ஒரு பயனுள்ள நடத்தை மேலாண்மை திட்டத்தை எவ்வாறு உருவாக்குவது?

எழுத்து வடிவம்: மெலிசா பேட்டர்சன்

நாங்கள் மிகவும் வெற்றிகரமாகக் கண்டறிந்த பெரிய விஷயங்களில் ஒன்று, தங்கள் மாணவர்கள் நன்றாகச் செய்கிறார்கள் என்று பெற்றோரிடம் வீட்டிற்கு அழைத்துச் சொல்வது. குறிப்பாக தங்கள் நடத்தையை ஒழுங்குபடுத்துவதில் சிரமப்படும் மாணவர்களுக்கு, இது மிகவும் வலுவான நேர்மறையான விளைவுகளில் ஒன்றாகும், ஏனெனில் அவர்களின் பெற்றோர்கள் அவர்கள் நன்றாகச் செய்கிறார்கள் என்று கேட்கிறார்கள், மேலும் அவர்கள் அதை அடிக்கடி கேட்பதில்லை. வகுப்பறையில் சத்தமாகப் புகழ்ந்து பேசுவது கூட: "உங்கள் கையை உயர்த்தி, நீங்கள் கற்றுக்கொள்வதைப் புரிந்துகொண்டீர்கள் என்பதை எங்களுக்குத் தெரியப்படுத்தியதற்கு மிக்க நன்றி. அது மிகவும் சிறந்தது. ஒரு கட்டத்தில் அனைவருக்கும் அந்த வாய்ப்பு கிடைக்கும் என்று நம்புகிறேன்." எனவே நேர்மறையான காரியத்தைச் செய்த நபரைப் பாராட்டுவது மட்டுமல்லாமல், மற்றவர்களையும் அதையே செய்ய ஊக்குவிப்பது, ஏனென்றால் சாலி ஒவ்வொரு நாளும் மிகவும் நல்லது செய்தார் என்று கேட்பது அவசியம் என்னை நன்றாக நடந்து கொள்ள விரும்ப வைக்காது. எனவே வகுப்பின் மற்ற உறுப்பினர்களும் அதைச் செய்ய முடியும் என்று நினைவூட்டுவது மிகவும் நன்றாக வேலை செய்கிறது.

சிறிய நேர்மறையான நடத்தைகளுக்குக் கூட நான் தூக்கி எறியும் சிறப்பு சிற்றுண்டிகளை வைத்திருக்கிறேன், இதனால் மாணவர்கள் சரியான விஷயங்களைச் செய்ய ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள். "ஓ, நீங்கள் பதில் சொல்லாமல் கையை உயர்த்தினீர்கள். இதோ உங்களுக்காக சில பழ சிற்றுண்டிகள்." "நீங்கள் உங்கள் இருப்பை அறிவிக்காமல் வகுப்பறைக்குள் நுழைந்தீர்கள். மிக்க நன்றி. இதோ உங்கள் பழ சிற்றுண்டிகள்." அது முட்டாள்தனமாகத் தெரிகிறது, ஆனால் சில குழந்தைகளுக்கு ஒவ்வொரு நாளும் பழ சிற்றுண்டிகள் கிடைப்பதில்லை. நான் சிற்றுண்டிகளைக் கலக்கிறேன், அவை மிகவும் சிறியவை, முடிந்தவரை மிட்டாய்களைத் தவிர்க்க முயற்சிக்கிறேன். சில நேரங்களில் அது கூடுதல் பென்சில்கள். சில நேரங்களில் ஆண்டின் தொடக்கத்தில் நான் அவர்களுக்கு அர்த்தமுள்ள மூன்று விஷயங்களின் பட்டியலை உருவாக்கச் சொல்கிறேன், அது அவர்களை அன்றாட எதிர்பார்ப்புகளைப் பின்பற்ற ஊக்குவிக்கும். அவர்களின் நேர்மறையான விளைவுகள் என்னவாக இருக்கும் என்பதற்கான சக்தியை அவர்களுக்கு வழங்குவது அந்த உயர் மட்ட எதிர்பார்ப்புகளை அடைய விரும்புவதற்கு உண்மையில் உதவுகிறது.

டிரான்ஸ்கிரிப்ட்: காமல்க்ரிஸ் காட்ரெல்

சக மாணவர்களின் முன்னிலையில் நேர்மறையான விளைவுகள் நல்ல வரவேற்பைப் பெறுவதை நான் கவனித்திருக்கிறேன். அவர்கள் தங்கள் சகாக்களின் முன்னிலையில் பாராட்டப்படுவதையோ அல்லது வெகுமதி பெறுவதையோ விரும்புகிறார்கள். மேலும், அவர்களுக்கு வெகுமதி அளிக்கப்படுவதால், பெரியவர்களிடையே நம்பிக்கை உணர்வை வளர்க்க இது நிச்சயமாக உதவும் என்று நான் நினைக்கிறேன். அவர்கள் எங்கள் விதிகளில் ஒன்றைப் பின்பற்றியிருக்க வேண்டும். எனவே, நீங்கள் சொன்னதைச் செய்வீர்கள் என்ற நம்பிக்கையை அந்த பெரியவருக்குள் இது உருவாக்குகிறது என்று நான் நினைக்கிறேன். நான் விதிகளைப் பின்பற்றினால், எனக்குக் கிடைப்பது இதுதான். மற்ற மாணவர்கள் இந்த மாணவரைப் பார்த்து, "ஓ, ஜானி கையை உயர்த்தினார். அடுத்த முறை கூப்பிடுவதற்குப் பதிலாக நான் என் கையை உயர்த்தப் போகிறேன்" என்று சொல்லக்கூடிய ஒரு சூழ்நிலையையும் இது நிறைவேற்றுகிறது என்று நான் நினைக்கிறேன். ஒவ்வொரு நேர்மறையான விஷயத்திற்கும் ஒவ்வொரு முறையும் வெகுமதி அளிக்கப்படுகிறது என்று சொல்லவில்லை, ஆனால் இந்த நேர்மறையான விஷயங்கள் நடந்தால் உங்கள் வகுப்பறையின் மன உறுதியை வளர்க்கவும் அதிகரிக்கவும் இது உதவுகிறது. மாணவர்கள் எதில் ஆர்வமாக உள்ளனர் என்பதைக் கண்டறியவும் நான் விரும்புகிறேன். உங்களுக்குப் பிடித்த கால்பந்து அணி ரேவன்ஸ் என்றால், ஒருவேளை நான் சில ரேவன் கால்பந்து அழிப்பான்களைக் கண்டுபிடிக்கலாம். நீங்கள் யூனிகார்ன்களை விரும்பினால், ஒருவேளை நான் யூனிகார்ன் பென்சில்களைக் கண்டுபிடிக்கலாம். இது போன்ற சின்னச் சின்ன விஷயங்களை, ஒரு பெட்டியில் போட்டு, அவர்கள் போய் தங்களுக்குப் பிடித்ததைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம். நான் அக்கறை கொள்ளும் விஷயங்களில் ஆசிரியர் அக்கறை காட்டுகிறார் என்பதை மாணவரின் பார்வையில் இருந்து இது நிறைய கூறுகிறது என்று நான் நினைக்கிறேன். பெரியவர்கள் மீது நம்பிக்கையை வளர்ப்பதற்கு இது மற்றொரு முக்கியமான பகுதி என்று நான் நினைக்கிறேன்.

டிரான்ஸ்கிரிப்ட்: ஏஞ்சலா மங்கும்

உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் ஸ்டிக்கர்களை விரும்புகிறார்கள். அவர்கள் அவற்றைப் பார்த்து பைத்தியம் பிடிப்பார்கள். நான் அவற்றை மிட்டாய் போலக் கொடுப்பேன், நான் முட்டாள்தனமாக இருந்து அவர்களின் நெற்றியில் வைப்பேன், அவர்கள் அதை வேடிக்கையாக நினைப்பார்கள். எனவே, நான் பொருட்களுக்கு பணம் செலுத்த வேண்டும் என்று நீங்கள் நினைத்தால் - நான் மிட்டாய் வாங்க வேண்டும், அவர்கள் அதிக பொருட்களை விரும்புவதால் நான் உணவைப் பெற வேண்டும் - அவர்கள் ஸ்டிக்கர்களை விரும்புகிறார்கள். நான் மிகவும் உதவியாகக் கண்டறிந்த பிற நேர்மறையான விளைவுகள், அவர்கள் தங்கள் துணையைத் தேர்ந்தெடுக்க அனுமதிப்பது அல்லது அன்றைய இருக்கையைத் தேர்ந்தெடுக்க அனுமதிப்பது. இவை அனைத்தும் இலவசம். குழந்தைகளை ஊக்குவிக்க அல்லது அவர்களுக்கு இலவச பரிசுகளை வழங்க சில நேரங்களில் நிறைய சிரமங்கள் இருக்கும் என்று நான் நினைக்கிறேன், ஆனால் அவர்கள் YouTube இல் உள்ள வேடிக்கையான வீடியோக்களை மிகவும் விரும்புகிறார்கள். எனவே அது பொருத்தமானதாக இருந்தால், இதையெல்லாம் நம்மால் செய்ய முடியும் என்று அவர்கள் சொன்னால், இன்று நாம் அனைவரும் பார்க்கக்கூடிய எங்கள் இரண்டு நிமிட வீடியோவைத் தேர்ந்தெடுக்கும் நபராக நீங்கள் இருப்பீர்கள். கூட்டாளர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது அல்லது அவர்கள் உண்மையிலேயே ஆர்வமுள்ள ஒன்றைக் காண்பிக்க ஒரு தருணத்தைக் கொண்டிருப்பது போன்றவை. அவர்களில் பலர் வரைய விரும்புகிறார்கள், எனவே அவர்கள் இன்று பலகையில் வரைபடத்தை வைக்க விரும்புகிறார்கள். அது உண்மையிலேயே ஒரு பெரிய விஷயம், ஏனென்றால் அப்போதுதான் அவர்கள் தங்கள் கலைப்படைப்புகளை தங்கள் வகுப்பு தோழர்களுக்குக் காட்ட முடியும். மேலும் இதுபோன்ற சிறிய விஷயங்கள் அவர்களின் திறமை அல்லது அவர்களின் திறமை பார்க்கப்பட்டு பாராட்டப்படுவதை உணர உதவுகின்றன. அந்த சிறிய உந்துதல்கள் உயர்நிலைப் பள்ளி வயதில் கூட உங்களுடன் பகிர்ந்து கொள்வது அவர்களுக்கு மிகவும் பெரிய விஷயம் அல்லது வேடிக்கையான விஷயம். என் மாணவர்கள் நேர்மறையான விளைவைப் பெறும்போது மிகவும் மகிழ்ச்சியான முறையில் பதிலளிப்பதை நான் கவனித்தேன். அவர்கள் சிரிப்பார்கள் அல்லது "நன்றி, திருமதி மங்கும்" என்று சொல்வார்கள். அவர்கள் தங்களை முக்கியமானவர்களாக உணர்கிறார்கள், நீங்கள் அவர்களை மதிக்கிறீர்கள் என்று உணர அவர்கள் விரும்புகிறார்கள், மேலும் அவர்கள் உங்களுக்கு முக்கியமானவர்களாக உணர விரும்புகிறார்கள் என்று நான் நினைக்கிறேன்.