sredstva

Dickson, SV, Collins, VL, Simmons, DC, & Kameenui, EJ (1998). Metakognitivne strategije: Osnove i implikacije nastave i kurikularnog programa. U D. Simmons & E. Kameenui (ur.), Šta nam istraživanje čitanja govori o Djeca s različitim potrebama učenja: Osnove i osnove (str. 361–380). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

Harris, KR, & Pressley, M. (1991). Priroda nastave kognitivne strategije: Interaktivna nastava strategije. Izuzetna djeca, 57, 392-403.

Reid, DK (1998). Skele: Širi pogled. Časopis o teškoćama u učenju, 31, 386-396.

Ovaj članak razmatra scaffolding u širokom kontekstu, ispitujući „historijski kontekst teškoća u učenju, rastući fokus na aktivnost učenika, reifikaciju teškoća u učenju i nenamjerne efekte koji se često javljaju kao nusprodukt nepromišljenog (i često nenamjernog) scaffoldinga.“ Knjiga istražuje teoriju, intervencije u stvarnom životu i kako svako utiče na drugo.

Stone, CA (1998). Metafora skele: Njena korisnost u području teškoća u učenju. Časopis o teškoćama u učenju, 31, 344-364.

Kako bi se bolje razumjela primjena strategija skele na atipične učenike, knjiga nudi kritičku analizu koncepta skele kao metafore za to kako „usmjeravati učenje i razvoj djece“. Knjiga počinje informacijama o porijeklu i ranim primjenama metafore; zatim fokus prebacuje na kritike.

Byrnes, JP (2001). Kognitivni razvoj i učenje u nastavnim kontekstima (2. izdanje). Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.

Organizovana u dva dijela, knjiga nastoji opisati sposobnosti učenja djece u različitim uzrastima. Jedan dio knjige fokusira se na osnovne informacije, kao što su principi učenja. Drugi dio ispituje razvojne trendove koji su očigledni kako djeca stiču vještine u različitim sadržajnim oblastima.

Hogan, K. i Pressley, M. (ur.). (1997). Skele za učenje učenika: Nastavno pristupi i problemi. Cambridge, MA: Brookline Books.

Ova knjiga se sastoji od raznih originalnih radova koji razmatraju temu skelanja. U knjizi su obrađeni i teorija i praksa, kao i praktični savjeti i stope uspjeha za individualno podučavanje.

Pressley, M. i saradnici (1995). Instrukcije o kognitivnoj strategiji koje zaista  poboljšava akademski uspjeh djece (2. izdanje). Cambridge, MA: Brookline Books.

Ovo drugo izdanje razmatra strategije za podučavanje različitih gradiva osnovnih i srednjih škola, kao što su razumijevanje pročitanog, matematika i prirodne nauke. Pokrivajući osnovne i praktične teme, knjiga sadrži trenutne perspektive, objašnjenja logike koja stoji iza strategija i detalje o tome kako primijeniti istraživački potvrđene strategije.

Reid, R. i Lienemann, T. (1995). Nastava kognitivne strategije za učenike sa smetnje u učenjuNew York: Guilford Publications.

Skele su jedna važna komponenta strateške nastave, a ova knjiga pruža praktične primjere kako koristiti skele za nastavu. Osim toga, uključuje informacije o specifičnim tehnikama skele i kako se one mogu koristiti s učenicima koji imaju poteškoće u učenju.

Turnbull, A., Turnbull, R., Shank, M., & Smith, SJ (2004). Izuzetni životi: Specijalno obrazovanje u današnjim školama (4. izdanje). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.

S namjerom da pomogne nastavnicima u ostvarivanju ciljeva Zakona o obrazovanju osoba s invaliditetom (IDEA) iz 1997. godine, knjiga ispituje metode za primjenu najboljih praksi. Četiri glavne kategorije obuhvaćene u knjizi su univerzalni dizajn za učenje, inkluzija, saradnja i multikulturalna osjetljivost. Knjiga također sadrži primjere stvarnih učenika sa stvarnim invaliditetom.

Razumijevanje [Online] https://www.funderstanding.com/vygotsky.cfm

Fjunderstanding, grupa konsultanata za razvoj proizvoda fokusiranih na mlade, objavila je stranicu o Vigotskom i socijalnoj kogniciji na svojoj web stranici. Stranica definira socijalnu kogniciju, navodi tačke za diskusiju, razmatra kako Vigotski utiče na učenje i predlaže dodatnu literaturu o toj temi. Stranica također sadrži informacije o drugim teorijama učenja, kao i linkove do odjeljaka o historiji obrazovanja, resursima, uticajima i slično.

Centar za inovativnu nastavu i učenje Univerziteta Sjeverni Illinois: Instrukcijska skela za poboljšanje učenja https://www.niu.edu/citl/resources/guides/instructional-guide/instructional-scaffolding-to-improve-learning.shtml

Centar za inovativnu nastavu i učenje na Univerzitetu Sjeverni Illinois pruža pregled nastavnog scaffoldinga, uključujući zašto biste ga trebali koristiti, kako ga koristiti, te njegove prednosti i izazove.