பால்ஸ்: உயர்நிலைப் பள்ளிக்கான வாசிப்பு உத்தி (காப்பகப்படுத்தப்பட்டது)

மதிப்பீடு

பின்வரும் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்க இப்போது சிறிது நேரம் ஒதுக்குங்கள். ஐரிஸ் மையம் உங்கள் மதிப்பீட்டுப் பதில்களைச் சேகரிப்பதில்லை என்பதை நினைவில் கொள்ளவும். இது ஒரு பாடப்பணி என்றால், உங்கள் பேராசிரியரின் விருப்பமான முறையைப் பயன்படுத்தி அதைச் சமர்ப்பிக்கவும். ஏதேனும் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிப்பதில் உங்களுக்குச் சிரமம் இருந்தால், இந்தப் பாடத்தொகுப்பில் உள்ள 'பார்வைகள் மற்றும் வளங்கள்' பக்கங்களுக்குத் திரும்பிச் சென்று அவற்றை மீள்பார்வை செய்யவும்.

1. PALS இன் ஐந்து நன்மைகளைப் பட்டியலிடுங்கள். ஒரு உயர்நிலைப் பள்ளி ஆசிரியரை இந்த உத்தியைச் செயல்படுத்தத் தூண்டக்கூடிய வகுப்பறை சூழ்நிலையை விவரிக்கவும்.
2. உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கான PALS-க்கான மூன்று வாசிப்பு செயல்பாடுகளைக் குறிப்பிட்டு, ஒவ்வொன்றும் இலக்காகக் கொண்ட வாசிப்புத் திறன்களை விவரிக்கவும்.
3.  ஒரு வழக்கமான PALS அமர்வை விவரிக்கவும். மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர் இருவரின் பங்குகளையும் விவாதிக்க மறக்காதீர்கள்.
4. நீங்கள் 29 மாணவர்களைக் கொண்ட ஒரு வகுப்பில் PALS-ஐ செயல்படுத்தும் பத்தாம் வகுப்பு ஆசிரியரான திருமதி மெக்காவோய் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். மாணவர்கள் தங்கள் கூட்டாளர்களிடம் செல்லும்போது ஏற்படும் வகுப்பறை இடையூறுகளை நீங்கள் கட்டுப்படுத்த விரும்புகிறீர்கள். PALS-க்காக மாணவர்களை ஜோடிகளாக நகர்த்துவதற்கு இந்த தொகுதியில் விவாதிக்கப்பட்ட இரண்டு முறைகளில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். இந்த விருப்பத்தை நீங்கள் ஏன் தேர்ந்தெடுத்தீர்கள் என்பதை விளக்குங்கள்.
5. மீண்டும், நீங்கள் திருமதி மெக்காவாய் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். உங்கள் 29 மாணவர்களில், மூன்று பேர் பள்ளிக்கு வரவில்லை, இதனால் மூன்று மாணவர்களுக்கு அவர்களின் வழக்கமான கூட்டாளர்கள் இல்லாமல் போகிறார்கள். ஒவ்வொரு மாணவரும் உங்கள் வழக்கமான PALS அமர்வில் பங்கேற்க முடியும் என்பதை எவ்வாறு உறுதி செய்வீர்கள்?