辅助技术： 在概述
观点与资源
目标
通过完成整个“观点与资源”部分并查看随附的活动，学习者将能够：
- 了解辅助技术是一种适应
- 区分辅助技术设备和辅助技术服务
- 了解辅助技术如何帮助残疾学生获得普通教育课程
- 了解 IEP 团队负责为残疾学生考虑辅助技术，并熟悉该流程
- 了解评估辅助技术对学生有效性的步骤，并理解持续监测的重要性
标准
此 IRIS 模块符合以下许可和项目标准及主题领域。点击下方箭头了解更多信息。
航空环境保护委员会 教育工作者认证标准不仅旨在提高新教学从业人员的质量和效率，而且还旨在提高用于评估课堂素质的证据基础。
- 标准一： 内容和教学知识
CEC 标准涵盖了广泛的道德、标准和实践，旨在帮助指导那些承担教育残疾学生关键角色的人们。
- 标准一： 评估方式
- 标准一： 教学计划和策略
波长 XNUMXμm 的 DEC 建议做法 旨在帮助改善患有或面临发育迟缓或残疾风险的幼儿（8 至 XNUMX 岁）的学习成果。请注意，由于 IRIS 中心尚未开发与 DEC 主题 XNUMX：过渡相关的资源，因此该主题目前未列在本页面。
环境
- E1。 从业者在日常活动和自然包容的环境中提供服务和支持，以促进儿童获得和参与学习体验。
- E2。 从业者考虑通用学习设计原则来创建可访问的环境。
- E4。 从业者与家庭和其他成年人合作，确定每个孩子对辅助技术的需求，以促进他们获得和参与学习体验。
- E5。 从业者与家庭和其他成年人合作，获取或创造适当的辅助技术，以促进每个孩子获得和参与学习体验。
操作说明
- INS4。 从业者计划并提供儿童在活动和日常活动内和活动和日常活动之间接触、参与和学习所需的支持、住宿和调整。
内塔斯卡 模范核心教学标准旨在帮助各个年级和各个学科领域的教师为学生上大学或毕业后就业做好准备。
- 标准一： 学习差异
- 标准一： 内容的应用
- 标准一： 规划教学
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