Kako školsko osoblje može intenzivirati i individualizirati nastavu?

Stranica 4: Promjena doze i vremena intervencije

Kao što je već spomenuto na prethodnim stranicama, postoje četiri načina za intenziviranje ili prilagođavanje nastavnih intervencija. Jedna od najmanje intenzivnih i najlakših metoda je promjena količine intervencije koju učenik prima (tj. doziranje i vrijeme). Preporučuje se da nastavnici počnu s kvantitativnom promjenom za Korak 1, iako se ova vrsta prilagođavanja može koristiti tokom cijelog DBI procesa. Preciznije, to znači promjenu:

• Učestalost intervencije—na primjer povećanjem broja sedmičnih intervencijskih sastanaka sa dvije na četiri sesije
• Dužina nastavnih sesija—na primjer povećanjem trajanja pojedinačnih intervencijskih sesija sa 30 minuta po sesiji na 45 minuta po sesiji
• Trajanje intervencije—na primjer, povećanjem broja sedmica trajanja intervencije sa 10 na 20

Prednosti povećane doze ili vremena

Činjenica da neki učenici ne reaguju adekvatno na sekundarnu intervenciju ne znači da intervenciju treba napustiti. Ovim učenicima bi jednostavno moglo biti potrebno duže angažovanje u intervenciji da bi ona bila efikasna. Povećavanjem doze ili vremena, nastavnici mogu:

• Povećati mogućnosti angažovanog učenja
• Pokrijte više vještina i strategija
• Pružite više prilika za vježbanje uz korektivne povratne informacije

Razmatranja za povećanje doze i vremena

Kako povećati dozu i vrijeme

Pod pretpostavkom da količina vremena intervencije nije dovoljna da učenik ostvari adekvatan napredak, koliko će vremena biti efektivno? Pronalaženje odgovora može biti teško za školsko osoblje, ali postoji niz pitanja na koja mogu odgovoriti kako bi im pomogli u donošenju odluke.

• Koliko je ispod nivoa razreda učenikov uspjeh?
• Ako učenik napreduje, da li je tempo napretka previše spor?
• Koliko vremena za intervenciju student trenutno ima?
• Koliko su složene vještine koje se podučavaju?
• Koliko dugo učenik može ostati angažovan i pažljiv?

Kako efikasno iskoristiti produženo vrijeme

Nakon što školsko osoblje utvrdi koliko će povećati količinu intervencije koju učenik treba primiti, mora utvrditi kako najbolje iskoristiti dodatno nastavno vrijeme kako bi se maksimiziralo učenje učenika. Tokom ovog povećanog nastavnog vremena, oni koji pružaju intervenciju trebaju:

• Održavajte učenikovu aktivnu angažovanost i ograničite neproduktivno vrijeme (npr. vrijeme prelaska s jedne aktivnosti na drugu)
• Podučavajte dodatne vještine i koncepte
• Omogućite više prilika za vježbanje uz korektivne povratne informacije
• Podučavajte vještinu ili sadržaj korak po korak

Kako dobiti više vremena za nastavu

Iako nastavnici imaju veoma zauzete dnevne rasporede, postoji niz načina na koje mogu prilagoditi povećano nastavno vrijeme učenicima. Neki od njih su opisani u nastavku.

• Podijelite vrijeme intenzivne intervencije na nekoliko sesija: Ako je teško pronaći jedan relativno dug period za provođenje dodatne nastave (npr. 30 minuta), nastavnicima bi moglo biti lakše pronaći dva kraća vremenska perioda (npr. dva bloka od 15 minuta).
• Koristite rutine ulaska: Kada učenik uđe u učionicu, a prije početka časa, može vježbati vještinu ili koncept s kojim ima poteškoća, na primjer razumijevanje pročitanog ili osnovne matematičke činjenice. Takva vježba se može raditi samostalno ili uz pomoć partnera.
• Koristite rutine za izlazak iz škole: Nakon što student završi zadatak na času, može vježbati vještinu ili koncept s kojim ima poteškoća do kraja časa. To se može učiniti samostalno ili uz pomoć partnera.
• Radite sa učenikom dok su drugi učenici angažovani u samostalnim aktivnostima ili aktivnostima u malim grupama.
• Pružite dodatnu instrukciju prije ili poslije škole.