah ee akhriska
Kooxaha IEP waa in ay fududeeyaan fahamka waalidka ee xogta si ay si cad u go'aamiyaan in ilmahoodu horumar ka samaynayo dhammaan himilooyinkeeda sannadlaha ah. Waxaa jira dhowr tixgalin oo maskaxda lagu hayo marka horumarka loo sheegayo waalidiinta:
- Iska ilaali isticmaalka jargon
- Isticmaal garaafyo si aad u bixiso matalaad muuqaal ah ee xogta
- Ku soo bandhig macluumaadka luqadda guriga waalidka mar kasta oo ay suurtagal tahay
- Si cad u sheeg in ardaygu ku socdo wadadii uu ku gaadhi lahaa yoolkeeda sanadlaha ah
Wareysigan, Tamara McLean waxay ku sharraxday laba siyaabood oo kala duwan oo macallimiinta dugsigeeda uga warbixiyaan horumarka waalidiinta (waqtiga: 1:19).
Qoraal: Tamara McLean
Dugsigeena, qaar ka mid ah siyaabaha aan jecelnahay inaan u tabino macluumaadka iyo siyaabaha nalooga baahan yahay inaan u tabino macluumaadka isku mid maaha. IEP-yadu waxay leeyihiin qayb warbixinta horumarka ah, taas oo runtii iyo run ahaantii kaliya noo sheegaysa sida ay horumar uga samaynayaan yoolalka. Mar kasta oo kaarka warbixinta guriga loo soo diro waxaan guriga u soo dirnaa warbixinta horumarka ee hadafyada IEP isla mar ahaantaana waalidiinta. Markaa waxay arki karaan sida ay ugu dhow yihiin inay ku guulaystaan hadafkaas. Ma helno jawaab celin badan oo waalidku ka bixiyo. Markaa runtii ma hubo sida ay macno u leedahay.
Waxaan u dirnaa xogta guriga ee ku saabsan la socodka horumarkayaga. Waxaan ku sawirnaa xaashida xaashida sare. Arbaca kasta marka aan samayno kormeerkayaga horumarka, waxaanu, isla markaaba kombayuutarka ilmaha la galnaa, ku dhejinaynaa kombuyuutarka oo uu soo saarayaa garaafka si uu u muujiyo meesha ay ka mareen xirfaddaas iyo dib-u-dhacyo ilaa markii aan bilawnay xirfaddaas gaarka ah. Mararka qaarkoodna carruurtu waxay waydiinayaan inay daabacan karaan oo ay u geyn karaan guriga, sababtoo ah inta waalidku u baahan yahay inuu arko, sidaas oo kale ilmaha, iyaga ayaa ka shaqeynaya. Markaa garaafyadaasi waa hab fiican oo ay dhab ahaantii ku arki karaan kobaca marka loo eego warbixinta horumarka aan u dirno guriga halkaas oo aanu kaliya gelinayno boqolkiiba xagga aqoonta halkaas.
Saamaynta Endrew Korjoogteynta iyo Warbixinta Horumarka
Sharci iyo Dacwad
Halbeeg la taaban karo oo aan diiradda lagu saarin horumarka ardaygu wax yar kama tari doono dib u dhaca tacliimeed ee baahsan iyo murugada leh ee ku kalifay Congress-ka inuu tallaabo qaado.
Macluumaadkaaga
Waxay u badan tahay inay jirto u hoggaansanaan la taaban karo oo ka yar qaybtan IEP marka loo eego kuwa kale. Inta badan macalimiintu ma fahmaan sida si wax ku ool ah loo ururiyo oo loo tarjumo xogta.
Xasuuso in xukunka Endrew uu qayb ahaan khuseeyo tayada waxbarashada, sida ku xusan IEP-yadooda, oo ay xaq u leeyihiin ardayda naafada ah. Xukunka Maxkamadda Sare wuxuu u baahan yahay in hadda la isticmaalo heer sare oo muhiim ah si loo go'aamiyo faa'iidada waxbarashada: IEP waa in "si macquul ah loo xisaabiyaa si loogu suurtageliyo ilmaha inuu sameeyo horumar ku habboon iyadoo la eegayo duruufaha ilmaha." Si loo go'aamiyo in ardaygu uu horumar samaynayo, kooxaha IEP waa inay abuuraan oo hirgeliyaan qorshe tayo sare leh oo u oggolaanaya inay si nidaamsan oo joogto ah ula socdaan oo ay u soo sheegaan horumarka ardayga ee ku aaddan gaaritaanka yoolalkeeda sannadlaha ah. Qorshahani waa inuu ku jiraa hab lagu ururinayo xog ujeedo leh oo diiwaangelin karta waxqabadka tacliimeed iyo/ama shaqo ee la hagaajiyay. Sida kor ku xusan, haddii xogtu tilmaamayso in ardaygu uusan ku jirin waddo uu ku gaari karo yoolalkiisa sannadlaha ah, kooxda IEP waa inay wax ka beddelaan barnaamijka waxbarashada oo ay sii wadaan inay la socdaan si waafaqsan. Haddii aan la sameyn wax ka beddelkaas, marka xogtu muujiso baahida, waxay keeni kartaa xukun ah in dugsigu uu FAPE u diiday arday.
Wareysiga hoose, Mitchell Yell waxa uu kaga hadlayaa la socodka iyo ka warbixinta tixgelinta ardayda naafada ah (waqtiga: 0:59).
Mitchell Yell, PhD
Fred iyo Francis Lester Palmetto Guddoomiyaha Waxbarashada Macallinka
Professor, Waxbarashada Gaarka ah
Jaamacadda South Carolina
Qoraalka: Mitchell Yell, PhD
Waxaan dhihi lahaa malaha habka ugu hufan ee xog ururinta xirfadaha aasaasiga ah waa in la isticmaalo cabbiraadda manhajka. Way fududahay in la isticmaalo, aad bay u waqti badan yihiin, waana xog la isku halayn karo oo sax ah. Macallimiintu waxay u baahan yihiin wax fudud oo aan waqti badan qaadan. Markaa waxaan odhan lahaa cabbiraadda manhajka ku salaysan waa hab aad u wanaagsan oo lagu qoro yoolalka iyo ururinta xogta arrimaha tacliinta ee la xidhiidha cilladaha aasaasiga ah ee xirfadaha.
Si loola xiriiro waalidiinta, waxaan dhihi lahaa-ku dhaqanka ugu fiican ma aha oo kaliya ururinta xogta, laakiin garaafaynta. Waad ogtahay, garaafku waa ku dhawaad la fahmi karo. Waxaad eegi kartaa garaaf xitaa haddii aadan garanayn waxa ay ka dhigan tahay, waxaadna arki kartaa in ilmuhu korayo iyo in kale adiga oo eegaya garaafka. Taasina waa hab aad wax ku ool ah oo lagula xiriiro waalidiinta.
