ווי קענען לערערס דיזיינען אינסטרוקציעס וואָס פֿאַרכאַפּן און אַרויסרופֿן אַלע סטודענטן?

טראַנסקריפּט: דוד ראָוז, עד.די.

די מעלות פון יוניווערסאל דיזיין פאר לערנען זענען העכערע דערגרייכונגען איבערן גאנצן ספעקטרום פון סטודענטן. מאנchmal טראכטן מענטשן אז יוניווערסאל דיזיין פאר לערנען איז בפֿרט פֿאַר סטודענטן מיט דיסאַביליטיעס אדער ענגליש שפראך לערנער, סטודענטן וואס האבן שוועריקייטן אין קלאסצימער. אבער ווען יוניווערסאל דיזיין פאר לערנען ווערט גוט געטאן, גיט עס טאקע פונקט די ריכטיגע אויספֿאָדערונג און פונקט די ריכטיגע שטיצע פאר סטודענטן איבערן גאנצן קלאסצימער. איינע פון ​​אירע וויכטיגסטע געדאנקען איז אז סטודענטן זענען לויט זייער נאטור זייער פארשידענארטיג און אז פארשידענארטיגקייט איז א גוטע זאך. יוניווערסאל דיזיין פאר לערנען איז נישט פאקוסירט אויף ווי אזוי מיר רעדוצירן אדער עלימינירן פארשידענארטיגקייט, נאר ווי אזוי מיר מאכן אסאך וועגן אז אסאך קינדער קענען מצליח זיין. נישט דורך מאכן זיי מער גלייך נאר דורך מאכן זיי מער זיך אליין. דער מעלה פון יוניווערסאל דיזיין פאר סטודענטן איז אז עס זענען דא אסאך וועגן צו מצליח זיין, און דער פאקט אז עס זענען דא אסאך וועגן צו מצליח זיין מיינט אז סטודענטן קענען זיין באטייליקט, קענען מאכן שנעלע פארשריט, און פילן ווי קאמפעטענטע לערנער. די עכטע ציל איז אז ביים סוף פון זייער שולע וועלן זיי זיין עקספערט לערנער.

טראַנסקריפּט: לינדזי ע. דזשאָנעס, דזש.די.

UDL איז אַן צוגאַנג. עס איז אַ פריימווערק. עס איז באַזירט אויף פאָרשונג אין נעוראָוויסנשאַפט וועגן ווי אונדזער מוחות לערנען זיך. און עס העלפֿט עדוקאַטאָרן באַוואוסטזיניק פּלאַנירן לערן-עקספּעריענצן און לערן-סביבות אַזוי אַז זיי זענען צוטריטלעך, זיי זענען פאַראַן, און זיי רעספּעקטירן סטודענטן-אַגענטור. זיי געבן סטודענטן די מעגלעכקייט צו פֿאַרשטיין ווי זיי לערנען זיך.

UDL ברענגט נוץ פאר סטודענטן און לערערס אין עטלעכע זייער וויכטיגע וועגן. ווען סטודענטן ווערן אריינגענומען אין קלאסצימערן, ספעציעל סטודענטן מיט דיסאַביליטיז, אבער אויך סטודענטן מיט א רייע פראבלעמען וואס מיר טראכטן געווענליך פון אלס אויף די ראנדן פון אונזער בילדונג סיסטעם, זענען דא גרויסע בענעפיטן פאר אלע יענע סטודענטן. און איך האב פארבראכט א לאנגע צייט צו שטופן פאר פאליסיס, צוזאמען מיט דער גאנצער קהילה, צו זיכער מאכן אז אונזער סיסטעם קען ווערן דיזיינט צו ארייננעמען סטודענטן. אבער דאס מיינט אז מיר מוזן ענדערן דעם דיזיין פון וואס לערערס קענען טון, ווי זייערע סביבות זענען סטרוקטורירט, ווי מיר שטיצן זיי, אזוי אז זיי קענען שטיצן אלע יענע סטודענטן אין קלאסצימער. יוניווערסאל דיזיין פאר לערנען, דאס איז א פריימווערק. דאס העלפט זיי דיזיינען זייערע סביבות אזוי אז זיי קענען דערגרייכן אלע יענע סטודענטן אין קלאסצימער. און מיר ווייסן אז דאס איז פארוואס לערערס גייען אריין אין לערנען - צו דערגרייכן סטודענטן און צו העלפן זיי וואקסן. אזוי איך טראכט אז דאס העלפט לערערס ווייל, יעצט, האבן מיר א סיסטעם וואו זיי האבן א קלאסצימער פול מיט סטודענטן וואס זיי דארפן לערנען, און יענע סטודענטן האבן א רייע באדערפענישן. UDL קען העלפן לערערס דיזיינען די לערן סביבה און די לערן עקספיריענסן צו מאקסימיזירן דאס פאר אלע יענע סטודענטן. און אַזוי, דעמאָלט איז דער נוץ פֿאַר סטודענטן קלאָר. זיי קענען טאַקע צוקומען צום לערנען. עס זענען נישטאָ קיין שטערונגען צו וואָס זיי קענען דערגרייכן אין קלאַסצימער. דאָס איז דער ווייטערדיקער שריט פֿון, "ווי שאַפֿן מיר שטיצנדיקע סטרוקטורן און סביבות אין שולן צו מקיים זיין דעם צוזאָג פֿון אינקלוזיע?"

טראַנסקריפּט: סוזאַן שאַפּיראָ, MEd

די פּריאָריטעטן פֿאַר די UDL ראַם זענען טאַקע צו שטיצן לערערס' טראַכטן וועגן ווי צו פּלאַנירן לערנען וואָס איז מערסט מסתּמא צו געבן אַלע לערנער צוויי זאכן: צוטריט צו לערנען און אַגענטור ווי אַ לערנער. צוטריט איז ברייט דעפינירט. אַזוי צי די לערנען מאַטעריאַלן האָבן די קאַפּאַציטעט צו זיין באמערקט און פארשטאנען דורך אַלע לערנער? זענען דאָ וועגן פון אָנטייל נעמען אין די לעקציע וואָס געבן סטודענטן אָפּציעס פֿאַר ווי צו ווערן אינטערעסירט, ווי צו האַלטן דעם מי, ווי צו זיך-רעגולירן? זענען דאָ אַפּערטונאַטיז אין די פּלאַן פון די לערנען דערפאַרונג פֿאַר לערנער צו פיזיש נאַוויגירן די מאַטעריאַלן אין אַ נומער פון וועגן? זענען דאָ וועגן פֿאַר די תּלמיד צו האָבן אָפּציעס פֿאַר אויסדריקן און קאָמוניקירן זייער טראכטן, זייער פארשטאנד, ווייַזן זייער לערנען אין אַ פאַרשיידנקייַט פון וועגן, אַ וועג וואָס אַרבעט פֿאַר זיי? און אויך, זענען דאָ וועגן פֿאַר סטודענטן צו מאַכן דיסיזשאַנז וועגן ווי זיי נוצן עקסעקוטיוו פאַנגקשאַנז? די צושטעלן פון אָפּציעס אין אַ לערנען דערפאַרונג אויך טאַקע כּבֿוד די ינכעראַנט מאַכט וואָס יעדער לערנער ברענגט צו אַ לערנען דערפאַרונג. מיר זאלן טראַכטן וועגן דעם ווי לערנער אַגענטור, דעם צווייטן שטיק פון וואָס מיר האָפֿן די נוצן פון די UDL ראַם קען טאַקע טאָן. אַזוי עס איז נישט אַז די לעקציע פּלאַן ימפּאַוערז סטודענטן. ס'איז אז לערנער קומען צום לערנען מיט יענער מאַכט, און דער לעקציע פּלאַן באַעהרט יענעם לערנער דורך געבן זיי געלעגנהייטן צו מאַכן באַשלוסן וועגן ווי זיך צו באַטייליקן, וועלכן אינהאַלט צו נוצן, ווי צו דעמאָנסטרירן זייער געדאַנקען און פארשטאנד. די UDL פריימווערק איז דיזיינד צו שטיצן לערערס צו העלפן זיי פּלאַנירן לערנען וואָס גיט יעדן איינציקן סטודענט צוטריט און אַגענטור.