మీరు ప్రభావవంతమైన ప్రవర్తన నిర్వహణ ప్రణాళికను ఎలా అభివృద్ధి చేస్తారు?

తరగతి గదిలోకి ప్రవేశించడం

1. నిశ్శబ్దంగా తరగతి గదిలోకి ప్రవేశించండి
2. టేబుల్ మీద వార్మప్ యాక్టివిటీని తీసుకోండి
3. షెల్ఫ్‌లో ఉన్న విద్యార్థి నోట్‌బుక్‌ని తీసుకోండి
4. పెన్సిళ్లకు పదును పెట్టండి; “కమ్యూనిటీ మెటీరియల్స్” బుట్ట నుండి పెన్సిల్ లేదా ఇతర వస్తువులను తీసుకోండి.
5. అనవసరమైన వస్తువులను డెస్క్ లోపల లేదా కింద నిల్వ చేయండి.
6. కూర్చుని వార్మప్ యాక్టివిటీపై పని ప్రారంభించండి.

తొలగింపునకు

1. 1. నిశ్శబ్దంగా మీ వస్తువులను సర్దుకోండి
   2. మీ డెస్క్ చుట్టూ ఉన్న నేలను తనిఖీ చేయండి
   3. టీచర్ ముందుగా ప్యాక్ చేయబడిన, నిశ్శబ్దంగా ఉన్న మరియు బయలుదేరడానికి సిద్ధంగా ఉన్న వరుస (లేదా సమూహం)ని పిలుస్తాడు.
   4. మీరు వెళ్ళేటప్పుడు మీ కుర్చీని లోపలికి తోసి అన్ని వస్తువులను పట్టుకోండి.

హాలులో నడుస్తూ

1. ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థిని లైన్ కెప్టెన్‌గా నియమిస్తాడు (ఉదాహరణకు, లైన్ లీడర్)
2. ఉపాధ్యాయుడు లైన్ కెప్టెన్‌ని కొన్ని ఇంక్రిమెంట్ల వద్ద ఆపమని చెబుతాడు, (ఉదా., హాలు చివర ఆపడం)
3. అందరు విద్యార్థులు ముందుకు ఎదురుగా ఉన్నారు
4. విద్యార్థులు హాలులో కుడి వైపున నిశ్శబ్దంగా నడుస్తున్నారు
5. విద్యార్థులు ఆదేశాలను పాటించకపోతే, ఉపాధ్యాయుడు లైన్ ఆపి, అందరు విద్యార్థులు అంచనాలను పాటించే వరకు వేచి ఉంటారు.

అసైన్‌మెంట్‌లను అప్పగించడం

1. 1. మీ పేరు పైన ఉందో లేదో తనిఖీ చేయండి.
   2. నిశ్శబ్దంగా హోంవర్క్ బుట్టలో వేయండి
   3. మీ సీటుకు తిరిగి వెళ్ళు

విశ్రాంతి గదిని ఉపయోగించడం

1. వేళ్లు అడ్డంగా పెట్టి చేయి పైకెత్తండి
2. టీచర్ అవును అని తల ఊపే వరకు వేచి ఉండండి
3. విద్యార్థి సైన్-అవుట్ షీట్‌లో పేరు మరియు బయలుదేరే సమయాన్ని వ్రాయండి.
4. బాత్రూమ్ పాస్ తీసుకోండి
5. త్వరగా మరియు నిశ్శబ్దంగా రెస్ట్‌రూమ్‌కి నడవండి
6. తరగతికి తిరిగి వెళ్లి, సైన్ ఇన్ చేసి, మళ్ళీ నిశ్శబ్దంగా పని చేయడం ప్రారంభించండి.

చెత్తను పారవేయడం/పునఃప్రయోగం చేయడం

1. 1. మీ చెత్తను మీ డెస్క్ మీద ఒక కుప్పగా సేకరించండి.
   2. చెత్త మానిటర్ వచ్చినప్పుడు, కుప్పను చెత్త డబ్బాలోకి సున్నితంగా నెట్టండి.

సహాయం కోరుతున్నాను

1. నిశ్శబ్దంగా చేయి పైకెత్తండి
2. గురువుగారి కోసం ఓపికగా వేచి ఉండండి
3. టీచర్ బిజీగా ఉంటే, తదుపరి ప్రశ్న లేదా సమస్యపై పని చేయడానికి ప్రయత్నించండి.

తరగతి గది నుండి బయటకు రావడం

1. ఉపాధ్యాయుడు సిగ్నల్ ఇచ్చినప్పుడు సామాగ్రిని ప్యాక్ చేయండి
2. డెస్క్ చుట్టూ ఉన్న ప్రాంతాన్ని శుభ్రం చేయండి
3. టీచర్ ప్యాక్ చేయబడిన, నిశ్శబ్దంగా ఉన్న మరియు మొదట నిష్క్రమించడానికి సిద్ధంగా ఉన్న వరుస (లేదా సమూహం)ని పిలుస్తాడు.
4. నోట్‌బుక్‌ను తిరిగి షెల్ఫ్‌లో ఉంచండి
5. విద్యార్థుల పనిని “టర్న్-ఇన్” బుట్టలో ఉంచండి.
6. అరువు తెచ్చుకున్న ఏవైనా పెన్సిళ్లు లేదా సామాగ్రిని “కమ్యూనిటీ సామాగ్రి” బుట్టలో తిరిగి ఇవ్వండి.

ల్యాప్‌టాప్‌లను తీసివేయడం/ప్రక్కన పెట్టడం

1. 1. మీ టీచర్ మీ నంబర్‌కు కాల్ చేసే వరకు మీ డెస్క్ వద్ద నిశ్శబ్దంగా వేచి ఉండండి.
   2. కంప్యూటర్ కార్ట్ దగ్గరకు నడుచుకుంటూ వెళ్ళు
   3. మీ వంతు వచ్చినప్పుడు, మీ ల్యాప్‌టాప్‌ను కనుగొనండి
   4. మీ ల్యాప్‌టాప్‌ను సున్నితంగా అన్‌ప్లగ్/ప్లగ్ చేసి, నిశ్శబ్దంగా మీ డెస్క్‌కి తిరిగి వెళ్లండి.

వరుసలో ఉండటం

1. 1. మీ వరుసను గురువు సూచించే వరకు వేచి ఉండండి.
   2. మీ కుర్చీని లోపలికి తోయండి.
   3. తలుపు దగ్గరకు నడిచి ముందుకు ఎదురుగా వరుసలో నిలబడండి

భోజనానికి వెళ్తున్నాను

1. ప్రాంతాన్ని శుభ్రపరచండి మరియు సామాగ్రిని ప్యాక్ చేయండి
2. టీచ్ ప్యాక్ చేయబడిన, నిశ్శబ్దంగా ఉన్న మరియు ముందుగా వరుసలో నిలబడటానికి సిద్ధంగా ఉన్న వరుస (లేదా సమూహం)ను పిలుస్తుంది.
3. కాళ్ళు మరియు చేతులను మీలోనే ఉంచుకుని, నిశ్శబ్దంగా హాళ్ళలో నడవండి.
4. కెఫెటేరియాలోకి ప్రవేశించండి; భోజనం ప్యాక్ చేసిన విద్యార్థులు, కూర్చోండి; వేడి భోజనం తీసుకుంటున్న విద్యార్థులు, వరుసలో నిలబడండి
5. వడ్డించిన తర్వాత, మీకు కేటాయించిన టేబుల్ వద్ద కూర్చోండి.
6. శుభ్రం చేయమని సిగ్నల్ ఇచ్చే వరకు కూర్చుని ఉండండి.
7. బయటకు వెళ్ళే ద్వారం దగ్గర లైనింగ్ కి వెళ్ళే దారిలో చెత్తను పారవేయండి.

పదునుపెట్టే పెన్సిల్

1. 1. నిశ్శబ్దంగా ఒక వేలు పైకెత్తి పట్టుకోండి
   2. మీ టీచర్ అవును అని తల ఊపే వరకు వేచి ఉండండి.
   3. నిశ్శబ్దంగా పెన్సిల్ షార్పనర్ దగ్గరకు నడుచుకుంటూ వెళ్ళు
   4. మీ పెన్సిల్‌కు పదును పెట్టి, మీ డెస్క్‌కి తిరిగి వెళ్ళు.
   5. షార్పనర్ షేవింగ్‌లతో నిండి ఉంటే, దానిని చెత్తబుట్టలో వేయండి.

అగ్నిమాపక మరియు విపత్తు విన్యాసాలు

1. 1. వెంటనే పనిచేయడం ఆపండి
   2. సిగ్నల్ కోసం మీ గురువు వైపు చూడండి.
   3. త్వరగా మరియు నిశ్శబ్దంగా తలుపు వద్ద వరుసలో నిలబడండి

ట్రాన్స్క్రిప్ట్: ఆండ్రూ క్వాక్, PhD

తరగతి గదిలో క్రమబద్ధమైన ప్రక్రియలను వేగవంతం చేయడం మరియు విద్యార్థులు నేర్చుకోవడానికి మరియు నిమగ్నమవ్వడానికి సమయాన్ని పెంచుకోవడం అనేది విధానాలకు ప్రధాన లక్ష్యం. అన్ని విధానాలకు కాకుండా, ముఖ్యంగా కష్టతరమైన లేదా సవాలుతో కూడిన లేదా ఈ తరగతి గది విధానాలలో కొన్నింటిని పటిష్టం చేయడానికి ఇతర దృక్కోణాలను కలిగి ఉండటం వల్ల ప్రయోజనం పొందగల కొన్ని విధానాలకు విద్యార్థుల ఇన్‌పుట్ అవసరమని నేను భావిస్తున్నాను. నాకు నిజంగా బాగా నచ్చినది ఏమిటంటే, ఆలస్యం లేదా గైర్హాజరు అనే ఆలోచన ఎందుకంటే ఇది తరగతి గదిలో జరగబోతోంది మరియు ఉపాధ్యాయులు విద్యార్థుల అభ్యాసానికి దాని అర్థం ఏమిటో నిజంగా పరిగణించాలి. తరచుగా, తరగతి గదికి ఆలస్యంగా వచ్చినందుకు విద్యార్థులను ఉపాధ్యాయులు పూర్తిగా శిక్షిస్తారు. కానీ మీరు విద్యార్థిని మరియు ఆ సవాలుతో కూడిన చర్య యొక్క మూలాన్ని పరిగణించడం ప్రారంభించినప్పుడు ఇది భిన్నంగా ఉంటుందని నేను భావిస్తున్నాను. బహుశా వారి తల్లిదండ్రులు బహుళ ఉద్యోగాలు చేస్తుంటే మరియు వారిని సమయానికి పాఠశాలకు తీసుకెళ్లడం సాధ్యం కాకపోవచ్చు లేదా సమయానికి సరిగ్గా ఉండటం యొక్క ప్రాధాన్యత పరంగా కొంత ఆలస్యం ఉండవచ్చు. కాబట్టి ఆ విద్యార్థితో కలిసి పనిచేయడం మరియు కుటుంబ సభ్యులతో కలిసి పని చేయడం ద్వారా సమయపాలన గురించి మీ అభిప్రాయాన్ని పంచుకోగలుగుతారు, అలాగే సరళంగా ఉంటూ, “సరే, మీరు రాత్రి షిఫ్ట్ నుండి బయటకు వస్తున్నందున మీరు సమయానికి రాలేరని నాకు అర్థమైంది” అని కూడా చెప్పడం ద్వారా, విద్యార్థికి జరిమానా విధించకుండా ఉండటానికి ఏదైనా మార్గం ఉందా? పాఠశాల తర్వాత మనం అదనపు సమయం గడపగలమా? తప్పిపోయిన అభ్యాసాన్ని లేదా జరుగుతున్న పాఠ్యాంశాలను భర్తీ చేయడానికి మనం భోజన సమయంలో సమయం గడపగలమా? విద్యార్థులు ఖచ్చితంగా వారి నియంత్రణలో లేని విషయాలకు శిక్ష విధించబడాలని నేను అనుకోను. కాబట్టి విషయాలను పటిష్టం చేయడానికి మరియు ఏమి జరుగుతుందో దాని నేపథ్యాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి ఉపాధ్యాయుడు వారితో ఎంత ఎక్కువగా పని చేయగలిగితే, తరగతి గదిలోని నిర్మాణాలు మరింత సాంస్కృతికంగా ప్రతిస్పందించేలా ఉంటాయి.

సాధారణంగా, తరగతి గది నిర్వహణ అంశాల పట్ల సాంస్కృతికంగా స్పందించడం అంటే ఈ ప్రవర్తనల మూలాన్ని లేదా దుష్ప్రవర్తనకు దారితీసే అవకాశాలను అర్థం చేసుకోవడం. మీకు, ఇది చెడు ప్రవర్తన కావచ్చు, కానీ ఉపాధ్యాయుడు విషయాలు ఎందుకు జరుగుతున్నాయో ఎంత ఎక్కువగా త్రవ్వి అర్థం చేసుకోగలిగితే, అది తరగతి గదిలో ఆ విద్యార్థులకు మరింత ప్రతిస్పందించే మార్పులు జరగడానికి వీలు కల్పిస్తుంది. కాబట్టి దానిలో కొంత భాగం వ్యక్తిగత పరిశీలన, కానీ కొన్ని విద్యార్థుల సమూహాలు ఒక నిర్దిష్ట మార్గంలో ప్రవర్తిస్తున్నాయని సాంస్కృతిక వ్యత్యాసం కావచ్చు. కాబట్టి ఆ విద్యార్థులను బలవంతంగా నేర్చుకోవడానికి లేదా ఉపాధ్యాయుడు మాత్రమే కోరుకునే విధంగా నిమగ్నం చేయడానికి బదులుగా, ఎందుకు జరుగుతుందో అర్థం చేసుకోవడం ఉపాధ్యాయుడి ఇష్టం. కాబట్టి విషయాలు ఎందుకు జరుగుతున్నాయో వారు ఎంత ఎక్కువగా తెలుసుకోగలిగితే, వారు తరగతి గదిని నిర్వహించగలుగుతారు.

ట్రాన్స్క్రిప్ట్: లోరీ జాక్మన్, ఎడ్డి

ఒక విధానాన్ని ఎప్పుడు అమలు చేయాలో ఎలా నిర్ణయించుకోవాలి: మీ బోధనా జీవితాన్ని సులభతరం చేసే ప్రక్రియ ఉంటే, మీ తరగతి గదిలో విషయాలు సజావుగా సాగడానికి సహాయపడుతుంది - ఉదాహరణకు, మీకు తెలుసా, ఒక విద్యార్థి వ్యక్తిగతంగా రెస్ట్‌రూమ్‌ను ఉపయోగించడానికి అనుమతి పొందడం - ఒక పిల్లవాడు మీకు తెలియజేయడానికి, సైన్ అవుట్ చేయడానికి, బాత్రూమ్‌కు వెళ్లడానికి, మళ్ళీ చెక్ ఇన్ చేయడానికి మరియు వారి సీటుకు తిరిగి రావడానికి తరగతి గది ఉపాధ్యాయుడిగా మీరు ఏమి చేయాల్సి ఉంటుందో టాస్క్ విశ్లేషణ గురించి మీరు ఆలోచించగలిగితే, అది మీ బోధనా రోజు అంతటా మీకు చాలా సమయాన్ని ఆదా చేస్తుంది.

కాబట్టి మీ జీవితాన్ని సులభతరం చేయడానికి ఒక ప్రక్రియను రూపొందించడానికి ఒక మార్గం ఉందని మీరు చూస్తే, జరగాల్సిన దశలను పిల్లలకు తెలియజేయండి, అది ప్రక్రియకు మంచి ప్రదేశం. పిల్లలను పెన్సిల్ షార్పనర్ ఉపయోగించడం, టాయిలెట్ ఉపయోగించడం, భోజనానికి ఎలా సైన్ అప్ చేయాలి, ఉదయం హాజరు కోసం తనిఖీ చేయడం, హోంవర్క్ ఇవ్వడం వంటి కొన్ని సాధారణ విధానాలు - ఇవన్నీ మీరు దశలను మరియు క్రమాన్ని రూపొందించగలిగితే అది విజయవంతంగా జరగడానికి, మీరు విద్యార్థులతో కలిసి పనిచేసిన తర్వాత వారు దానిని అర్థం చేసుకోవడానికి సహాయం చేస్తే అది స్వయంచాలకంగా మారుతుంది మరియు ఇది ప్రవర్తనను సరిదిద్దడంలో మీకు చాలా ఆదా చేస్తుంది మరియు మీకు కొంత బోధనా సమయాన్ని తిరిగి ఇస్తుంది, ఎందుకంటే వారికి ప్రక్రియ ఏమిటో తెలుసు. దశలు ఏమిటో వారికి తెలుసు. మీరు మీ విద్యా సంవత్సరాన్ని ఇప్పటికే ప్రారంభించి, హాలులో నడవడానికి లేదా భోజనానికి సైన్ అప్ చేయడానికి ఒక విధానాన్ని కలిగి ఉంటే మరియు మీరు ఒక తరగతి నుండి మరొక తరగతికి మారుతున్నంత సజావుగా జరగడం లేదని లేదా రోజు చివరిలో వారిని వరుసలో నిలబెట్టి వారి బస్సులను తీసుకురావడానికి హాలులో నడవడం మీరు అనుకున్నంత బాగా జరగడం లేదని గ్రహించినట్లయితే, అది ఒక ప్రక్రియకు సమయం ఆసన్నమైందని సూచిస్తుంది.

భవిష్యత్తులో మెరుగుదల అవసరమయ్యే విధానాన్ని మీరు అమలు చేయడం అసాధారణం కాదు, కానీ టాస్క్-విశ్లేషణ చేయడం, విద్యార్థులతో కలిసి పనిచేయడం ద్వారా వారు ఏమి ఆశించారో అర్థం చేసుకోవడం, వారికి అది అవసరం కాకముందే దానిని సాధన చేయడం, ఆపై దానికి ప్రతిఫలం ఇవ్వడం, ప్రజలు మీరు వారికి అవసరమైనది చేసినప్పుడు మరియు ఆ సూచించిన క్రమంలో చేస్తున్నప్పుడు గుర్తించడం వల్ల విషయాలు సజావుగా సాగుతాయి.

ట్రాన్స్క్రిప్ట్: మెలిస్సా ప్యాటర్సన్

నేను తరగతి గదిలోకి ప్రవేశించే ప్రక్రియలను ప్రారంభించే ముందు, అది అందరికీ ఉచితం. విద్యార్థులు వేర్వేరు సమయాల్లో వచ్చారు. కాబట్టి మేము ఒక విధానాన్ని రూపొందించాము. మేము దాని గురించి ఒక తరగతిగా మాట్లాడుకున్నాము. గదిలోకి వచ్చి బలంగా ప్రారంభించడానికి మాకు ఏది సహాయపడుతుంది? చాలా మంది విద్యార్థులు తరగతికి సరిగ్గా సిద్ధం కాలేదని మరియు అది కనీసం ఐదు నిమిషాల ఖాళీని సృష్టిస్తోందని నేను గ్రహించాను. తరగతి ప్రారంభంలో, “నాకు కాగితం కావాలి,” “నాకు పెన్సిళ్లు కావాలి,” “నాకు ఇది కావాలి,” “నాకు అది కావాలి.” తరగతి గది నోట్‌బుక్‌లు ప్రతి సంవత్సరం రోజువారీ విషయంగా మారాయి. ఆ నోట్‌బుక్‌లు ఎప్పుడూ తరగతి గదిని వదిలి వెళ్ళలేదు, కాబట్టి మన పనిని కోల్పోవడమో లేదా ఇంట్లో మర్చిపోవడమో లేదా కుక్కలు తినడమో జరగలేదు, ఎందుకంటే వారి వద్ద ఆ తరగతి గది నోట్‌బుక్ ఉంది. అది వారికి కాగితం అందించింది. వారాల క్రితం మేము తీసుకున్న ఏవైనా గమనికలను వారికి అందించింది. ప్రతి తరగతి వారి నోట్‌బుక్‌లను ఉంచడానికి ఎల్లప్పుడూ ఒక స్థలం ఉండేది. ఇది నా నోట్‌బుక్ అని వారికి వెంటనే తెలిసేలా వారి నోట్‌బుక్‌లు నోట్‌బుక్‌ల వెలుపల లేబుల్ చేయబడ్డాయి. ప్రతి విద్యార్థికి ఏ రంగు వారిదో తెలుసుకునేలా అవి ఎల్లప్పుడూ రంగు-కోడ్ చేయబడ్డాయి.

సంవత్సరం ప్రారంభంలోనే, మేము మొదటి రెండు వారాలు తరగతి గది యొక్క విధానాలను అభ్యసించడంలో నిజంగా కృషి చేస్తాము, తద్వారా అది ఎలా పని చేస్తుందో వారికి అర్థమవుతుంది. వారు లోపలికి వచ్చి గంట మోగినప్పుడు, నేను రోజును మళ్ళీ ప్రారంభిస్తాను. మేమందరం బయటికి తిరిగి వెళ్తాము. మేము ప్రాక్టీస్ చేస్తాము. మరియు హైస్కూల్ టీచర్‌గా ఇది పిచ్చిగా అనిపిస్తుంది, కానీ మేము గదిలోకి రావడం ప్రాక్టీస్ చేస్తాము. అది ఎలా ఉంటుంది? ఫ్రంట్ డెస్క్‌కి వెళ్లి, మీ నోట్‌బుక్ తీసుకొని, కూర్చోవడం, మీ వార్మప్‌ను ప్రారంభించడం. మనం ఆ రోజు కంప్యూటర్‌లను ఉపయోగిస్తుంటే, మనం కంప్యూటర్‌లను ఎలా పొందగలం? సంవత్సరం ప్రారంభంలో, నేను వారికి నంబర్ ఉన్న కంప్యూటర్‌ను కేటాయిస్తాను. వారు పైకి వెళ్తారు. నంబర్ వన్ ముందుగా వెళ్తుంది. వారు కూర్చుంటారు. నంబర్ టూ వెళ్తుంది. తర్వాత వాటిని తిరిగి పెట్టడం ప్రాక్టీస్ చేస్తాము. మనం ఇంకా కంప్యూటర్‌లను ఉపయోగించకపోయినా, మనం ఆ దినచర్యను అభ్యసిస్తున్నాము.

నాతో రెండు సంవత్సరాలు లేదా హైస్కూల్లో నాలుగు సంవత్సరాలు గడిచే సమయానికి చాలా మంది విద్యార్థులు నా దగ్గరకు వచ్చి, “ఆ మొదటి కొన్ని వారాలు లేదా ఆ మొదటి త్రైమాసికంలో, నువ్వు చాలా చిరాకు తెప్పిస్తున్నావు కాబట్టి నేను నిన్ను నిజంగా ద్వేషించాను. నువ్వు ఏదైనా చాలా ఎక్కువగా చేస్తున్నావు,” అని అన్నారు, ఎందుకంటే నేను ఆ దినచర్యలను ఆచరిస్తాను. కానీ ఆ రెండు సంవత్సరాలు లేదా నాలుగు సంవత్సరాల చివరిలో, వారు నా దగ్గరకు వచ్చి, “నేను దానిని నిజంగా అభినందించాను. నేను ప్రతిరోజూ ఏమి చేయబోతున్నానో అది నాకు నిజంగా అర్థమయ్యేలా చేసింది. మీ నుండి ఏమి ఆశించాలో తెలుసుకోవడానికి ఇది నిజంగా నాకు సహాయపడింది.” సంవత్సరం ప్రారంభంలో అవన్నీ వారికి చాలా చిరాకు తెప్పించేవి, కానీ ఆ మొదటి త్రైమాసికం తర్వాత తరగతి గది అభ్యాసం ప్రవహించటానికి నిజంగా సహాయపడ్డాయి. ఆ తరగతి సమయానికి అది 45 నిమిషాలు అయినా లేదా గంటన్నర అయినా, వారు ఏమి చేయాలో ఎలా సాధించాలో వారికి తెలుసు.

ఇది చాలా ప్రాథమికంగా అనిపిస్తుంది, కానీ పిల్లలు పెద్దవారైనంత మాత్రాన విధానాలు మరియు దినచర్యలు మారవు. నిజానికి, ఆ విధానాలు మరియు దినచర్యలు కొనసాగాలి, తద్వారా వారు అనుసరించాల్సిన అంచనాల వలె వారికి కొంత అంచనా వేయగల సామర్థ్యం ఉంటుంది. మళ్ళీ, ఇది చాలా ప్రాథమికంగా అనిపిస్తుంది, కానీ ఆ మొదటి రెండు వారాల తర్వాత పిల్లలు నిశ్శబ్దంగా లోపలికి వచ్చారు. వారు తమ నోట్‌బుక్‌ను తీసుకున్నారు. వారు దానిని ఎడమ వైపు పేజీకి తెరిచి వారి వార్మప్‌ను ప్రారంభించారు. వారి వద్ద పెన్సిల్ లేకపోతే, వారు తమ పొరుగువారిని అడగడం లేదా నన్ను అడగడం లేదు. వారు పదును పెట్టమని అడగడం లేదు. వారికి ఐదు నిమిషాల సమయం ఉందని వారికి తెలుసు, వారి పెన్సిల్ అయిన వెనుక నుండి పెన్సిల్‌ను తీసుకొని, దానిని పదును పెట్టండి మరియు వారి వార్మప్‌ను ప్రారంభించండి.