Unsa ang autism ug unsa ang mga kinaiya nga nalangkit niini?
Pahina 2: Mga Kinaiya sa Autism
Sama sa nahisgotan na, ang autism gihulagway pinaagi sa usa ka hugpong sa komon nga mga kinaiya (ie, mga kalainan sa sosyal nga komunikasyon, sosyal nga interaksyon, balik-balik nga kinaiya, ug gipugngan nga mga interes). Alang sa mga katuyoan sa pagdayagnos sa autism, kini gihiusa sa duha ka kinatibuk-ang dominyo:
- Mga kalainan sa sosyal nga komunikasyon ug sosyal nga interaksyon
- Gipugngan o balik-balik nga mga sumbanan sa pamatasan, mga interes, o mga kalihokan
Kini nga mga kinaiya mahimong makita sa daghang lainlaing mga paagi, sama sa gipakita sa mga lamesa sa ubos.
| Mga Kalainan sa Social Communication ug Social Interaction | |
| kinaiya | mga panig-ingnan |
| Mga hagit sa pagsugod ug pagtubag sa sosyal nga mga interaksyon |
|
| Mga kalisud sa pag-apil sa balik-balik nga panag-istoryahanay |
|
| Mga kalainan sa paggamit o pagsabut sa non-verbal nga komunikasyon |
|
| Mga hagit sa pagpalambo ug pagpadayon sa mga relasyon |
|
| Gipugngan o Nagbalikbalik nga mga Sumbanan sa Paggawi, Mga Interes, o Kalihokan | |
| kinaiya | mga panig-ingnan |
| Balik-balik nga mga lihok sa mga butang o lawas |
|
| Nagbalikbalik nga sinultihan |
|
| Lig-on nga pagsunod sa mga rutina o ritwal |
|
| Labing naka-focus o grabe nga mga interes |
|
| Atypical nga mga tubag sa sensory input
x
atypical nga mga tubag sa sensory input talaan sa mga pulong |
|
Importante nga hinumdoman nga walay usa nga indibidwal nga magpakita sa matag kinaiya ug ang kombinasyon, intensity, ug presentasyon niini nga mga kinaiya mahimong talagsaon sa matag tawo. Dugang pa, ang ilang mga panginahanglanon sa suporta mahimong gikan sa medyo gamay hangtod sa labi ka daghan. Ang usa ka estudyante mahimong independente kaayo, nagkinahanglan lamang og panagsa nga pag-aghat o dugang nga estraktura sa classroom, samtang ang lain mahimong magkinahanglan og padayon nga tabang sa mga hamtong sa komunikasyon, mga buluhaton sa pagkat-on, ug mga kalihokan sa adlaw-adlaw nga pagpuyo. Dugang pa, ang usa ka indibidwal kanunay nga magpakita sa daghang mga kalainan sa abilidad gikan sa usa ka kahanas o lugar ngadto sa lain. Pananglitan, ang usa ka estudyante mahimong magpakita sa mga abilidad sa matematika apan nanlimbasug sa pagsulti sa ilang mga batakang gusto ug panginahanglan.
Mga Pagpakita sa Panukiduki
Daghang mga tawo nga adunay autism ang nadayagnos usab nga adunay ubang mga kondisyon. Ang usa ka meta-analysis sa labaw pa sa 300 nga mga pagtuon nag-ila sa kasagaran nga mga co-occurrence ug ang ilang prevalence rate sa mga bata ug estudyante nga adunay autism. Kini naglakip sa:
- Ang dyspraxia - 87%
x
dyspraxia
talaan sa mga pulong
- ADHD - 45%
- Kabalaka – 42%
- Disorder sa pagpakaon o pagkaon - 42%
- Kakulangan sa intelektwal - 35%
- Disorder sa pagkatulog-pagmata - 30%
x
disorder sa pagkatulog-pagmata
talaan sa mga pulong
- Depresyon – 14%
- Epilepsy – 13%
(Micai et al., 2023)
Si Evelyn, usa sa mga estudyante sa Challenge video, naghulagway sa iyang kasinatian sa autism, anxiety, ug ADHD.
Murag naa'y tulo ka lain-laing gagmay nga mga monster sa akong ulo nga naningkamot nga mahimong lingkoranan sa akong utok. Mao nga, mura kog gahi kaayo sa usa ka segundo ug dayon sa sunod nga segundo, mura kog ang gahi mao ang autism nga nagduso nako. Apan unya ang kabalaka mopagawas sa autism ug mopahadlok nako sa tanan. Ug unya mosulod ang ADHD, ug mabalda gyud ko.
Para sa imong impormasyon
Sa pagkakaron, ang mga lalaki tulo ka beses nga mas lagmit nga madayagnos nga adunay autism kaysa mga babaye. Bisan tuod ang mga eksperto nagtuo nga ang autism lagmit mas kaylap sa mga lalaki, ang mga rate managlahi tungod kay ang mga babaye kanunay nga sayop nga nadayagnos o adunay pagkalangan sa pagdayagnos. Kini kasagaran tungod sa lain-laing mga presentasyon sa autistic nga mga kinaiya. Pananglitan, ang mga babaye nga autistic adunay mas maayo nga sosyal nga mga kahanas, nagpakita sa mas gamay nga klaro nga nagbalik-balik nga mga kinaiya, ug adunay nakapokus nga mga interes nga mas madawat sa katilingban (pananglitan, mga kabayo, mga celebrity) kung itandi sa mga batang lalaki nga adunay autism. Dugang pa, ang mga babaye mas lagmit nga makasinati og internalized nga mga hagit (pananglitan, kabalaka, depresyon) kay sa dayag nga kinaiya, nga mas kasagarang gipakita sa mga lalaki (pananglitan, hyperactivity, agresyon).
Aron madayagnos nga adunay autism, ang usa ka indibidwal kinahanglan nga nagpakita sa pipila ka mga kinaiya sa sayong pagkabata, bisan kung ang mga kinaiya wala mailhi sa kana nga panahon. Ang gagmay nga mga bata nga adunay autism kanunay nagpakita sa mga kalainan sa pagtagbo sa mga milestone sa pag-uswag, sama sa:
Nahibal-an Mo Ba?
Bisan kung ang autism usa ka butang nga natawo sa usa ka tawo, dili kini kanunay nga mailhan sa usa ka batan-on nga edad. Usahay, ang mga timailhan sa autism makita lamang kung ang usa ka indibidwal nag-atubang sa nagkadako nga sosyal nga mga panginahanglanon nga natural nga moabut sa pagkatigulang.
- Sa 9 ka bulan: Dili motubag sa ngalan; wala magpakita sa gipaabot nga ekspresyon sa nawong (pananglitan, malipayon, nasuko, naguol, natingala)
- Sa 12 ka bulan: Dili magdula og yano nga interactive nga mga dula (pananglitan, pat-a-cake); naggamit ug pipila o walay mga lihok (panamilit, pagwarawara sa panamilit)
- Sa 15 ka bulan: Dili makigbahin sa mga interes sa uban (pananglitan, nagpakita sa usa ka tawo og butang nga ilang gusto)
- Sa 18 ka bulan: Dili itudlo aron ipakita ang usa ka butang nga makapaikag
- Sa 2 ka tuig: Morag dili makamatikod kung ang uban nasakitan o nasuko
- Sa 3 ka tuig: Dili moapil sa ubang mga bata sa pagdula
- Sa 4 ka tuig: Dili moapil sa pagpakaaron-ingnon nga dula
(US Centers for Disease Control and Prevention, 2024)
Kalihokan
Ribyuha ang mga video sa ubos. Ang matag pares adunay usa ka pananglitan sa usa ka bata nga naglihok sa kinaiya nga kasagaran sa ilang edad ug paglambo ug usa sa usa ka bata nga nagpakita sa mga kinaiya sa autism. Alang sa matag parisan sa mga video, itandi ug itandi ang kinaiya sa matag bata ug ilha ang autistic nga mga kinaiya nga gipakita sa ikaduhang bata.
play |
|
|---|---|
Ang trese ka bulan nga bata nga si Kyle nagdula sa usa ka koleksyon sa mga mabulukon nga nesting cup. Siya nakigdula kanila ingon nga kini gidisenyo nga dulaan, nga nagbutang sa gagmay nga mga kopa sa sulod sa mga dagko. Gipasa niya ang mga tasa balik-balik uban sa usa ka nag-obserbar nga hamtong, nga nag-aghat kaniya sa pagpadayon sa iyang pagdula. |
Niini nga video, ang 17-ka-bulan nga si Evan nagdula sa usa ka dulaan nga telepono pinaagi sa pagtapik niini ug paglabay niini. Bisan human ang usa ka nag-obserbar nga hamtong nagpakita kon unsaon paggamit ang dulaan sumala sa gituyo-pagpakaaron-ingnon nga motubag sa usa ka tawag alang kang Evan ug ihatag kaniya ang handset-siya nagpadayon sa iyang kaugalingong estilo sa pagdula. |
Pulong |
|
Ang dos anyos nga si Alex naglingkod sa high chair nga may tray nga puno sa pagkaon sa iyang atubangan. Usa ka hamtong ang nakigsulti kaniya bahin sa iyang pamahaw, ug si Alex mitubag sama sa gilauman . Ang hamtong miingon kaniya , “Mao nga maghulat lang kita hangtod nga moinit na. Pero medyo init na, day.” Mitubag si Alex, “Medyo init na?” Ang panagsultihanay nagpadayon, diin si Alex nagsunod sa gihunahuna sa hamtong sa matag higayon ug mitubag sa husto. |
Usa ka hamtong misulod sa lawak diin dos anyos ug tunga Nagdula si Lucas. Siya nag-ingon, “Hi, Lucas!” Iyang gisubli, “Hi, Lucas.” Siya miingon, “Dili. Ingna, 'Hi, Georgia!'” Iyang gisubli, “Hi, Georgia.” Unya nangutana siya, “Kumusta ka?” Iyang gisubli, “Kumusta ka?” Giawhag niya siya sa makausa pa, “Ingna, 'Ok ra ko.'” Siya miingon, “Maayo ra ko.” |
Tubag sa Ngalan |
|
Ang dose ka bulan nga si Kyle nagdula og mga dulaan sa salog. Sa dihang ang usa ka hamtong mosulti sa iyang ngalan, si Kyle milingi dayon kaniya agig pag-ila. Siya mipahiyom ug mitudlo sa dili pa magsugod sa pag-kamang paingon sa hamtong ug sa tingog sa iyang tingog. |
Duha ka hamtong ang misulay sa pagpatubag sa 19 ka bulan nga si Evan sa iyang ngalan . Bisan pa sa ilang pagsulay sa pagbuhat niini nga adunay dugang pisikal nga paghikap ug pagkiliti, si Evan nagpadayon sa paglikay sa pagtan-aw sa mata sa bisan kinsa sa mga hamtong ug wala magpakita og mga timailhan sa pag-ila sa iyang ngalan. |
Pagbalik sa Hagit
Ang mga profile sa ubos nagpasiugda sa pipila ka mga kinaiya nga gipakita sa mga batang autistic ug mga estudyante nga gipakita sa Challenge video. Pilia ang litrato sa matag estudyante aron mahibal-an ang dugang bahin sa ilang mga kinaiya sa autistic. Matikdi kung giunsa ang matag usa nagpakita sa talagsaon nga mga kalainan sa sosyal nga komunikasyon ug sosyal nga interaksyon ingon man mga limitado o balik-balik nga mga sumbanan sa pamatasan, interes, o mga kalihokan.
Noe
Tulo ka tuig ang edad
Rogan
Estudyante sa elementarya
Evelyn
Estudyante sa tungatungang eskwelahan
si Jose
Estudyante sa hayskul
Noe
| Sosyal nga Komunikasyon/Sosyal nga Interaksyon | Gipugngan/Gibalik-balik nga mga Sumbanan |
|
|
Rogan
| Sosyal nga Komunikasyon/Sosyal nga Interaksyon | Gipugngan/Gibalik-balik nga mga Sumbanan |
|
|
Niini nga video, ang amahan ni Rogan nga si Chad, naghisgot bahin sa pipila ka mga kinaiya ni Rogan nga autistic (oras: 1:49).
Transcript: Chad, Tatay ni Rogan
Kasagaran siya mopadayon sa, umm, mga ideya, mga impormasyon. Umm, ganahan siya mahibal-an kung unsa ang sunod, ganahan gyud—moapil gyud sa... sa pagkahibalo kung unsa ang iskedyul. Umm, ug dili... dili siya mahiligon sa mga sorpresa. Bisan pa, mitubo siya, uhh, nga mas, uhh, dali nga makapahiangay niini.
Mao nga siya . . . siya . . . sosyal kaayo siya, hapit hangtod sa punto nga makabalda. Umm, ganahan siya nga mahimong sentro sa atensyon. Umm, mao nga siya . . . ganahan siya sa iyang mga komedya, umm, nga mahimong kanunay adunay kahulugan o dili [katawa] sa . . . sa iyang paghatud. Mao nga naa siyay adlaw-adlaw nga rutina. Moadto siya sa opisina, mokuha sa iyang, umm, sa iyang tambal matag buntag, kanunay makigsulti sa—bisan kinsa nga naa sa opisina, umm, prinsipal, kawani sa opisina, mga aide, umm, security guard, tanan . . . kaila sa tanan didto. Umm, ug unya, sama sa, sa usa ka setting sa klasehanan, di ba, kini . . . kini mas sama sa usa ka "Okay, aw, kinahanglan natong kontrolon kana." Umm, siya . . . siya, sa makadiyot, siya—mas ganahan siya sa mga hamtong. Umm, ug among gibati nga kana tungod sa . . . ang kamatuoran nga siya mao—migugol siyag daghang oras sa . . . sa therapy ug mas nakig-uban sa mga hamtong kaysa sa iyang mga kaedad. Uhh, pero karon mibalik na siya, uhh, ngadto sa iyang mga kaedad, umm, ug . . . ug silang tanan nagsuporta kaniya og . . . usa ka gatos ka porsyento.
Evelyn
| Sosyal nga Komunikasyon/Sosyal nga Interaksyon | Gipugngan/Gibalik-balik nga mga Sumbanan |
x
emosyonal nga dysregulation talaan sa mga pulong |
|
Sa unang interbyu, gihulagway ni Evelyn ang iyang mga kinaiya isip usa ka autistic ug ang paagi sa paghulma sa autism sa iyang mga kasinatian. Sunod, iyang gipasabot kon giunsa ang balak nahimong usa ka gamhanang paagi sa pagpahayag sa kaugalingon ug gipaambit ang iyang balak, "Autism."
Evelyn
Estudyante sa tungatungang eskwelahan
Transcript: Evelyn
Mga Kinaiya ug Kasinatian sa Autistic
Ganahan ko ani. Murag gamay nga superpower. O mahunahuna nako nga murag, murag, ang ubang superhero naa gyuy ilang superpowers nga maayo kaayo sila unya silang tanan naa gyuy, murag, kalisod—murag, ummm, basin gimaneho sila sa donuts o unsa pa. Ug ang akoa, murag, kasaba o murag ang tanan nakong senses mobati nga, murag, mas kusog. Ganahan ko sa pagkaparehas sa matag adlaw, mura'g nahibal-an nga ang matag klase 50 minutos ang gidugayon gawas sa paniudto, nga 30, ug banda, nga usa ka oras. Ug ganahan ko nga mahibal-an nga dili kini mausab, bisan kanus-a; ang tibuok adlaw parehas ra ang gidugayon; ug nga ang mga lingganay parehas ra ang oras matag adlaw.
Murag katapusan na sa kalibutan, umm, kon naa'y kausaban. Murag kon kabalo ko nga naa gyuy kausaban ug mag-andam ko sa samang paniudto sa maong adlaw sulod sa pipila ka adlaw aron lang makadugang og kaparehas sa akong adlaw. O magsul-ob ko sa akong paboritong sinina ug dili na lang magpakabana kon unsa kini ka nindot tan-awon. O mogugol kog mga oras sa, umm, pagkat-on bahin sa akong espesyal nga interes, pagtan-aw sa mga tawo nga nagpatugtog og mga kanta sa ilang trumpeta, o pagtan-aw sa makamatay nga mga pag-atake sa iho.
Wala koy kauban nga mag-paniudto. Ako ra, mag-inusara lang ko sa likod. Ug, umm, wala gyud koy mga higala sa eskwelahan. Tanan nakong mga higala moadto sa among simbahan ug naa sila sa, mga, ninth grade—sama sa tibuok youth group. Pero naglisod ko, sama sa, pagpangita og mga higala, sukad pa sa kindergarten. Ug ako, sama sa, wala gyud ko kasabot unsaon pagkahimong higala, sama sa unsay ilang gusto hisgutan. Sama sa, naggugol ko sa kadaghanan sa oras sa pagsulay lang, sama sa, paghimo og higala para sa akong kaugalingon sa miaging adlaw. Ug nagsulat ko og daghang mga kamatuoran bahin kanila. O, sama sa, paghimo og kaugalingon nakong mga higala nga dili tinuod ug maghimo lang ko nila para sa akong kaugalingon, nga dili, sama ka lingaw sa usa ka tinuod nga higala. Ug nahibal-an ko nga ang mga tawo, sama sa, usa ka butang nga ang magkaatbang magkakonektar o unsa pa. Apan para nako, sama ra nga kinahanglan ko nga mahimong, sama, parehas ra aron makakonektar. Kinahanglan ko og usa ka tawo nga interesado sa usa sa akong mga espesyal nga interes ug dili magpakabana kung badlongon nako sila.
Transcript: Evelyn
Pagpahayag sa Kaugalingon Pinaagi sa Balak
Mao nga usa ka adlaw wala mi, uhh, naa mi sub sa ELA, ug dili gyud ko ganahan og sub kay dili ko ganahan og kausaban. Ug naa mi sub ug siya, sama sa—mao nga sa ELA ang tanang suga napalong, pero naa mi, sama sa, mga fairy light ug siya ang nagsiga sa fairy lights, katunga niini nagkidlap-kidlap, sama sa, matag millisecond, katunga niini nagkidlap-kidlap matag duha ka segundo, ug dayon ang mga suga nagsiga—mao nga buang kaayo. Ug nasuko lang ko. Mao nga nagsulat ko og balak pagkahuman nako sa akong trabaho. Ug dili kini usa ka balak nga may kalabutan sa kasuko. Mao ra gyud kini ang akong gibati. Ug unya ang akong librarian—nga mao ang pinakamaayo—nakakita sa balak, ug gibasa niya kini ug siya, sama sa, nagsugod siya sa paghilak. Mao nga naghunahuna ko nga nakahimo ko og usa ka butang nga daotan kaayo, sama sa akong gihunahuna nga nakapahilak ko niya. Naguol kaayo ko nga nakapahilak ko niya. Ug siya ingon, "Dili, luha sa kalipay." Mao nga giingnan ko niya nga kinahanglan kong magsugod sa pagsulat og dugang mga balak. Mao nga kada adlaw magsulat kog, sama sa, tulo ka balak ug dayon ipakita nako niya. Iya kining tipigan sa usa ka pundok. Dayon giingnan ko niya nga isumite kini sa Canva aron akong, sama sa, ma-print ug dayon masusi na kini sa librarya karon.
Kini gitawag og "Autism" ug kini, sama sa, nakadungog na ko og daghang mga tawo nga gihulagway nga mga robot nga adunay autism. Apan para nako, ako sama sa, sama sa, umm sa akong hunahuna, usa ka robot nga mamugnaon kaayo. Apan kini nag-ingon:
autism
Naa koy autism
Dili ko robot
Naa koy gibati
Sakit ang mga suga
Sakit ang kasaba
Palihug respetoha ko
Ayaw pagkatawa
Ayaw itudlo
Ayaw itudlo
Naa koy autism
ug
Dili ko robot
Sama pananglit, dili tanan kita mga matematiko nga molihok sama sa mga robot. Kita usab, sama sa, mga mamugnaong magbabalak nga nakakaplag sa ilang kalipay gikan sa mga pulong ug nahigugma sa mga pulong, sama sa pagkat-on sa ilang mga kahulugan. Ug dili kitang tanan parehas. Sama pananglit, ang uban kanato mahimong interesado sa mga iho ug ang uban kanato mahimong interesado sa mga baboy, apan dili tanan kita mga tawo nga makasulbad sa Rubik's cube sulod sa wala pay 12 segundos o makakat-on sa lisud nga mga kalkulasyon gamit ang gahum sa hunahuna.
si Jose
| Sosyal nga Komunikasyon/Sosyal nga Interaksyon | Gipugngan/Gibalik-balik nga mga Sumbanan |
|
|
Niini nga video, gihulagway ni Joseph ang iyang kaugalingon ug ang iyang mama, si LaTonya, nagpatin-aw sa pipila sa iyang mga kinaiya nga autistic (oras: 1:49).
Transcript: Joseph ug LaTonya, Mama ni Joseph
Mama: Unsaon nimo paghulagway ang imong kaugalingon? Unsa si Joseph?
Joseph: Maalamon.
Mama: Maalamon. Unsa pa?
Joseph: Mabuot.
Mama: Mabuot.
Joseph: Mapasalamaton ka.
Mama: Mapasalamaton ka.
Joseph: Katingalahan ka.
Mama: Katingalahan ka.
Jose: Katingalahan.
Mama: Ug maayo kaayo. Maayong mga adhetibo!
Joseph: Katingalahan ka.
Mama: Talagsaon. Sige, mao kana ang iyang paghulagway sa iyang kaugalingon. Um, akong masulti nga si Joseph kay... kugihan siya. Nagsugod siya og buluhaton—ug ambot kon maayo ba o dili—apan kinahanglan niya kining mahuman sa dili pa siya mopadayon sa lain. Usahay dili kini molampos kon naa ka sa, sama sa, kakugi sa oras ug moingon ka, “Hoy, tara na.” Gusto niyang mahuman ang buluhaton nga iyang gitrabaho.
Um, maayo kaayo siya mo-focus sa detalye. Mao nga sa wala pa siya mobiya sa eskwelahan karong adlawa, gipangutana siya sa iyang assistant principal, nganlan lang niya ang mga komedyante, ug nganlan niya ang mga salida nga giapilan sa komedyante. Um, dako kaayo iyang koleksyon sa DVD sa balay. Abi nakog, kon manglimpyo mi, pwede ra namo silang ilabay. Pero iya kining gi-organisa pinaagi sa production studio. Lahi ra gyud. Mao nga sa akong hunahuna ang iyang atensyon sa detalye usa sa iyang pinakadakong asset.
Gipakita niya nako, um, manggihatagon kaayo siya. Um, sa akong hunahuna tungod kini sa iyang pagtagad sa mga detalye. Mao nga naa mi sa tabok sa mall ug nakadungog siya sa hilak sa usa ka bata gikan sa layo, ug nadani siya niana. Samtang ang uban, tungod sa kasaba ug ka-busy sa adlaw, wala gyud mi magtagad sa mga butang nga dili angay namo o nahitabo direkta kanamo. Naghatag siyag pagtagad sa mga nahitabo sa iyang palibot.
