Gangguan Spéktrum Autisme (Bagian 2): Praktek Berbasis Bukti

taksiran

1. Nangtukeun gangguan spéktrum autisme:
   1. Daptar dua ciri primér ASD.
   2. Ngajelaskeun naha ASD disebut "karusuhan spéktrum".
2. Identipikasi sareng ngajelaskeun sakedap opat léngkah anu tiasa dianggo ku pendidik pikeun nyandak kaputusan anu terang nalika milih EBP.
3. Lima EBPs sok disebut salaku strategi dasar.
   1. Daptar jeung ngajelaskeun sakeudeung lima strategi.
   2. Pikeun unggal video di handap, identipikasi strategi dasar mana anu dianggo.

      Video 1: Ngagambar Kukupu (Waktos: 3:51)

      Transcript

      Guru: Oke Emory, naha anjeun siap ngagambar kukupu ayeuna? Oké, awas taliti. Kahiji, abdi bade ngagambar awak, oke?
      Emory: Oké.
      Guru: Terus kuring ngagambar dua jangjang. Sabaraha panon anjeun pikir kukupu ieu bakal boga?
      Emory: Dua.
      Guru: Abdi ngagambar dua panon. Sareng sabaraha anteneu?
      Emory: Dua.
      Guru: Abdi badé ngagambar dua anteneu. Oké, anjeun pikir anjeun bisa mantuan kuring ngagambar kukupu salajengna?
      Emory: Éh.
      Guru: Oke, anjeun tiasa ngagambar awak anu saé? Duh, éta awak hébat. Anjeun ngalakukeun pakasaban hébat. Abdi badé nempatkeun sababaraha jangjang oke?
      Emory: Oké.
      Guru: Sareng anjeun tiasa ngabantosan kuring émut sabaraha panon kuring badé dipasang?
      Emory: Dua.
      Guru: Dua panon sareng sabaraha anteneu?
      Emory: Dua.
      Guru: Dupi anjeun mupus kukupu pikeun kuring? alus! Éta mangrupikeun pembantu anu saé. Ayeuna abdi hoyong anjeun ngagambar awak jeung bagian salajengna. Naha anjeun tiasa ngagambar bagian kahiji sareng kadua? Éta awak alus, sarta naon asalna sanggeus awak? Ah, éta jangjang geulis. Naon datang salajengna? Padamelan anu saé! Sareng kuring badé nempatkeun dua panon sareng dua anteneu, henteu? Naha anjeun tiasa ngahapus éta deui? Padamelan anu saé. Kuring resep cara anjeun meunang dewan sadayana bersih. Oké, anjeun siap?
      Emory: Éh.
      Guru: Anjeun siap ngagambar kukupu salajengna? Ayeuna anjeun kudu ngagambar. Naon anu mimiti?
      Emory: Awak.
      Guru: Awak. Padamelan anu saé. Oké, naon datang sanggeus awak?
      Emory: Jangjang.
      Guru: Heuh. Sabaraha jangjang éta kukupu?
      Emory: Dua.
      Guru: Jeung naon datang salajengna? Pakasaban hébat. Sareng kuring badé pasang anteneu oke?
      Emory: Oké.
      Guru: Padamelan anu saé! Oké, anjeun badé mupus kukupu urang? Abdi resep cara anjeun ngaleungitkeun sadaya garis ungu. Hiji titik deui. Oke, oke, anjeun hoyong nempatkeun panghapus anjeun? Naha anjeun tiasa ngagambar kukupu sorangan ayeuna?
      Emory: Éh.
      Guru: Sadaya bagian? Oh, éta awak badag nice. Abdi resep éta. Oh, jangjang hébat. Éta kukupu badé ngapung. Naon datang salajengna? Panon anu saé. Terus naon deui? Oké, éta téh kukupu geulis.

      Video 2: Ngabeungkeut Sapatu (Waktos: 0:52)

      Transcript

      Guru: Oké, Emory, anjeun siap dasi sapatu anjeun kiwari?
      Emory: Éh.
      Guru: Oké, nya, lengkah kahiji urang téh tarik shoestrings anjeun sarta meuntas aranjeunna. Jieun nice "X" lajeng hiji di tukangeun ngaliwatan liang, sarta kami narik eta ketat. Padamelan anu saé. Ayeuna urang badé ngadamel tangkal. Oke, sareng hayu urang kéngingkeun kelinci urang. Bunny urang ngajalankeun sabudeureun tangkal jeung ngaliwatan liang. Naha anjeun nyekel kelinci anjeun?
      Emory: Éh.
      Guru: Ayeuna cokot tangkal sareng kelinci anjeun sareng tarik aranjeunna. Padamelan anu saé! Éta mangrupikeun padamelan anu saé, Emory. Jigana anjeun bakal tiasa dasi sapatu anjeun nyalira, sanés?
      Emory: Éh.

   3. Pikeun unggal skenario anu dipidangkeun dina tabel di handap ieu, pilih hiji strategi pikeun ngungkulan kabutuhan murid sareng terangkeun naha anjeun milih strategi éta. Pilih strategi anu béda pikeun unggal skenario.
      

      Skenario	Stratégi Dipilih	Justifikasi pikeun Pilihan
      Trevor, budak lalaki 14 taun, ngalaman kasusah transisi tina hiji kagiatan ka kagiatan anu sanés.
      Carly, umur genep taun, sesah ngagem jaketna nyalira.
      Alexa, budak awéwé umur tilu taun, ngayunkeun bonekana tibatan maén sareng éta sakumaha anu dimaksad (contona, nyoco).

4. Pangrojong visual sareng PECS mangrupikeun strategi anu efektif pikeun nyayogikeun kabutuhan komunikasi barudak anu ngagaduhan ASD. Sakeudeung terangkeun kumaha unggal strategi tiasa ngatasi kabutuhan ieu.
5. Ngabahas béda antara campur fokus jeung program perlakuan komprehensif.
6. Ngamajukeun kamerdikaan mindeng jadi tujuan pikeun siswa di SMA. Jelaskeun singget kumaha unggal strategi di handap ieu tiasa ngamajukeun kamerdikaan.
   1. Strategi manajemén diri
   2. instruksi jeung campur téhnologi-dibantuan