వ్యాసాలు

జర్నల్ ఆర్టికల్స్ 2005–2014

• ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతులను విజయవంతంగా అమలు చేయడానికి ఒక ప్రత్యేక విద్యావేత్త మార్గదర్శి
  ఈ వ్యాసంలో, తరగతి గదిలో ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతులను అమలు చేయడానికి 10-దశల ప్రక్రియపై రచయితలు సమాచారాన్ని అందిస్తారు. ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతుల గురించి సమాచారం కోసం IRIS సెంటర్ ఇతర విశ్వసనీయ వనరులలో జాబితా చేయబడింది.

  citation: టోర్రెస్, సి., ఫర్లే, సిఎ, & కుక్, బిజి (2014). ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతులను విజయవంతంగా అమలు చేయడానికి ఒక ప్రత్యేక గైడ్. బోధన. అసాధారణ పిల్లలు, 47(2), 85-93.

• ప్రవర్తన నిర్వహణ వ్యూహాలను మార్చడానికి ప్రీసర్వీస్ అధ్యాపకుల వైఖరుల అధ్యయనం
  పట్టణ పాఠశాల జిల్లాలోని ప్రాథమిక తరగతి గది ఉపాధ్యాయులు ప్రతికూల విద్యార్థుల ప్రవర్తనకు ప్రతిస్పందనగా పరిశోధన-ఆధారిత, చురుకైన ప్రవర్తన-నిర్వహణ వ్యూహాలను ఎంతవరకు స్వీకరించడానికి సిద్ధంగా ఉన్నారో అంచనా వేయడానికి ఈ రచయిత బయలుదేరారు. అయితే, చాలా మంది ఉపాధ్యాయులు "రియాక్టివ్ వ్యూహాలకు" అనుకూలంగా అలాంటి మార్పును వ్యతిరేకిస్తున్నారని ఆమె పరిశోధనలు సూచిస్తున్నాయి. IRIS సెంటర్ యొక్క వనరులు ఆధారాల ఆధారిత ప్రవర్తనా పద్ధతుల గురించి సమాచారానికి ఉదాహరణలుగా వ్యాసం అంతటా ఉదహరించబడ్డాయి.

  citation: షుక్, AC (2012). ప్రవర్తన నిర్వహణ వ్యూహాలను మార్చడానికి ప్రీసర్వీస్ అధ్యాపకుల వైఖరుల అధ్యయనం. పాఠశాల వైఫల్యాన్ని నివారించడం, 56(2), 129–136. DOI: 10.1080/1045988X.2011.606440

• EBD ఉన్న విద్యార్థుల ఉపాధ్యాయుల క్షీణతను ఎదుర్కోవడం: నిర్వాహకులు ఏమి చేయగలరు?
  ఉపాధ్యాయుల తొలగింపు అనేది పాఠశాల నాయకులకు నిరంతర ఆందోళన కలిగించే అంశం, మరియు బహుశా ఉపాధ్యాయులు భావోద్వేగ మరియు ప్రవర్తనా రుగ్మతలు ఉన్న విద్యార్థులైతే ఇంకా ఎక్కువగా ఉంటుంది. ఈ సవాలును పరిష్కరించడానికి ఈ వ్యాసం కొన్ని ఆచరణాత్మక వ్యూహాలను సూచిస్తుంది, వీటిలో మెరుగైన మార్గదర్శక కార్యక్రమాలు, విస్తరించిన వృత్తిపరమైన అభివృద్ధి అవకాశాలు మరియు మరిన్ని ఉన్నాయి. ప్రత్యేక విద్యావేత్తలను నిలుపుకోవడానికి పనిచేసే నిర్వాహకులకు IRIS సమాచార వనరుగా పేర్కొనబడింది.

  citation: కాన్సియో, EJ, ఆల్బ్రెచ్ట్, SF, & హోల్డెన్ జాన్స్, B. (2013). EBD ఉన్న విద్యార్థుల ఉపాధ్యాయుల క్షీణతను ఎదుర్కోవడం: నిర్వాహకులు ఏమి చేయగలరు? పాఠశాల మరియు క్లినిక్‌లో జోక్యం, 1-7.

• వ్యూహాత్మక బోధనతో సహ-బోధన
  ఉపాధ్యాయులు కలిసి పనిచేసే తరగతి గదుల్లో బోధనను మెరుగుపరచడానికి వ్యూహాల కోసం చూస్తున్న ఎవరికైనా ఈ వ్యాసం. ఆరు ప్రాథమిక సహ-బోధనా నమూనాలు, SRSDతో సహా ప్రత్యేక వ్యూహాలు చర్చించబడ్డాయి. ఆ అంశంపై IRIS మాడ్యూల్, SRSD: విద్యార్థుల అభ్యాసాన్ని మెరుగుపరచడానికి అభ్యాస వ్యూహాలను ఉపయోగించడం, వ్యాసం అంతటా విశ్వసనీయ సమాచార వనరుగా ఉదహరించబడింది.

  citation: కాండర్‌మాన్, జి., & హెడిన్, ఎల్ఆర్ (2013). వ్యూహాత్మక బోధనతో సహ-బోధన. పాఠశాల మరియు క్లినిక్‌లో జోక్యం, 1-8.

• పఠనంలో డేటా-ఆధారిత వ్యక్తిగతీకరణ: గణనీయమైన పఠన వైకల్యాలున్న విద్యార్థుల కోసం జోక్యాలను తీవ్రతరం చేయడం
  ఈ వ్యాసంలో, క్రిస్టోఫర్ జె. లెమన్స్, డెవిన్ ఎం. కియర్న్స్ మరియు కింబర్లీ ఎ. డేవిడ్సన్ తీవ్రమైన మరియు నిరంతర పఠన సవాళ్లతో బాధపడుతున్న విద్యార్థులలో డేటా-ఆధారిత వ్యక్తిగతీకరణ యొక్క సంభావ్య ప్రభావాన్ని అవలోకనం చేస్తారు. IRIS సెంటర్ మాడ్యూల్స్ SOS: విద్యార్థులు స్వతంత్ర అభ్యాసకులుగా మారడానికి సహాయం చేయడం మరియు RTI (భాగం 3): పఠన సూచన రెండూ వ్యాసంలో ప్రదర్శించబడ్డాయి.

  citation: లెమన్స్‌, CJ, కెర్న్స్‌, DM, & డేవిడ్‌సన్‌, KA (2014). చదవడంలో డేటా-ఆధారిత వ్యక్తిగతీకరణ: గణనీయమైన పఠన వైకల్యాలున్న విద్యార్థుల కోసం జోక్యాలను తీవ్రతరం చేయడం. అసాధారణ పిల్లలకు బోధించడం, 46(4), 20-29.

• ఉపాధ్యాయ అభ్యర్థులకు ఆన్‌లైన్ లెర్నింగ్ మాడ్యూళ్లతో బోధనా పంపిణీని విభిన్నంగా మార్చడం
  తన డాక్టోరల్ పరిశోధనలో, కొలీన్ ఆన్ విల్కిన్సన్ ఉపాధ్యాయ-విద్యా కార్యక్రమాలలో ఒక భాగంగా ఆన్‌లైన్ అభ్యాసం యొక్క పెరుగుతున్న పాత్రను అవలోకనం చేశారు. ప్రత్యేకంగా, ఆమె IRIS వనరులు మరియు సామగ్రి యొక్క ప్రభావాన్ని పరిశీలిస్తుంది మరియు IRIS ఆన్‌లైన్ మాడ్యూల్స్ వాస్తవానికి సాధారణ విద్య ఉపాధ్యాయ అభ్యర్థుల జ్ఞాన స్థావరాన్ని పెంచుతాయని సానుకూల ఆధారాలను కనుగొంది.

  citation: విల్కిన్సన్, CA (2013). ఉపాధ్యాయ అభ్యర్థులకు ఆన్‌లైన్ లెర్నింగ్ మాడ్యూళ్లతో బోధనా పంపిణీని విభిన్నంగా మార్చడం (డాక్టోరల్ డిసర్టేషన్). బఫెలో విశ్వవిద్యాలయం గ్రాడ్యుయేట్ స్కూల్, స్టేట్ యూనివర్శిటీ ఆఫ్ న్యూయార్క్.

• ప్రభావవంతమైన సమ్మిళిత విద్య: విద్యా నిపుణులను అవసరమైన నైపుణ్యాలు మరియు జ్ఞానంతో సన్నద్ధం చేయడం (PDF)
  నవోమి టైలర్ మరియు డెబోరా డ్యూచ్ స్మిత్ తయారు చేసి 2011 ప్రాస్పెక్ట్స్ సంచికలో ప్రచురించబడిన ఈ వ్యాసం, వికలాంగ విద్యార్థులతో కలిసి పనిచేయడానికి ఉపాధ్యాయులను సిద్ధం చేయడంలో పెరుగుతున్న సాంకేతిక ఆధారిత పరిష్కారాల అవసరాన్ని పరిశీలిస్తుంది. ఈ పత్రం IRIS వనరుల అవలోకనాన్ని అందిస్తుంది, వీటిలో స్టార్ లెగసీ కేంద్రం యొక్క మాడ్యూళ్ల శ్రేణి ఆధారపడిన చక్రం అలాగే అభ్యాస సాధనాలుగా ఆ మాడ్యూళ్ల ప్రభావంపై ఇటీవలి ఫీల్డ్ టెస్టింగ్ యొక్క అవలోకనం.

  citation: స్మిత్, DD, & టైలర్, NC (2011). ప్రభావవంతమైన సమ్మిళిత విద్య: విద్యా నిపుణులను అవసరమైన నైపుణ్యాలు మరియు జ్ఞానంతో సన్నద్ధం చేయడం. ప్రాస్పెక్ట్స్, 41, 323-339.

• SRSD తో కౌమారదశలో ఉన్నవారిని ఒప్పించే రచనా నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచండి
  ఈ సంక్షిప్త ఆన్‌లైన్ వనరులో, సెకండరీ విద్యార్థులలో ఒప్పించే రచనను మెరుగుపరచడానికి SRSD ఉపయోగాన్ని రచయిత పరిశీలిస్తున్నారు. వ్యూహాన్ని అమలు చేయడానికి రోజువారీ షెడ్యూల్ చేర్చబడింది. IRIS మాడ్యూల్ రచనా పనితీరును మెరుగుపరచడం: ఒప్పించే వ్యాసాలు రాయడానికి ఒక వ్యూహం SRSD పై సమాచార వనరుగా ఉదహరించబడింది.

  citation: క్రోస్డైల్, ఎస్. (2013). SRSD తో కౌమారదశలో ఉన్నవారిని ఒప్పించే రచనా నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచండి. ఆవిష్కరణలు మరియు దృక్పథాలు, వర్జీనియా విద్యా శాఖ శిక్షణ & సాంకేతిక సహాయ కేంద్రం.

• యూనివర్సల్ డిజైన్ ఫర్ లెర్నింగ్ (UDL) తో మెరుగైన పాఠ ప్రణాళిక
  సుసాన్ జోన్ కౌరీ, ఫిలిస్ టాప్పే, జోడీ సికర్ మరియు పామ్ లెపేజ్ రూపొందించిన ఈ వ్యాసం తరగతి గది పాఠ్య ప్రణాళికలపై UDL ప్రభావం యొక్క అవలోకనాన్ని అందిస్తుంది. ఉపాధ్యాయ తయారీ సమయంలో UDL బోధన వాస్తవానికి మరింత వైవిధ్యమైన పాఠ్య ప్రణాళికలు మరియు తరగతి గది వ్యూహాలకు దారితీసిందని పరిశోధనలు సూచిస్తున్నాయి. మా స్వంతం స్టార్ లెగసీ ఈ రచనలో యూనివర్సల్ డిజైన్ ఫర్ లెర్నింగ్ పై మాడ్యూల్ మరియు ఆ వనరు నుండి ఒక గ్రాఫిక్ సూచనలుగా ఉపయోగించబడ్డాయి.

  citation: కౌరీ, SJ, టప్పే, P., సికర్, J., & లెపేజ్, P. (2012). యూనివర్సల్ డిజైన్ ఫర్ లెర్నింగ్ (UDL) తో మెరుగైన పాఠ ప్రణాళిక. ఉపాధ్యాయ విద్య మరియు ప్రత్యేక విద్య, 36(1), 7-27.

• ప్రీ-సర్వీస్ టీచర్ల రెస్పాన్స్-టు-ఇంటర్వెన్షన్ (RTI) జ్ఞానాన్ని మెరుగుపరచడం: ఆన్‌లైన్ మాడ్యూల్స్ ఎలా సహాయపడతాయి
  ఈ అధ్యయనం RTI గురించి ప్రీసర్వీస్ టీచర్ల జ్ఞానంపై IRIS మాడ్యూల్స్ ప్రభావంపై పరిశోధనను వివరిస్తుంది. RTI-రీడింగ్ నాలెడ్జ్ అసెస్‌మెంట్‌లో కంట్రోల్ గ్రూప్ కంటే అధ్యయనం యొక్క ప్రయోగాత్మక సమూహం గణనీయంగా మెరుగ్గా పనిచేసిందని ఫలితాలు సూచిస్తున్నాయి, IRIS మాడ్యూల్స్ నిజంగా ప్రయోజనకరంగా ఉన్నాయని రుజువునిస్తున్నాయి.

  citation: కువో, NC (2014). ప్రీ-సర్వీస్ టీచర్ల రెస్పాన్స్-టు-ఇంటర్వెన్షన్ (RTI) జ్ఞానాన్ని మెరుగుపరచడం: ఆన్‌లైన్ మాడ్యూల్స్ ఎలా సహాయపడతాయి. జర్నల్ ఆఫ్ కాంటెంపరరీ రీసెర్చ్ ఇన్ ఎడ్యుకేషన్, 2(2 & 3), 80–93.

• ఉపాధ్యాయ ప్రశంసలను ఉపయోగించడం ద్వారా అన్ని అభ్యాసకులకు సామాజిక మరియు విద్యా ఫలితాలను మెరుగుపరచడం
  ఈ వ్యాసం ఉపాధ్యాయ ప్రశంసల ప్రాముఖ్యతను మరియు సవాలుతో కూడిన ప్రవర్తనలను పరిష్కరించడానికి ఒక సాధ్యమైన మార్గంగా సానుకూల తరగతి గది వాతావరణాన్ని సృష్టించడంలో ప్రయత్నాలను నొక్కి చెబుతుంది. IRIS కేస్ స్టడీ యూనిట్ “తగిన ప్రవర్తనను ప్రోత్సహించడం” ఒక ఉపయోగకరమైన వనరుగా ఉదహరించబడింది.

  citation: మార్చంట్, ఎం., & ఆండర్సన్, డిహెచ్ (2012). ఉపాధ్యాయ ప్రశంసలను ఉపయోగించడం ద్వారా అన్ని అభ్యాసకుల సామాజిక మరియు విద్యా ఫలితాలను మెరుగుపరచడం. బియాండ్ బిహేవియర్, స్ప్రింగ్, 1–7.

• చదవడం మరియు గణితంలో ఇబ్బంది పడుతున్న విద్యార్థుల కోసం ఇంటెన్సివ్ జోక్యాలు: ఒక అభ్యాస మార్గదర్శి
  సెంటర్ ఆన్ ఇన్‌స్ట్రక్షన్ ద్వారా రూపొందించబడిన ఈ గైడ్, అన్ని విద్యార్థుల విద్యా ఫలితాలను మెరుగుపరచడానికి ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతుల ఉపయోగంపై సమాచారం మరియు వనరులను అందిస్తుంది, ముఖ్యంగా వైకల్యాలున్న వారి కోసం. గైడ్ అంతటా IRIS వనరులు ఉదహరించబడ్డాయి.

  citation: వాఘన్, ఎస్., వాంజెక్, జె., ముర్రే, సిఎస్, రాబర్ట్స్, జి. (2012). చదవడం మరియు గణితంలో ఇబ్బంది పడుతున్న విద్యార్థుల కోసం ఇంటెన్సివ్ జోక్యాలు: ఒక అభ్యాస మార్గదర్శి. పోర్ట్స్‌మౌత్, NH: RMC రీసెర్చ్ కార్పొరేషన్, సెంటర్ ఆన్ ఇన్‌స్ట్రక్షన్.

• IRIS ఆన్‌లైన్ కోర్సు మెరుగుదలలు (PDF)
  ఈ పత్రం న్యూ హారిజన్స్ ఫర్ లెర్నింగ్ ఆన్‌లైన్ జర్నల్, వాల్యూమ్ XI నం. 3, ఫాల్ 2005లో ప్రచురించబడింది.

  citation: స్మిత్, డిడి, పియోన్, జి., స్కో, కె., టైలర్, ఎన్., య్జ్క్విర్డో, జెడ్., & బ్రౌన్, జె. (2005). విద్యా నిపుణుల తయారీలో ఉపయోగం కోసం ఆన్‌లైన్ కోర్సు మెరుగుదల మాడ్యూల్స్ మరియు మెటీరియల్స్. అభ్యాసానికి కొత్త అవధులు, 11(3).

• లివింగ్ సోషల్: బిహేవియర్ ఇంటర్వెన్షన్‌గా సోషల్ కథనాలను ఎలా ఉపయోగించాలి
  సామాజిక సామర్థ్యాలను సంపాదించడానికి ఇంటెన్సివ్ జోక్యం అవసరమయ్యే విద్యార్థులకు, ఈ వ్యాసం రచయితలు సామాజిక కథనాలను ఒక ప్రభావవంతమైన ఎంపికగా ఉపయోగించమని సూచిస్తున్నారు. IRIS మాడ్యూల్ క్రియాత్మక ప్రవర్తనా అంచనా: సమస్యాత్మక ప్రవర్తనకు కారణాలను గుర్తించడం మరియు ప్రవర్తన ప్రణాళికను అభివృద్ధి చేయడం వ్యాసం అంతటా ఉపయోగకరమైన వనరుగా ఉదహరించబడింది.

  citation: జోన్స్, జెపి, & లవ్, ఎస్. (2013). లివింగ్ సోషల్: హౌ టు యూజ్ సోషల్ నేరేటివ్స్ యాజ్ ఎ బిహేవియర్ ఇంటర్వెన్షన్. జర్నల్ ఆన్ స్కూల్ ఎడ్యుకేషనల్ టెక్నాలజీ, 8(3), 9-14.

• RTI ఫ్రేమ్‌వర్క్‌తో ADHD ఉన్న విద్యార్థులను పర్యవేక్షించడం
  ఈ వ్యాసం రచయిత ADHD ఉన్న విద్యార్థుల విద్యా ఫలితాలను మెరుగుపరచడంలో సహాయపడటానికి అనేక అంచనా వ్యూహాలను అందిస్తున్నారు. పాఠ్యాంశ ఆధారిత కొలత, స్వీయ పర్యవేక్షణ మరియు మరిన్నింటిపై సమాచారం ఇందులో ఉంది. IRIS సెంటర్ మాడ్యూల్ క్లాస్‌రూమ్ అసెస్‌మెంట్ (పార్ట్ 1): క్లాస్‌రూమ్‌లో అకడమిక్ అచీవ్‌మెంట్‌ను పర్యవేక్షించడానికి ఒక పరిచయం CBM గురించి సమాచార వనరుగా చర్చించబడింది.

  citation: హరావే, DL (2012). RTI ఫ్రేమ్‌వర్క్ లోపల ADHD ఉన్న విద్యార్థులను పర్యవేక్షించడం. ది బిహేవియర్ అనలిస్ట్ టుడే, 13(2), 17-21.

• వైకల్యాలున్న విద్యార్థుల కోసం పోస్ట్-సెకండరీ పరివర్తన నమూనా
  ఇక్కడ రచయితలు ఉన్నత పాఠశాల తర్వాత పోస్ట్-సెకండరీ విద్యకు లేదా ఉద్యోగ జీవితానికి మారే ప్రక్రియలో ఉన్న వైకల్యం ఉన్న విద్యార్థుల కోసం ఒక నమూనాను రూపొందించారు. ఈ వ్యాసంలో ప్రస్తుత శాసన ప్రకృతి దృశ్యం యొక్క సమీక్ష, అలాగే సంబంధిత పరివర్తన సేవల అవలోకనం ఉన్నాయి. IRIS మాడ్యూల్ స్కూల్ కౌన్సెలర్లు: ఉన్నత పాఠశాల నుండి పోస్ట్-స్కూల్‌కు వైకల్యం ఉన్న విద్యార్థుల కోసం పరివర్తనలను సులభతరం చేయడం అనేది విద్యావేత్తలకు మరొక ఉపయోగకరమైన వనరుగా ప్రముఖంగా ఉదహరించబడింది.

  citation: నాగ్లే, కె., కాంప్‌బెల్, టిఎ, & గ్రే, ఎన్డి (2010). వైకల్యాలున్న విద్యార్థుల కోసం పోస్ట్-సెకండరీ పరివర్తన నమూనా. జర్నల్ ఆఫ్ స్కూల్ కౌన్సెలింగ్, 8(40).

• ఫలితాలపై దృష్టి సారించి ప్రత్యేక విద్య ఉపాధ్యాయ తయారీ కార్యక్రమాలను పునఃరూపకల్పన చేయడం.
  ఇక్కడ రచయితలు తమ విశ్వవిద్యాలయం యొక్క ఉపాధ్యాయ తయారీ కార్యక్రమాన్ని సరిదిద్దడానికి చేసిన ప్రయత్నాలను అవలోకనం చేస్తారు. ఈ వ్యాసం IRIS సెంటర్‌ను ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతుల గురించి సమాచార వనరుగా ఎలా ఉపయోగించారో మాత్రమే కాకుండా IRIS మాడ్యూల్స్‌ను ఉపాధ్యాయ తయారీ కోర్సులో ఎలా విలీనం చేశారో కూడా వివరిస్తుంది.

  citation: సయేస్కీ, కెఎల్, & హిగ్గిన్స్, కె. (2013). ఫలితాలపై దృష్టి సారించి ప్రత్యేక విద్య ఉపాధ్యాయ తయారీ కార్యక్రమాలను పునఃరూపకల్పన చేయడం. ఉపాధ్యాయ విద్య మరియు ప్రత్యేక విద్య, 1-15.

• టీచర్ ఎడ్యుకేషన్ ప్రోగ్రామ్‌లలో రెస్పాన్స్ టు ఇంటర్వెన్షన్ (RTI) ఎందుకు చేర్చాలి అంత ముఖ్యమైనది మరియు ఆన్‌లైన్ లెర్నింగ్ ఎలా సహాయపడుతుంది?
  రచయిత నామమాత్రపు ప్రశ్నలకు సమాధానమివ్వడానికి బయలుదేరారు మరియు ఇక్కడ RTI మరియు ఆన్‌లైన్ అభ్యాసం యొక్క అవలోకనం, అలాగే అమలు యొక్క విశ్వసనీయత, అభ్యాసకుల ఫలితాలు మరియు మరిన్నింటి గురించి సమాచారాన్ని చేర్చారు. వ్యాసంలో ఎక్కువ భాగం IRIS మాడ్యూల్‌లను నమ్మకమైన, అధిక-నాణ్యత గల ఆన్‌లైన్ అభ్యాస సాధనాలుగా ఉపయోగించడం చుట్టూ నిర్మించబడింది.

  citation: నై-చెంగ్, కె. (2014). జోక్యానికి ప్రతిస్పందన (RTI) ఎందుకు చాలా ముఖ్యమైనది, దానిని ఉపాధ్యాయ విద్యా కార్యక్రమాలలో చేర్చాలి మరియు ఆన్‌లైన్ అభ్యాసం ఎలా సహాయపడుతుంది? జర్నల్ ఆఫ్ ఆన్‌లైన్ లెర్నింగ్ అండ్ టీచింగ్, 10(4), 610-624.

(“జర్నల్ ఆర్టికల్స్ 2005–2014” ని మూసివేయండి)

జర్నల్ ఆర్టికల్స్ 2015–2019

• మేధో వైకల్యం ఉన్న విద్యార్థులకు అక్షరాస్యత బోధనను పెంపొందించడానికి 10 పరిశోధన ఆధారిత చిట్కాలు
  ఈ వ్యాసం ID ఉన్న విద్యార్థుల అక్షరాస్యత ఫలితాలను మెరుగుపరచడానికి రూపొందించబడిన అక్షరాస్యత నమూనా ద్వారా పాఠకులను దశలవారీగా నడిపిస్తుంది. పాఠ్యాంశ ఆధారిత కొలతపై IRIS మాడ్యూల్ "అక్షరాస్యత బోధనను మెరుగుపరచడానికి వనరు"గా పేర్కొనబడింది.

  citation: లెమన్లు, CJ, అల్లర్, JH, ఒటైబా, SA, & లెజ్యూన్, LM. (2016). మేధో వైకల్యం ఉన్న విద్యార్థులకు అక్షరాస్యత బోధనను పెంచడానికి 10 పరిశోధన ఆధారిత చిట్కాలు. అసాధారణ పిల్లలకు బోధించడం, 49(1), 18-30.

• మౌఖిక పఠనం సమయంలో విద్యార్థుల తప్పులను గుర్తించడంలో ఖచ్చితత్వం: స్కోరర్ యొక్క తప్పు గుర్తుల వర్గీకరణ
  ఈ వ్యాసం రచయితలు పాఠ్యాంశాలపై ఆధారపడిన పఠన కొలతలు మరియు అనధికారిక పఠన జాబితా యొక్క సరికాని స్కోరింగ్ వెనుక ఉన్న సమస్యలను అన్వేషిస్తారు. ఆడియో రికార్డింగ్‌లను ఉపయోగించి నిర్వహించిన స్కోరింగ్ కంటే లైవ్ స్కోరింగ్ చాలా తక్కువ ఖచ్చితమైనదని వారి పరిశోధనలు సూచిస్తున్నాయి. ఇంటెన్సివ్ ఇంటర్వెన్షన్‌పై IRIS మాడ్యూల్స్ ఉదహరించబడ్డాయి.

  citation: రీడ్, డికె, కమ్మింగ్స్, కెడి, షాపర్, ఎ., డెవాన్, ఎల్., & బియాంకరోసా, జి. (2019). మౌఖిక పఠనం సమయంలో విద్యార్థుల తప్పులను గుర్తించడంలో ఖచ్చితత్వం: స్కోరర్‌ల తప్పు గుర్తుల వర్గీకరణ. చదవడం మరియు రాయడం: ఒక అంతర్ విభాగ జర్నల్, 32(4), 1009-1035.

• ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతులను గుర్తించడానికి ఆన్‌లైన్ వనరులు నమ్మదగినవేనా? ఒక మూల్యాంకనం
  ప్రత్యేక విద్యలో ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతులపై సమాచారాన్ని అందిస్తున్నట్లు చెప్పుకునే వెబ్‌సైట్‌ల విశ్వసనీయతపై డేవిడ్ డబ్ల్యూ. టెస్ట్, అమీ కెంప్-ఇన్‌మాన్, కరెన్ డీగెల్‌మాన్, సారా బెత్ హిట్ మరియు లారెన్ బెతున్ విశ్లేషణ నిర్వహించారు. విశ్వసనీయత స్థాయిలు మరియు ఆధారాల నాణ్యత రెండింటికీ అత్యుత్తమ రేటింగ్‌లను పొందిన కొన్ని సైట్‌లలో IRIS సెంటర్ ఒకటి.

  citation: టెస్ట్, DW, కెంప్-ఇన్మాన్, A., డీగెల్మాన్, K., హిట్, SB, & బెతున్, L. (2015). ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతులను గుర్తించడానికి ఆన్‌లైన్ వనరులు నమ్మదగినవేనా? ఒక మూల్యాంకనం. అసాధారణ పిల్లలు, 82(1), 1-23.

• IRIS యొక్క సమీక్ష: విద్యావేత్తల కోసం ఒక ఆన్‌లైన్ వనరుల కేంద్రం
  జూడ్ మాటియో-సెపెరో మరియు స్టాథేన్ వర్విసోటిస్ IRIS సెంటర్ వెబ్‌సైట్ మరియు ఆన్‌లైన్ వనరులను సమీక్షించి, దానిని మరియు వాటిని ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతులపై సమాచారం యొక్క విశ్వసనీయ వనరులుగా గుర్తించారు. కేంద్రం యొక్క చరిత్ర మరియు IRIS వెబ్‌సైట్ యొక్క సంక్షిప్త అవలోకనం కూడా చేర్చబడ్డాయి.

  citation: మాటియో-సెపెరో, J., & వార్విసోటిస్, S. (2015). IRIS యొక్క సమీక్ష: విద్యావేత్తల కోసం ఆన్‌లైన్ వనరుల కేంద్రం. డెల్టా కప్పా గామా బులెటిన్: ఇంటర్నేషనల్ జర్నల్ ప్రొఫెషనల్ అధ్యాపకులు, 81(4), 86-88.

• ప్రారంభ దశలో ఎదురయ్యే సవాళ్లను ఎదుర్కోవడంలో తల్లిదండ్రుల సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడానికి కోచింగ్
  ఈ వ్యాసం "పిల్లల సవాలుతో కూడిన ప్రవర్తనలను పరిష్కరించడానికి ఒక మార్గంగా తల్లిదండ్రుల సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడానికి అనేక కీలకమైన భాగాల మద్దతుతో తల్లిదండ్రుల కోచింగ్ ఫ్రేమ్‌వర్క్‌ను ఎలా అన్వయించవచ్చో చర్చించండి."కుటుంబ నిశ్చితార్థంపై IRIS మాడ్యూల్ విద్యావేత్తలు మరియు కుటుంబాల మధ్య ప్రభావవంతమైన భాగస్వామ్యాల గురించి సమాచార వనరుగా ఉదహరించబడింది.

  citation: An, ZG, Horn, E, & Cheatham, GA (2019). ప్రారంభ దశలోనే ఎదురయ్యే సవాలుతో కూడిన ప్రవర్తనలను పరిష్కరించడంలో తల్లిదండ్రుల సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడానికి కోచింగ్. యంగ్ అసాధారణ పిల్లలు, 22(4), 198-213.

• డాక్టోరల్ డిగ్రీని పరిశీలిస్తున్నారా? మీరు తెలుసుకోవలసిన ప్రతిదీ
  డాక్టరల్ డిగ్రీకి దారితీసే మార్గాన్ని చేపట్టడానికి ఒకరు ఎలా సిద్ధం కావాలి? ఈ వ్యాసంలో, రచయితలు పరిగణించవలసిన కొన్ని దశలను మరియు ఉపయోగకరమైన జ్ఞాపకశక్తి, డాక్టోరల్ (నిర్ణయించు, ఫలితం, పరిగణించండి, సమయం, అవకాశాలు, పరిశోధన, అడగండి, చూడండి) ను అందిస్తారు. IRIS వెబ్‌సైట్ ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతుల గురించి సమాచారం యొక్క నమ్మకమైన వనరుగా పేర్కొనబడింది.

  citation: మాసన్-విలియమ్స్, ఎల్., & వాస్బర్న్-మోసెస్, ఎల్. (2016). డాక్టరల్ డిగ్రీని పరిశీలిస్తున్నారా? మీరు తెలుసుకోవలసిన ప్రతిదీ. అసాధారణ పిల్లలకు బోధించడం, 49(1), 74-81.

• IRIS యొక్క సామర్థ్యం స్టార్ లెగసీ వివిధ బోధనా పరిస్థితులలో మాడ్యూల్స్
  IRIS మాడ్యూల్స్ ప్రభావంపై వారి పరిశోధనలలో, క్రిస్టిన్ ఎల్. సయెస్కీ, బెథానీ హామిల్టన్-జోన్స్ మరియు సుసాన్ ఓహ్ "అన్ని పరిస్థితులలో [చేర్చబడిన] మూడు మాడ్యూళ్లలో ప్రీటెస్ట్ నుండి పోస్ట్‌టెస్ట్ వరకు బలమైన ప్రభావ పరిమాణాలు కనుగొనబడ్డాయి" అని నివేదించారు. ఇతర ముఖ్యమైన పరిశోధనలు తారుమారు చేయబడిన తరగతి గది పరిస్థితులలో IRIS మాడ్యూల్స్ వాడకాన్ని సమర్థిస్తాయి, ముఖ్యంగా సాక్ష్యం-ఆధారిత పద్ధతుల అమలు యొక్క విధానపరమైన జ్ఞానం మరియు కాలక్రమేణా ఆ జ్ఞానాన్ని నిర్వహించడంపై కంటెంట్ కోసం. ఈ వ్యాసం 2016 ఉపాధ్యాయ విద్యా విభాగం సమావేశంలో TED పబ్లికేషన్ అవార్డును అందుకుంది.

  citation: సయేస్కీ, KL, హామిల్టన్-జోన్స్, B., & ఓహ్, S. (2015). IRIS యొక్క సామర్థ్యం స్టార్ లెగసీ వివిధ బోధనా పరిస్థితులలో మాడ్యూల్స్. ఉపాధ్యాయ విద్య మరియు ప్రత్యేక విద్య, 38(4), 291-305.

• గ్రామీణ పాఠశాలల్లో వైకల్యాలున్న మరియు లేని రచయితలను అభివృద్ధి చేయడానికి స్వీయ-నియంత్రిత వ్యూహ అభివృద్ధి సూచనల సామర్థ్యం: యాదృచ్ఛిక నియంత్రిత ట్రయల్
  ఈ వ్యాసం "తక్కువ సంపన్న గ్రామీణ పాఠశాలల్లో" 5వ మరియు 6వ తరగతి విద్యార్థులలో SRSD యొక్క సమర్థతపై ఒక అధ్యయనాన్ని వివరిస్తుంది. మెరుగైన బోధన పొందిన విద్యార్థులు నియంత్రణలో ఉన్న వారి సహచరులతో పోలిస్తే ప్రయోజనం పొందారని పరిశోధనలు సూచిస్తున్నాయి. మరిన్ని సమాచార వనరులుగా అనేక IRIS మాడ్యూల్‌లను ఉదహరించారు.

  citation: మాసన్, LH, క్రామెర్, AM, గార్వుడ్, JD, వర్గీస్, C., హామ్, J., & ముర్రే, A. (2017). గ్రామీణ పాఠశాలల్లో వైకల్యాలున్న మరియు వైకల్యాలు లేని రచయితలను అభివృద్ధి చేయడానికి స్వీయ-నియంత్రిత వ్యూహ అభివృద్ధి సూచనల సామర్థ్యం: యాదృచ్ఛిక నియంత్రిత ట్రయల్. గ్రామీణ ప్రత్యేక విద్య త్రైమాసికం, 36(4), 168–179. డిఓఐ: 10.1177/0888406416637902

• ఆటిజం స్పెక్ట్రంపై పిల్లలతో కలిసి పనిచేసే వృత్తి చికిత్సకులు మరియు ప్రారంభ బాల్య విద్యావేత్తల మధ్య సహకారాన్ని మెరుగుపరచడం.
  ASD ఉన్న విద్యార్థులకు తరగతి గది ఫలితాలను మెరుగుపరచడంలో సహాయపడటానికి రచయితలు ఇక్కడ సహకార వ్యూహాలను అందిస్తారు, వీటిలో యూనివర్సల్ డిజైన్ ఫర్ లెర్నింగ్, కో-ప్లానింగ్ మరియు మరిన్నింటిపై సమాచారం ఉంటుంది. సహకార జట్టుకృషిపై సమాచార వనరుగా IRIS సెంటర్ గుర్తించబడింది.

  citation: హార్ట్ బార్నెట్, JE, & ఓ'షాగ్నెస్సీ, K. (2015). ఆటిజం స్పెక్ట్రంపై పిల్లలతో పనిచేసే వృత్తి చికిత్సకులు మరియు చిన్ననాటి విద్యావేత్తల మధ్య సహకారాన్ని మెరుగుపరచడం. ఎర్లీ చైల్డ్ హుడ్ ఎడ్యుకేషన్ జర్నల్, 43, 467-472.

• ఆటిజంతో బాధపడుతున్న చిన్న పిల్లల సవాలుతో కూడిన ప్రవర్తనలను తగ్గించడానికి ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతులు
  ఆటిజం స్పెక్ట్రమ్ డిజార్డర్ ఉన్న చిన్న పిల్లలలో తరగతి గదుల ప్రవర్తనను తగ్గించడానికి రూపొందించిన అనేక ప్రభావవంతమైన ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతులు మరియు కార్యక్రమాలను రచయితలు ఇక్కడ అవలోకనం చేస్తారు. ఈ వ్యాసం అటువంటి వనరులకు ఒక మూలంగా IRIS కేంద్రాన్ని ఉదహరించింది.

  citation: రాహ్న్, ఎన్ఎల్, కూగల్, సిజి, హన్నా, ఎ., & లెవెల్లెన్, టి. (2015). ఆటిజంతో బాధపడుతున్న చిన్న పిల్లల సవాలుతో కూడిన ప్రవర్తనలను తగ్గించడానికి ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతులు. అసాధారణ యువ పిల్లలు.

• ఎక్స్‌పోజిటరీ టెక్స్ట్ యొక్క గ్రహణశక్తిని మెరుగుపరచడానికి ఆధారాల ఆధారిత బోధనా దినచర్యను అమలు చేయడం
  సెకండరీ విద్యార్థులు పెరుగుతున్న సవాలుతో కూడిన కంటెంట్-ఏరియా ఎక్స్‌పోజిటరీ టెక్స్ట్‌ను బాగా అర్థం చేసుకోవడానికి సహాయపడే ఆధారాల ఆధారిత అభ్యాసం గురించి రచయితలు సమాచారాన్ని అందిస్తారు. IRIS మాడ్యూల్ ద్వితీయ పఠన బోధన: విషయ ప్రాంతాలలో పదజాలం మరియు గ్రహణశక్తిని బోధించడం. వ్యాసం అంతటా ఉదహరించబడింది.

  citation: వెక్స్లర్, జె., రీడ్, డికె, మిచెల్, ఎం., డోయల్, బి., & క్లాన్సీ, ఇ. (2015). వివరణాత్మక వచనం యొక్క అవగాహనను మెరుగుపరచడానికి సాక్ష్యం-ఆధారిత బోధనా దినచర్యను అమలు చేయడం. స్కూల్ మరియు క్లినిక్‌లో జోక్యం, 50(3), 142–149.

• విధాన రూపకల్పన ప్రక్రియలో సమర్థవంతంగా పాల్గొనడం
  ఈ వ్యాసంలో, పరిశోధన మరియు ఈ రంగంలోని నిపుణుల కంటే పక్షపాత ప్రాధాన్యతలు మరియు మిత్రులకు విలువ ఇవ్వడం ద్వారా ప్రస్తుత రాజకీయ ధ్రువణత విద్యా విధానాన్ని ఎలా ప్రభావితం చేస్తుందో రచయితలు వెలుగులోకి తెస్తారు. సంబంధిత సమూహాలు వారి మిత్రులు మరియు భాగస్వాములకు ప్రభావవంతమైన విద్యా సంస్కరణల గురించి సమాచారాన్ని ప్రసారం చేయగల సాధ్యమైన నమూనాగా IRIS మాడ్యూల్స్ ప్రస్తావించబడ్డాయి.

  citation: మెక్‌లాఫ్లిన్, VL, వెస్ట్, JE, & ఆండర్సన్, JA (2016). విధాన రూపకల్పన ప్రక్రియలో సమర్థవంతంగా పాల్గొనడం. ఉపాధ్యాయ విద్య మరియు ప్రత్యేక విద్య, 39(2), 134–149. డిఓఐ: 10.1177/0888406416637902

• విమర్శనాత్మక పఠన దినచర్యను ఉపయోగించి మిడిల్ స్కూల్ తరగతి గదులలో పఠన గ్రహణశక్తిని మెరుగుపరచడం
  ఈ వ్యాసం ఉపాధ్యాయులు “"పాఠ్యాన్ని విమర్శనాత్మకంగా చదవడం" విద్యార్థుల విభిన్న అవసరాలను తీర్చడానికి పీర్-మెడియేటెడ్ బోధనతో కూడిన దినచర్య కంటెంట్-ఏరియా తరగతి గది బోధన. అనేక IRIS వనరులు హైలైట్ చేయబడ్డాయి.

  citation: వెక్స్లర్, జె., స్వాన్సన్, ఇ., & కుర్జ్, ఎల్ఎ (2019). విమర్శనాత్మక పఠన దినచర్యను ఉపయోగించి మిడిల్ స్కూల్ తరగతి గదులలో పఠన గ్రహణశక్తిని మెరుగుపరచడం. స్కూల్ మరియు క్లినిక్‌లో జోక్యం, 55(4), 203-213.

• ఉపాధ్యాయుల కోసం ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతులు: విశ్వసనీయ ఆన్‌లైన్ వనరుల సంశ్లేషణ
  ఈ వ్యాసం అక్షరాస్యత బోధన, గణితం, పరివర్తన మరియు ప్రవర్తనతో సహా ఆరు వర్గాలుగా నిర్వహించబడిన ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతులపై 13 ఆన్‌లైన్ సమాచార వనరులను అవలోకనం చేస్తుంది. వ్యాసం అంతటా IRIS కేంద్రం మరియు IRIS వనరులు ఉదహరించబడ్డాయి.

  citation: ఎకర్, AJ (2016). ఉపాధ్యాయుల కోసం ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతులు: విశ్వసనీయ ఆన్‌లైన్ వనరుల సంశ్లేషణ. అభ్యాస వైకల్యాలపై అంతర్దృష్టులు, 13(1), 19-37.

• ఫ్యాడ్ లేదా వాస్తవాలు? నిజంగా ఏది పనిచేస్తుందో తెలుసుకోవడానికి ఆధారాలను జల్లెడ పట్టడం
  ఇక్కడ రచయితలు సమాచార వాతావరణంలో నిరంతర పరిశోధన-ఆచరణ అంతరాన్ని పరిశీలిస్తారు, ఇక్కడ “ఆచరణలు ఆధారాల ఆధారితమైనవని చెప్పే వాదనలు సర్వవ్యాప్తంగా ఉన్నాయి, వాటి ప్రభావాన్ని సమర్ధించే ఆధారాలు స్పష్టంగా లేని అభ్యాసాలకు కూడా..” EBP లపై మా కేంద్రం విశ్వసనీయ సమాచార వనరుగా పేర్కొనబడింది.

  citation: కాన్రాడ్, ఎం., క్రిస్, సిజె, & టెలిస్మాన్, ఎఓ (2019). వ్యామోహం లేదా వాస్తవాలు? నిజంగా ఏది పనిచేస్తుందో తెలుసుకోవడానికి ఆధారాలను జల్లెడ పట్టడం. స్కూల్ మరియు క్లినిక్‌లో జోక్యం, 54(5), 272–279.

• FBAలు మరియు BIPలు: విశ్వసనీయతకు సంబంధించిన నాలుగు సాధారణ సవాళ్లను నివారించడం మరియు పరిష్కరించడం
  రచయితలు FBA-BIP ప్రక్రియను వివరిస్తారు, అదే సమయంలో ఉపాధ్యాయులు అమలు సమయంలో నివారించాల్సిన అనేక ఆపదలను కూడా సమీక్షిస్తారు. IRIS మాడ్యూల్ క్రియాత్మక ప్రవర్తనా అంచనా: సమస్యాత్మక ప్రవర్తనకు కారణాలను గుర్తించడం మరియు ప్రవర్తన ప్రణాళికను అభివృద్ధి చేయడం క్రియాత్మక ప్రవర్తనా అంచనాలపై సమాచారం యొక్క విశ్వసనీయ వనరుగా పేర్కొనబడింది.

  citation: హిర్ష్, SE, బ్రూన్, AL, లాయిడ్, JW, & కాట్సియానిస్, A. (2017). FBAలు మరియు BIPలు: విశ్వసనీయతకు సంబంధించిన నాలుగు సాధారణ సవాళ్లను నివారించడం మరియు పరిష్కరించడం. అసాధారణ పిల్లలకు బోధించడం, 49(6), 369–379.

• బోధనా అభిప్రాయం: విద్యార్థుల విజయానికి తోడ్పడే ప్రభావవంతమైన, సమర్థవంతమైన, తక్కువ-తీవ్రత వ్యూహం
  ఈ వ్యాసం బోధనా అభిప్రాయాన్ని ప్రభావవంతమైన సాధనంగా ఉపయోగించడాన్ని అవలోకనం చేస్తుంది, దీనిని ఉపాధ్యాయులు "విద్యార్థులకు వారి అపార్థాలను నిర్ధారించడానికి, మెరుగుపరచడానికి లేదా స్పష్టం చేయడానికి ప్రాంప్ట్‌లను అందించడానికి" ఉపయోగించవచ్చు. ప్రవర్తనా సమస్యలు ఉన్న విద్యార్థులతో వ్యూహాన్ని ఉపయోగించడానికి సంబంధించిన చిట్కాలతో సహా దశల వారీ సూచనలు చేర్చబడ్డాయి. విద్యార్థుల రచనా పనితీరును మెరుగుపరచడంపై IRIS మాడ్యూల్ ఉపాధ్యాయులు వారి రచనా బోధనను నిర్దేశించడంలో సహాయపడటానికి పరిగణించదగిన వనరుగా పేర్కొనబడింది.

  citation: ఓక్స్, WP, లేన్, KL, మెన్జీస్, HH, & బక్‌మాన్, MM (2018). బోధనా అభిప్రాయం: విద్యార్థుల విజయానికి తోడ్పడే ప్రభావవంతమైన, సమర్థవంతమైన, తక్కువ-తీవ్రత వ్యూహం. బియాండ్ బిహేవియర్, 27(3), 168–174. డిఓఐ: 10.1177/1074295618799354

• మెంటర్ టీచర్ ట్రైనింగ్: అభ్యర్థుల అభివృద్ధిలో భాగస్వామ్యాన్ని ప్రోత్సహించడానికి ఒక హైబ్రిడ్ మోడల్
  ఈ వ్యాసం ఉపాధ్యాయుల తయారీ కార్యక్రమ అవసరాల గురించి మరింత అవగాహన కలిగి ఉండటానికి మరియు సాక్ష్యం ఆధారిత పద్ధతుల గురించి మరింత ఖచ్చితమైన సమాచారాన్ని అందించగలగడానికి ఉపాధ్యాయ మార్గదర్శకులకు శిక్షణ ఇవ్వడానికి ఒక నమూనా కార్యక్రమాన్ని అవలోకనం చేస్తుంది. రచయితలు IRIS వనరులను మెంటర్ శిక్షణ సమయంలో ఉపయోగించడానికి ప్రభావవంతమైన సాధనాలుగా పేర్కొన్నారు.

  citation: చైల్డ్రే, ఎ, ఎల్., & వాన్ రీ, జిఎల్ (2015). మెంటర్ టీచర్ శిక్షణ: అభ్యర్థుల అభివృద్ధిలో భాగస్వామ్యాన్ని ప్రోత్సహించడానికి ఒక హైబ్రిడ్ మోడల్. గ్రామీణ ప్రత్యేక విద్య త్రైమాసికం, 34(1), 10-16.

• ఇన్నోవేటివ్ రిసోర్సెస్ ఫర్ ఇన్స్ట్రక్షనల్ సక్సెస్ సెంటర్ నుండి ఓపెన్ ఎడ్యుకేషనల్ రిసోర్సెస్
  2002లో ప్రారంభించినప్పటి నుండి, IRIS సెంటర్ ఉచిత ఆన్‌లైన్ ఓపెన్ ఎడ్యుకేషనల్ రిసోర్సెస్ (OERలు) యొక్క విస్తారమైన సేకరణను సృష్టించింది, ఇవి యునైటెడ్ స్టేట్స్ మరియు ప్రపంచవ్యాప్తంగా ఉపాధ్యాయ తయారీ కార్యక్రమాలలో ప్రధానమైనవిగా మారాయి. 2019 వసంతకాలంలో, వినియోగదారుల సర్వేలో ఉపాధ్యాయ విద్యావేత్తలు వారి తయారీ కార్యక్రమాలలో IRIS సెంటర్ OERలను చేర్చే వివిధ మార్గాలు వెల్లడయ్యాయి. ఈ వ్యాసం ఈ వినూత్న అప్లికేషన్‌లను వివరిస్తుంది మరియు IRIS వినియోగదారులు ఎవరు మరియు ఏ IRIS సెంటర్ OERలు ఎక్కువగా ఉపయోగించబడుతున్నాయో స్నాప్‌షాట్‌ను అందిస్తుంది.

  citation: సయేస్కీ. కెఎల్, & హామిల్టన్-జోన్స్, బి. (2019). ఇన్నోవేటివ్ రిసోర్సెస్ ఫర్ ఇన్స్ట్రక్షనల్ సక్సెస్ సెంటర్ నుండి ఓపెన్ ఎడ్యుకేషనల్ రిసోర్సెస్. పాఠశాల మరియు క్లినిక్‌లో జోక్యం, 1-7.

• పీర్-రివ్యూడ్ రీసెర్చ్ అండ్ ది IEP: రిడ్లీ స్కూల్ డిస్ట్రిక్ట్ వర్సెస్ MR అండ్ JR ఎక్స్ రిలేషన్ ER యొక్క చిక్కులు (2012)
  ఈ వ్యాసం IDEA మరియు జోక్య ప్రణాళికలకు సంబంధించిన US కోర్ట్ ఆఫ్ అప్పీల్స్ కేసును వివరిస్తుంది. IRIS సెంటర్ పీర్-రివ్యూడ్ పరిశోధన యొక్క విశ్వసనీయ మూలంగా ఉదహరించబడింది.

  citation: యెల్, ML, కాట్సియానిస్, A., లోసిన్స్కీ, M., & మార్షల్, K. (2016). పీర్-రివ్యూడ్ రీసెర్చ్ అండ్ ది IEP: ఇంప్లికేషన్స్ ఆఫ్ రిడ్లీ స్కూల్ డిస్ట్రిక్ట్ v. MR అండ్ JR ఎక్స్ రెల్. ER (2012). స్కూల్ మరియు క్లినిక్‌లో జోక్యం, 51(4), 253–257.

• అభ్యాస-ఆధారిత ఆధారాలు: విద్యావేత్తలు ఆధారాల-ఆధారిత నిర్ణయాలు తీసుకోవడంలో సహాయపడటానికి ఒక నమూనా
  ఈ వ్యాసం తమ బోధనా పద్ధతుల ప్రభావాన్ని అంచనా వేయాలనుకునే ఉపాధ్యాయుల కోసం "సాధన ఆధారిత ఆధారాలను సేకరించి ప్రతిబింబించడానికి అనువైన, సమస్య పరిష్కార నమూనా"ను ముందుకు తెస్తుంది. పాఠ్యాంశాల ఆధారిత కొలత మరియు అమలు యొక్క విశ్వసనీయత గురించి IRIS వనరులు ఈ వ్యాసం అంతటా ఉదహరించబడ్డాయి.

  citation: చోర్జెంపా, BF, స్మిత్, MD, & సిలియో, JM (2019). ప్రాక్టీస్-బేస్డ్ ఎవిడెన్స్: అధ్యాపకులు ఆధారాల ఆధారిత నిర్ణయాలు తీసుకోవడంలో సహాయపడే ఒక నమూనా. ఉపాధ్యాయ విద్య మరియు ప్రత్యేక విద్య, 42(1), 82–92.

• పఠన బోధన అందించడానికి ప్రత్యేక విద్యావేత్తల తయారీలో ఆశాజనక పద్ధతులు
  విద్యార్థులందరికీ పఠన ఫలితాలను మెరుగుపరచడంలో సహాయపడే అనేక ఆశాజనకమైన ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతులను రచయితలు ఇక్కడ వివరిస్తున్నారు, వీటిలో ఫోనెమిక్ అవగాహన, సింగిల్-వర్డ్ డీకోడింగ్ మరియు మరిన్ని ఉన్నాయి. IRIS సెంటర్ ఆశాజనకమైన పద్ధతులపై సమాచార వనరుగా గుర్తించబడింది.

  citation: సయేస్కీ, కెఎల్, గోర్మ్లీ బుడిన్, ఎస్ఇ, & బెన్నెట్, కె. (2015). పఠన బోధనను అందించడానికి ప్రత్యేక విద్యావేత్తల తయారీలో ఆశాజనక పద్ధతులు. పాఠశాల మరియు క్లినిక్‌లో జోక్యం, 1–8.

• ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతులపై అభ్యాసకుల జ్ఞానం మరియు వినియోగాన్ని పెంచడానికి వనరులు
  ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతుల గురించి విశ్వసనీయ వనరులను ఎక్కడ కనుగొనాలనే దాని గురించి ఈ వ్యాసంలో విస్తృత శ్రేణి IRIS పదార్థాలపై సమాచారం ఉంటుంది.

  citation: పర్పర్, CJ, వాండర్‌పైల్, T., & వెర్నర్ జువారెజ్, S. (2015). అభ్యాసకుల జ్ఞానం మరియు ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతుల వినియోగాన్ని పెంచడానికి వనరులు. అసాధారణ యువ పిల్లలు, 35-47.

• మీ చేతివేళ్ల వద్ద: ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతులను అర్థం చేసుకోవడానికి ముఖ్యమైన వెబ్ ఆధారిత వనరులు
  ఈ వ్యాసం IRIS సెంటర్‌తో సహా ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతులు మరియు కార్యక్రమాల గురించి నమ్మదగిన సమాచారాన్ని కలిగి ఉన్న అనేక కేంద్రాల గురించి సమాచారాన్ని కలిగి ఉంది.

  citation: పర్పర్, CJ (2015). మీ వేలికొనలకు సరిగ్గా: ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతులను అర్థం చేసుకోవడానికి ముఖ్యమైన వెబ్ ఆధారిత వనరులు. ప్రారంభ బాల్య విద్య జర్నల్, 1-6.

• అధిక-నాణ్యత గల ఫీల్డ్-బేస్డ్ ప్లేస్‌మెంట్‌లను అభివృద్ధి చేయడం మరియు అమలు చేయడంలో మెంటర్ల పాత్ర
  ఉపాధ్యాయ సలహాదారులకు మరింత ఇంటెన్సివ్ శిక్షణ ఇవ్వడం ద్వారా ఒక విశ్వవిద్యాలయం తన ఉపాధ్యాయ తయారీ కార్యక్రమాన్ని మెరుగుపరచుకోవడానికి చేసిన ప్రయత్నాలను ఈ వ్యాసం అవలోకనం చేస్తుంది. IRIS సెంటర్ యొక్క ఆన్‌లైన్ వనరులు వారి శిక్షణ సమయంలో మార్గదర్శకులకు మరియు తరగతి గది బోధకులుగా వారి పని వైపు వారు మార్గనిర్దేశం చేసే శిక్షణలో ఉన్న ఉపాధ్యాయులకు విలువైన సాధనాలుగా పేర్కొనబడ్డాయి.

  citation: పాల్సెన్, కె., డాఫోంటే, ఎ., & బార్టన్-ఆర్వుడ్, ఎస్. (2015). అధిక-నాణ్యత గల ఫీల్డ్-ఆధారిత నియామకాలను అభివృద్ధి చేయడంలో మరియు అమలు చేయడంలో మార్గదర్శకుల పాత్ర. పాఠశాల మరియు క్లినిక్‌లో జోక్యం, 1-9.

• ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతులను ఎంచుకోవడం: నాకు ఏది పనిచేస్తుంది
  అభ్యాస వైకల్యాలు (LD), భావోద్వేగ మరియు ప్రవర్తన రుగ్మతలు (EBD), మరియు ఆటిజం స్పెక్ట్రమ్ రుగ్మత (ASD) ఉన్న విద్యార్థులకు ఫలితాలను మెరుగుపరచడానికి EBP లను ఎంచుకోవడానికి ఈ వ్యాసం ఆచరణాత్మక మార్గదర్శకాలను అందిస్తుంది.EBP ల గురించి మరింత సమాచారం కోసం IRIS కేంద్రాన్ని ఒక మూలంగా సిఫార్సు చేయబడింది.

  citation: లెకో, MM, రాబర్ట్స్, C., & పేటన్, D. (2019). ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతులను ఎంచుకోవడం: నాకు ఏది పనిచేస్తుంది. పాఠశాల మరియు క్లినిక్‌లో జోక్యం, 54(5), 286-294.

• అభ్యాస వైకల్యాలున్న విద్యార్థులకు ప్రభావవంతమైన పద్ధతులకు UDLను క్రమపద్ధతిలో వర్తింపజేయడం
  ఈ వ్యాసం వైకల్యాలున్న విద్యార్థులకు ప్రభావవంతమైన అభ్యాసాలను అందించడానికి మరియు స్వీకరించడానికి యూనివర్సల్ డిజైన్ ఫర్ లెర్నింగ్‌ను ఉపయోగించడాన్ని సమర్థిస్తుంది. అటువంటి అభ్యాసాల గురించి సమాచారం యొక్క విశ్వసనీయ వనరుగా IRIS సెంటర్‌ను ఉదహరించారు.

  citation: కుక్, SC, & రావు, K. (2018). అభ్యసన వైకల్యాలున్న విద్యార్థులకు UDL ను సమర్థవంతమైన పద్ధతులకు క్రమబద్ధంగా వర్తింపజేయడం. లెర్నింగ్ డిజెబిలిటీ క్వార్టర్ల్y, 41(3), 179–191. https://doi.org/10.1177/0731948717749936

• వికలాంగ పిల్లలకు ఆట నైపుణ్యాలను బోధించడం: పరిశోధన ఆధారిత జోక్యాలు మరియు అభ్యాసాలు
  ఈ వ్యాసం "బాల్యంలో ఆట ఆధారిత అభ్యాసం మరియు బాల్య ప్రత్యేక విద్యను అవలోకనం చేస్తుంది మరియు వైకల్యాలున్న చిన్న పిల్లలకు ఆట నైపుణ్యాలను బోధించడంపై పరిశోధన ఆధారిత సిఫార్సులను అందిస్తుంది." IRIS సెంటర్‌ను ఆధారాల ఆధారిత పద్ధతులు మరియు జోక్యాలపై విశ్వసనీయ సమాచార వనరుగా ఉదహరించారు.

  citation: మోవాహెడజార్హౌలిగ్, ఎస్. (2018). వైకల్యం ఉన్న విద్యార్థులకు ఆట నైపుణ్యాలను బోధించడం: పరిశోధన ఆధారిత జోక్యాలు మరియు అభ్యాసాలు. ఎర్లీ చైల్డ్ హుడ్ ఎడ్యుకేషన్, 46, 587–599. DOI: 10.1007/s10643-018-0917-7

• అభ్యాసం మరియు బదిలీ నమూనా వైపు: ప్రత్యేక విద్య ఉపాధ్యాయ తయారీలో బోధనా పద్ధతులు మరియు అభ్యాస ఫలితాల సమీక్ష.
  ఈ వ్యాసం ప్రభావవంతమైన పద్ధతులను ఉపయోగించడం ద్వారా ప్రత్యేక విద్య ఉపాధ్యాయుల తయారీని పునరుజ్జీవింపజేయడానికి మరియు మెరుగుపరచడానికి రూపొందించిన ప్రస్తుత పరిశోధన ప్రయత్నాలను పరిశీలిస్తుంది. IRIS మాడ్యూల్ ఆన్ లెర్నింగ్ కోసం యూనివర్సల్ డిజైన్ పరిశోధనను అభ్యాసానికి బదిలీ చేయడానికి ప్రయత్నిస్తున్న సిబ్బంది తయారీ కోర్సులు ఉపయోగించే వనరుగా ఉదహరించబడింది. వ్యాసం రచయితలలో ఒకరైన డాక్టర్ పర్పర్, IRIS అంబాసిడర్.

  citation: జువారెజ్, SW, & పర్పర్, C. (2018). అభ్యాసం మరియు బదిలీ యొక్క నమూనా వైపు: ప్రత్యేక విద్య ఉపాధ్యాయ తయారీలో బోధనా పద్ధతులు మరియు అభ్యాస ఫలితాల సమీక్ష. ఉపాధ్యాయ విద్య మరియు ప్రత్యేక విద్య, 41(4), 292–307. https://doi.org/10.1177/0888406417727

• ఆల్జీబ్రా ప్రోగ్రెస్ మానిటరింగ్ గురించి నేర్చుకోవడానికి మరియు అమలు చేయడానికి ఆన్‌లైన్ సాధనాన్ని ఉపయోగించడం
  దాని శీర్షిక సూచించినట్లుగా, ఈ వ్యాసం పురోగతి పర్యవేక్షణ గురించి ఆన్‌లైన్ సాధనాల ఉపయోగం యొక్క దశల వారీ అవలోకనాన్ని అందిస్తుంది, ప్రత్యేకంగా బీజగణిత బోధన సందర్భంలో ఉపయోగం కోసం. IRIS సెంటర్ కంటెంట్ ప్రాంతాలలో పురోగతి-పర్యవేక్షణ విధానాలు మరియు కొలతల కోసం ఆన్‌లైన్ వనరుగా జాబితా చేయబడింది.

  citation: ఫోగెన్, ఎ., స్టెకర్, పిఎం, జెనారియో, విఆర్, లియోన్స్, ఆర్., ఓల్సన్, జెఆర్, సింప్సన్, ఎ., రోమిగ్, జెఇ, & జోన్స్, ఆర్. (2017). బీజగణిత పురోగతి పర్యవేక్షణ గురించి తెలుసుకోవడానికి మరియు అమలు చేయడానికి ఆన్‌లైన్ సాధనాన్ని ఉపయోగించడం. అసాధారణ పిల్లలకు బోధించడం, 49(2), 106–114. డిఓఐ: 10.1177/0040059916674327492106114

(“జర్నల్ ఆర్టికల్స్ 2015–2019” ని మూసివేయండి)

జర్నల్ ఆర్టికల్స్ 2020–ప్రస్తుతం

• నమ్మకం-ఆధారిత వర్సెస్ సాక్ష్యం-ఆధారిత గణిత అంచనా మరియు బోధన: విద్యార్థుల ఫలితాలను మెరుగుపరచడానికి పాఠశాల మనస్తత్వవేత్తలు తెలుసుకోవలసినది
  ఈ వ్యాసంలో, గణిత నైపుణ్యంలో తమ తోటివారి కంటే వెనుకబడి ఉన్న విద్యార్థులను గుర్తించడంలో సహాయపడటానికి పాఠశాల మనస్తత్వవేత్తలు తీసుకోగల చర్యలను రచయితలు చర్చిస్తారు. అధిక-నాణ్యత గణిత బోధనపై IRIS మాడ్యూల్ విలువైన వనరుగా ఉదహరించబడింది.

  citation: వాన్‌డెర్‌హేడెన్, AM, & కోడింగ్, RS (2020). నమ్మకం-ఆధారిత వర్సెస్ సాక్ష్యం-ఆధారిత గణిత అంచనా మరియు బోధన: విద్యార్థుల ఫలితాలను మెరుగుపరచడానికి పాఠశాల మనస్తత్వవేత్తలు తెలుసుకోవలసినది. పరిశోధన ఆధారిత అభ్యాసం, 48(5), 20-25.

• ప్రత్యేక విద్యావేత్తల ప్రభావానికి మద్దతు ఇవ్వడానికి పని పరిస్థితులను మెరుగుపరచడం: నాయకత్వం కోసం పిలుపు
  ఈ వ్యాసం ప్రత్యేక విద్యావేత్తల పని పరిస్థితుల గురించి తెలిసిన వాటి గురించి మరియు వాటిని ఎలా మెరుగుపరచవచ్చో విస్తృత అవలోకనాన్ని అందిస్తుంది. SETల పని పరిస్థితులకు పాఠశాలల్లో వారి ప్రారంభ అనుభవాలకు మరియు వారి బర్నౌట్, అట్రిషన్ మరియు ప్రభావానికి సంబంధించిన పరిశోధనా సాహిత్యం నుండి రచయితలు కీలక అంశాలను గుర్తిస్తారు. పాఠశాల మెరుగుదల మరియు నాయకత్వంపై IRIS మాడ్యూల్స్ వ్యాసం అంతటా ఉదహరించబడ్డాయి.
  citation: బిల్లింగ్స్లీ, బి., బెట్టిని, ఇ., మాథ్యూస్, హెచ్‌ఎం, & మెక్‌లెస్కీ, జె. (2020). ప్రత్యేక విద్యావేత్తల ప్రభావాన్ని సమర్ధించడానికి పని పరిస్థితులను మెరుగుపరచడం: నాయకత్వం కోసం పిలుపు. ఉపాధ్యాయ విద్య మరియు ప్రత్యేక విద్య, 43(1), 7-27.
• విద్యా మరియు క్రియాత్మక పురోగతిని కొనసాగించడం: లక్ష్యాలు, సేవలు మరియు పురోగతిని కొలవడం
  ఈ వ్యాసం యొక్క ఉద్దేశ్యం IEP బృందాలకు (ఎ) PLAAFP స్టేట్‌మెంట్‌లలో నిర్వచించిన విధంగా విద్యార్థుల అవసరాల ప్రాంతాలను మిగిలిన IEPకి అనుసంధానించడం, (బి) ప్రతిష్టాత్మకమైన మరియు అర్థవంతమైన చట్టబద్ధంగా సమర్థించదగిన IEP లక్ష్యాలను వ్రాయడం, (సి) పీర్-రివ్యూడ్ రీసెర్చ్ (PRR) ఆధారంగా ప్రత్యేక విద్య మరియు సంబంధిత సేవలను అభివృద్ధి చేయడం మరియు (డి) విద్యార్థి వారి లక్ష్యాల వైపు పురోగతిని పర్యవేక్షించడం. ఈ భాగాలు ప్రతి ఒక్కటి కలిసి పనిచేయడం IEPలను అభివృద్ధి చేయడానికి చాలా అవసరం, ఇది విద్యార్థి వారి పరిస్థితులకు అనుగుణంగా తగిన పురోగతిని సాధించడానికి వీలు కల్పిస్తుంది.. దృష్టి లోపం ఉన్న విద్యార్థులకు సేవ చేయడంపై IRIS మాడ్యూల్ నుండి సంప్రదింపులు మరియు సహకారం గురించి సమాచారం చేర్చబడింది.
  citation: గోరాన్, ఎల్., హార్కిన్స్ మొనాకో, EA, యెల్, ML, ష్రినర్, జె., & బాటెమాన్, డి. (2020). విద్యా మరియు క్రియాత్మక పురోగతిని కొనసాగించడం: లక్ష్యాలు, సేవలు మరియు పురోగతిని కొలవడం. అసాధారణ పిల్లలకు బోధించడం, 52(5), 333-343.

(“జర్నల్ ఆర్టికల్స్ 2020–ప్రస్తుతం” మూసివేయండి)