ที่พัก: การสนับสนุนการเรียนการสอนและการทดสอบสำหรับนักเรียนที่มีความพิการ
มุมมองและทรัพยากร
วัตถุประสงค์
เมื่อทำโมดูลนี้และกิจกรรมที่เกี่ยวข้องเสร็จสิ้น ผู้เรียนจะสามารถ:
- แยกแยะที่พักจากการปรับเปลี่ยนและกลยุทธ์/การแทรกแซงการเรียนการสอน
- อธิบายว่าการอำนวยความสะดวกด้านการเรียนการสอนและการทดสอบช่วยให้นักเรียนที่มีความพิการเข้าถึงหลักสูตรการศึกษาทั่วไปและการประเมินผลได้อย่างไร
- เข้าใจถึงความรับผิดชอบของทีม IEP รวมถึงบทบาทของครูในการตัดสินใจเกี่ยวกับที่พักสำหรับนักเรียนที่มีความพิการ
- เลือกที่พักที่เหมาะสมซึ่งจะช่วยแก้ไขอุปสรรคที่เกิดจากความพิการของนักเรียน และคำนึงถึงเป้าหมายการเรียนรู้ของนักเรียน
- ระบุว่าครูจะมั่นใจได้อย่างไรว่านักเรียนจะได้รับประโยชน์สูงสุดจากการปรับเปลี่ยน
- ใช้ข้อมูลเชิงวัตถุเพื่อกำหนดประสิทธิผลของที่พัก
มาตรฐาน
โมดูล IRIS นี้สอดคล้องกับมาตรฐานการออกใบอนุญาตและโปรแกรมและหัวข้อต่างๆ ต่อไปนี้ คลิกที่ลูกศรด้านล่างเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติม
การขอ แนวทางปฏิบัติที่แนะนำของ DEC ได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยปรับปรุงผลลัพธ์การเรียนรู้ของเด็กเล็ก (ตั้งแต่แรกเกิดถึงอายุ 8 ขวบ) ที่มีหรือมีความเสี่ยงต่อความล่าช้าในการพัฒนาหรือความพิการ โปรดทราบว่าเนื่องจากศูนย์ IRIS ยังไม่ได้พัฒนาทรัพยากรที่สอดคล้องกับหัวข้อ XNUMX: การเปลี่ยนผ่านของ DEC หัวข้อดังกล่าวจึงไม่ปรากฏอยู่ในหน้านี้ในขณะนี้
การแนะนำ
- INS5. ผู้ปฏิบัติฝังคำแนะนำไว้ในและข้ามกิจวัตร กิจกรรม และสภาพแวดล้อม เพื่อมอบโอกาสการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับบริบท
CEC มาตรฐานครอบคลุมถึงจริยธรรม มาตรฐาน และแนวปฏิบัติที่หลากหลายซึ่งสร้างขึ้นเพื่อช่วยแนะนำผู้ที่รับบทบาทสำคัญในการให้การศึกษาแก่ผู้พิการ
- มาตรฐาน 3: ความรู้เนื้อหาหลักสูตร
- มาตรฐาน 4: การประเมินผล
- มาตรฐาน 5: การวางแผนและกลยุทธ์การเรียนการสอน
ใน TASC มาตรฐานการสอนหลักแบบจำลองได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยครูทุกระดับชั้นและทุกเนื้อหาในการเตรียมนักเรียนของตนสำหรับการเรียนในระดับวิทยาลัยหรือการทำงานหลังจากสำเร็จการศึกษา
- มาตรฐาน 2: ความแตกต่างในการเรียนรู้
- มาตรฐาน 6: การประเมินผล
- มาตรฐาน 7: การวางแผนการเรียนการสอน
เมื่อคุณพร้อมแล้วให้ดำเนินการไปที่หน้าที่ 1
