Plans d'intervenció conductual (primària): Desenvolupament d'un pla per abordar el comportament dels estudiants

Embolicar

Després que un equip realitzi una avaluació funcional del comportament (AFC), comprenen millor el comportament objectiu i la seva funció hipotètica. Amb aquest coneixement, l'equip pot desenvolupar un pla d'intervenció conductual (PIC). El PIC inclourà intervencions basades en la funció que aborden la funció hipotètica de la conducta objectiu ensenyant una conducta de substitució, una manera més acceptable perquè un estudiant satisfà les seves necessitats. El PEI normalment inclou més d'una intervenció basada en la funció per abordar completament el context i la funció de la conducta objectiu. La taula següent descriu aquests tipus d'intervenció.

Un cop l'equip identifica un comportament de reemplaçament funcionalment equivalent, ha de desenvolupar un pla per ensenyar i reforçar eficaçment aquest nou comportament en l'entorn d'aprenentatge de l'alumne. Abans d'implementar una intervenció, els equips han de recopilar dades de referència per capturar la naturalesa típica del comportament de l'alumne. Això proporciona als equips un punt de referència per avaluar l'eficàcia de la intervenció. Després del Un cop implementada la intervenció, el seguiment regular del progrés ha de seguir els mateixos procediments de recollida de dades que s'utilitzen per a la recollida de dades de referència. Els mètodes habituals de seguiment del progrés inclouen la qualificació directa del comportament, el registre de diagrama de dispersió i l'observació directa sistemàtica.

L'equip BIP hauria d'establir un calendari de revisió per examinar les dades de seguiment del progrés i a determinar si les intervencions requereixen qualsevol ajustaments. L'equip pot utilitzar les regles de presa de decisions següents a l'hora d'analitzar les dades dels estudiants.

• Si data indica que les intervencions han tingut èxit, L'equip hauria de considerar la possibilitat d'esvair un o més aspectes de la intervenció per augmentar la independència de l'estudiant.
• Si les dades indiquen que les intervencions han tingut un èxit inconsistent, l'equip hauria de continuar implementant el BIP tal com està dissenyat i considerar maneres addicionals de donar suport a la generalització del comportament de substitució.
• Si les dades indiquen que les intervencions no han tingut èxit, l'equip ha d'examinar el PIF i determinar quins aspectes cal canviar o reforçar.

Quan es dissenya amb cura i s'implementa de manera consistent, un PEI ofereix múltiples beneficis, com ara una millora del comportament dels estudiants, una major participació dels estudiants, a un ambient a l'aula més positiu i una major claredat i coherència entre els educadors.

Quan estigueu a punt, procediu a la secció d'Avaluació.